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情境教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課中的應(yīng)用

更新時(shí)間:2018/5/19 10:11:00  瀏覽量:2735

  【摘要】用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式,往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué).本文從游戲、故事、活動(dòng)、生活四個(gè)角度來設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)情境,以期激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí),使低年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂充滿樂趣和生活氣息,提高課堂效率.

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課;情境教學(xué);問題解決

  低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),感興趣的事才會(huì)積極做,注意力集中的時(shí)間短,如果練習(xí)題大量枯燥,學(xué)生容易厭倦.抓住學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn),把要練習(xí)的知識(shí)內(nèi)容編排在學(xué)生喜歡的游戲、故事、活動(dòng)、生活片段等情境中,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生在玩中、做中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了課堂的效率.

  我從以下四個(gè)方面說說我的做法.

  一、情境游戲化,寓教于樂

  小學(xué)生注意力集中的時(shí)間短,而且不穩(wěn)定,我在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲帶入課堂,學(xué)生們處在興奮與抑制的不斷變換之中,課堂即有節(jié)奏,又有樂趣,學(xué)生思維自然就活躍起來了.

  乘法口訣的學(xué)習(xí)枯燥無味,如何通過練習(xí)讓學(xué)生既鞏固了知識(shí),又意猶未盡呢?一個(gè)是玩“開火車”游戲,選一個(gè)小組開始,先由第一桌的學(xué)生報(bào)兩個(gè)數(shù),如“4”和“6”,下一名學(xué)生口答等于“24”(口訣:四六二十四);下一名學(xué)生用所得的“2”和“4”相乘等于“8”(口訣:二四得八);接下去,下一名學(xué)生用兩個(gè)“8”相乘等于“64”(口訣:八八六十四)……如此循環(huán),學(xué)生積極舉手,興奮不已.二是玩“小貓釣魚”的游戲,得數(shù)是“小貓”,口訣計(jì)算題是“魚”.如,學(xué)生扮演“小貓”說我是8,誰是我的小魚?其他學(xué)生舉手說:“二四得八”“一八得八”,這個(gè)游戲不但好玩,還能讓學(xué)生逆向思維,由得數(shù)想口訣,很好地鞏固了口訣知識(shí).

  二、情境故事化,感知數(shù)學(xué)

  每名學(xué)生都喜歡聽故事,如果把數(shù)學(xué)題目編到有趣的故事中,既會(huì)幫助學(xué)生理解算理,更會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)好數(shù)學(xué).

  在“6~10的認(rèn)識(shí)和加減法”這節(jié)練習(xí)課中,我把看圖列式計(jì)算這一重要題型融入“小貓捉老鼠”的情境中,根據(jù)“”和“?”的位置來判斷加減法,配合漂亮的PPT,讓學(xué)生看圖說出完整的故事,理解算理,學(xué)生會(huì)說:“貓姐姐捉了4只老鼠,貓弟弟捉了5只老鼠,一共捉了幾只老鼠?”4+5=9(只),進(jìn)而理解算“一共”、求“整體”,用加法計(jì)算;“小貓家捉了10只老鼠,晚餐吃了5只,還剩幾只?”10-5=5(只),進(jìn)而明確在已知整體算部分時(shí)用減法計(jì)算,學(xué)生在故事的進(jìn)行中完成了這一知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí),既理解透徹,又幫小貓一家解決了問題,獲得了成功的體驗(yàn).

  三、情境活動(dòng)化,學(xué)在做中

  學(xué)生喜歡各種各樣的活動(dòng),如果把數(shù)學(xué)練習(xí)編排到好玩的活動(dòng)中,讓學(xué)生的多個(gè)感官都可以得到鍛煉,既可以身臨其境解決數(shù)學(xué)問題,又可以潤物細(xì)無聲般掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

  在“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)練習(xí)課中,我讓學(xué)生帶學(xué)具人民幣來課堂,在同桌之間,四人小組之間,進(jìn)行換零錢活動(dòng)、購買學(xué)習(xí)用品活動(dòng).讓學(xué)生們體會(huì)元、角之間的互換,體會(huì)1元換10角、5角可以怎么換成1角和2角等等,并通過“加零錢等于整錢”來檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò),在活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí).學(xué)生們非常喜歡這種學(xué)習(xí)形式,會(huì)積極參與其中,當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)換錢和購物計(jì)算錯(cuò)誤的時(shí)候,組內(nèi)成員會(huì)給予耐心的講解,實(shí)物遠(yuǎn)比數(shù)字來得直接、形象,學(xué)生也更容易理解和接受.

  四、情境生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)的作用是解決生活中的實(shí)際問題,那就讓我們把學(xué)生帶回到生活情境中,還原數(shù)學(xué)本身的意義吧.

  在“多位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)練習(xí)課中,我借助學(xué)校剛剛舉行過的運(yùn)動(dòng)會(huì)這一話題,召開了“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”,分別設(shè)置七個(gè)環(huán)節(jié),“熱身運(yùn)動(dòng)”中讓學(xué)生完成319×8,104×6,630×6三個(gè)有代表性的豎式計(jì)算;“小小裁判員”讓學(xué)生訂正易錯(cuò)題目,在第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上,從會(huì)自己做,到會(huì)改錯(cuò)并說明錯(cuò)因,理解更進(jìn)了一層;“啦啦隊(duì)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生為啦啦隊(duì)準(zhǔn)備花束,“粉色花125枝,黃色花是粉色花的4倍,黃花有多少枝?”“隊(duì)列比賽”中,“我班參加比賽的男生有18人,是女生的2倍,女生有多少人?”“拔河比賽”中“全年級(jí)參賽的男生有35人,女生是男生的2倍,全年級(jí)一共有多少人參加了拔河比賽?”“踢毽子比賽”中“一年級(jí)有28人參賽,三年級(jí)參賽人數(shù)是一年級(jí)的4倍,三年級(jí)參賽人數(shù)比一年級(jí)多多少人?”這兩個(gè)環(huán)節(jié)涉及“乘加”“乘減”的問題,學(xué)生在實(shí)際問題中更容易理解數(shù)理,弄懂各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系.最后的“頒獎(jiǎng)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生為運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品,自己編應(yīng)用題,全班解答.

  體驗(yàn)、感受才是學(xué)習(xí)的真正要領(lǐng).情境游戲化、情境故事化、情境活動(dòng)化、情境生活化,讓數(shù)學(xué)練習(xí)更加有趣,更加吸引學(xué)生,讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中愛上數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),輕松高效的掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能.

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]戴振偉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率的思考[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(7):407.

  [2]李淑紅.讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息[N].學(xué)知報(bào),2010-06-29(4版).

  [3]楊靈.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[N].六盤水日?qǐng)?bào),2009-05-22(5版).

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