摘 要：隨著信息時代的發(fā)展，多媒體教學設備在小學語文的課堂中受到了越來越廣泛的歡迎。多媒體是一種新型的教學方法，集多種感官于一體，相比傳統(tǒng)的教學模式來講，能夠讓學生對學習有更大的興趣，同時還能是課堂效率得到有效的提高。但是多媒體教學的應用也得課堂帶來了一定的弊端，希望各位教師能夠找到多媒體的優(yōu)勢并將其應用的課堂內，發(fā)揮其獨特的高效性。
關鍵詞：小學語文；多媒體應用；提高教學效率；有效教學
現(xiàn)在許許多多的教師在使用多媒體進行教學的時候由于對其的輔助作用還不是很熟悉，導致了教學并沒有達到教師所期望的預想效果，因而對多媒體教學產生了許多的偏見。存在這種情況的原因在于對多媒體教學的認識的不到位和對操作的不熟悉。所以教師必須對多媒體教學進行深入的研究，正確的認識到其對于教學的重要性，才能夠將其與教學完美的進行結合，從而達到預想的效果。
一、合理利用多媒體有助于教學情境的構建
隨著科學技術的進步和人們生活水平的提高，多媒體設備也已經進入人們的日常生活中。并且憑借著其獨有的聲音，圖片，和動畫等優(yōu)勢，使得教師的教學有了很大的改變，特別是對教學情境的促進作用尤為突出。教學情境一直都是語文教師所追求的一項重要的東西，因為有了一個好的學習情境意味著學生們就有了一個好的學習氛圍。而多媒體教學有助于教師在課堂上構建教學情境并且激發(fā)出學生主觀探求的欲望，讓學生能夠被教師利用多媒體所構建的教學情境深深的吸引從而積極的參與課堂學習。實踐證明視頻以及動畫的共同作用能夠讓學生對所學知識產生濃厚的興趣。同時激發(fā)出學生內心的情感，使學生能夠結合剛剛看到的畫面去閱讀文章，形成了動靜結合的有利于學生理解的教學。所以說多媒體教學會使得小學語文教學取得一個非常好的成效。
二、在進行復習時，多媒體教學便于對知識的重現(xiàn)
對于多媒體教學而言，最大的優(yōu)勢就是可以將教學的內容進行完整的呈現(xiàn)。同樣的教學內容通過教師不同方式的講解，學生的印象會更加深刻。在傳統(tǒng)的教學課堂中，“一個老師，一支粉筆”，老師在完全依靠自己來講授知識進行教學工作，但是這樣的教學方式有一定的弊端，學生對知識的吸收程度取決于教師講課時的情緒以及教師對授課內容的講述方法。如果使用傳統(tǒng)的教學方法，教師在引導學生進行復習時，就只能通過板書來給學生展示教學中的重點難點。有些知識教師的講解較為抽象，學生反而不容易理解。這樣的方法既費力效率又不高。而且板書只能停留一節(jié)課，如果學生沒有跟緊老師的思路，并將老師講授的內容整理到筆記上，教師也很難再現(xiàn)一節(jié)課講解的內容。但是老師利用多媒體教學就會有很大的不同，教師可以在多媒體上對教學內容進行無數(shù)次地再現(xiàn)，學生也不會擔心課堂進度太快而被落下。這樣學生也可以隨時鞏固學過的知識，從而提高他們的學習效率，以便學生更輕松地進行語文的學習。
三、多媒體教學可以提高學生的學習效率
教師在利用多媒體進行教學時，不僅僅可以自己使用，也可以讓學生通過多媒體設備進行學習交流。教師可以在課前提前給學生布置好要討論的內容，然后學生在課下自己準備資料，然后學生將自己準備的內容帶到課堂上通過多媒體展示給其他同學并和其他學生進行交流。在小學語文的教學中，學生日漸成熟的思想會對學生的語文學習很有幫助。在教師的培養(yǎng)下，學生對語文的興趣也會有很大的提升。興趣是最好的老師，當學生對語文學習產生了興趣，才會在語文學習中投入自己的精力。教師在通過多媒體教學時，要提前進行教學設計，在這一過程中教師一定要善于抓住學生的好奇心理，多應用一些圖像聲音等影像資料來進行知識的講授，這種講授方式學生也一定樂于接受。這樣老師和學生都能從中受益，師生之間共同合作，學習效率一定會有大大的提高。
例如在講授文章《春》時，文章內容對春景進行了特別細致的描述，教師可以在課前根據(jù)課文內容中所呈現(xiàn)出的景象對課件做出簡單的設計，教師可以在課件中插入一些符合文章內容的春天的景色圖，還有一些春景的實拍，或者一些有關文章的影音資料（能在網絡中搜得到），讓學生通過自己的眼睛和心用心去感受，讓學生們對春景有一種身臨其境的感官體驗。教師也可以載客前將這些任務都布置下去，讓學生在課下完成對PPT的制作過程，然后再課堂上進行展示。展示分享過后，教師再與學生對戰(zhàn)似的內容進行交流，以此來考察學生對文章內容的理解程度和掌握情況�？梢哉f這種教學方法會取得很好的效果。在以往的教學中，教室布置下去的作業(yè)都是讀寫或是背誦內容，你在這種模式下，學生通過自己的努力收集查閱資料，會對學習產生更高的積極性，每一個學生都對這種表現(xiàn)形式充滿好奇和憧憬，更加有利于課堂教學。
多媒體教學在語文教學中發(fā)揮著極其重要的作用，尤其是小學語文。多媒體教學可以為教學帶來很大的便利，即使它有很多優(yōu)于傳統(tǒng)教學的地方，但是身為一名語文教師，我們應該清楚的認識到多媒體教學只是課堂教學中的一個輔助教學方法，這種運用現(xiàn)代技術的方法永遠不能替代傳統(tǒng)教學方法，它只是對傳統(tǒng)方法的完善和補充。我們能做的就只有將這兩種教學方法相結合，讓多媒體教學發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢，以學生為中心，讓老師和學生都能從中受益，師生才能共同進步。希望有了多媒體教學的幫助，學生能在語文學習中感受到無比的快樂，學習成績有很大的飛躍，語文素養(yǎng)也有很大的提升。
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