摘 要：語(yǔ)文學(xué)科和別的科目不同，它的切實(shí)行性非常強(qiáng)，在日常生活中，就是靠著語(yǔ)言及文字來(lái)達(dá)到人與人之間的溝通。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是必不可少的。強(qiáng)化受教育者語(yǔ)言的表達(dá)能力，改觀以往人們注重書(shū)面表達(dá)而輕視口語(yǔ)表達(dá)的社會(huì)風(fēng)氣已是當(dāng)務(wù)之急。
語(yǔ)言是溝通的橋梁，是人類(lèi)表達(dá)自我情感和意識(shí)的交流工具。如何讓學(xué)生更好地表達(dá)自我的想法是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，想要培養(yǎng)這一能力，教師必須提出一系列切實(shí)的方案。教育者應(yīng)該制訂有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂有效可行的教學(xué)方案并且執(zhí)行。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、利用好生活中的學(xué)習(xí)資源
隨著生活條件的不斷提高，我們可以利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，一些電子產(chǎn)品、社交活動(dòng)都可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我們應(yīng)該做到學(xué)校、家庭以及社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，才更加利于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在如今的教育中，我覺(jué)得有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視教育，他們會(huì)關(guān)注學(xué)生在校的表現(xiàn)。尤其是近年來(lái)在這個(gè)高科技的信息時(shí)代，家長(zhǎng)更是隨時(shí)可以通過(guò)微信與電話和教師取得聯(lián)系。
筆者經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一些家長(zhǎng)帶著孩子去圖書(shū)館讀書(shū)，從小就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。近幾年也有很多關(guān)于國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的電視節(jié)目，經(jīng)常關(guān)注這些節(jié)目也可以從側(cè)面激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，一定程度上提升他們的學(xué)習(xí)水平。
二、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
雖然說(shuō)課外的閱讀和社會(huì)給予的教育也可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，但是課堂才是這一切的根基。教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是無(wú)可替代的。那么一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是這一切的基礎(chǔ)，在上課過(guò)程中我們一定要激勵(lì)學(xué)生多去開(kāi)口說(shuō)話，樹(shù)立學(xué)生的自信心。根據(jù)小學(xué)生的心理特征可以設(shè)置出一些利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，這樣有利于提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力�；钴S良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，進(jìn)而引導(dǎo)他們的思維，拓展學(xué)生的空間想象能力，這樣才能使他們更好地投入學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式
1.巧用教學(xué)設(shè)備
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們不應(yīng)該只有一種表現(xiàn)形式，單一的教學(xué)方案是行不通的，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒。有時(shí)候不應(yīng)該讓教師評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，加深對(duì)問(wèn)題的思考。在教學(xué)時(shí)可巧用教學(xué)設(shè)備，例如，播放具有典型意義的照片，利用對(duì)照的手法引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以播放錄音，利用跌宕起伏的聲音讓學(xué)生沉浸在感受文章大意的快感中。聽(tīng)完了之后一定要巧妙設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生能夠勇敢地站起來(lái)表達(dá)自己想法，從而鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.舉辦相關(guān)閱讀理解的活動(dòng)
想讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面取得突破，應(yīng)該借助一切可以鍛煉他們口語(yǔ)的機(jī)會(huì)�？梢栽谠缱x課上讓學(xué)生在講臺(tái)上分享最近自己生活中一些有趣的事情，或者介紹課文，內(nèi)容學(xué)生可以自定。相對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員教師應(yīng)該給這部分人一些適當(dāng)?shù)亩Y品，比如買(mǎi)一些小禮物引發(fā)學(xué)生參與的激情。其實(shí)這類(lèi)的活動(dòng)還有很多，比如：詩(shī)歌的演講比賽、學(xué)生自己組建的故事會(huì)小團(tuán)體、辯論賽等都會(huì)讓學(xué)生快速地提升語(yǔ)言的應(yīng)用能力。教師總結(jié)出學(xué)校周?chē)鷮W(xué)生最關(guān)注的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生自由采訪周邊人群對(duì)于這種現(xiàn)象的看法，然后歸納總結(jié)，并在課堂上表述出來(lái)。這不但鍛煉了他們口語(yǔ)的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思考能力。
四、結(jié)語(yǔ)
就如今的小學(xué)語(yǔ)文教育而言，我們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法有很多種，我們也會(huì)有很多渠道去強(qiáng)化學(xué)習(xí)。經(jīng)常去看一些名人傳記、國(guó)家名著等都會(huì)提升他們的語(yǔ)言閱讀的能力。對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文教師們也一直更改以往的教育模式，把握受教育者心理特征，抓住時(shí)機(jī)為受教育者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。相信經(jīng)過(guò)我們大家的努力下，小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到很大的進(jìn)步。
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