《村居》這首古詩(shī)是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí),古人的詩(shī),雖然是寥寥幾句,但能刻畫(huà)出一幅動(dòng)人的畫(huà)面,比如說(shuō)《村居》這首詩(shī),村居除了寫(xiě)景還寫(xiě)了些什么?
《村居》是高鼎的一首古詩(shī),這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)自己的情感,那么《村居》這首詩(shī)寫(xiě)了景物還寫(xiě)了什么?
村居
高鼎 〔清代〕
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》前兩句描寫(xiě)青草、堤岸、黃鶯、楊柳等風(fēng)景,后兩句描繪了放學(xué)歸來(lái)的兒童借春風(fēng)放風(fēng)箏的情景。全詩(shī)前半部分描繪了春天時(shí)大自然展現(xiàn)的明媚景色,勾勒出萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的春景圖;后半部分由寫(xiě)景到寫(xiě)人,以孩童的活潑襯托出春天與生機(jī)。
全詩(shī)前兩句“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”寫(xiě)景,后兩句“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)人。在前兩局中,作者寫(xiě)出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色,使讀者仿佛感受到那種萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛。“拂堤楊柳醉春煙”一句把靜止的楊柳人格化了,寫(xiě)活了楊柳的柔態(tài);寫(xiě)活了楊柳的神韻。
“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!敝饕獙(xiě)人物活動(dòng)。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。www z Q N f com結(jié)尾兩句由前兩句的物寫(xiě)到人,把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩(shī)雖然寫(xiě)了景物,但是主旨還是在表達(dá)詩(shī)人自己的情感,通過(guò)描寫(xiě)孩子放學(xué)玩風(fēng)箏的情景,表現(xiàn)了詩(shī)人向往無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,通過(guò)對(duì)春天景象的描寫(xiě),表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的向往以及喜愛(ài)之情。