新課程改革的主要任務(wù)是改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，即改變教師的教學(xué)行為。課堂教學(xué)是落實(shí)新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是學(xué)校教學(xué)的主要形式之一。提高課堂教學(xué)效益是抓好中小學(xué)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。如果忽視課堂教學(xué)的研究，一切教育教學(xué)改革最終都要大大折扣。新課程改革后，初中思想品德教材的內(nèi)容和考試方式發(fā)均生了很大變化。改變了過去只注重知識的邏輯結(jié)構(gòu)和知識傳授，而一并呈現(xiàn)過程與方法、知識與技能，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。教師的教學(xué)過程也應(yīng)是三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。新教材呈現(xiàn)的知識內(nèi)容少了，如果教師在課堂上還延用傳統(tǒng)教學(xué)模式只串講知識，可能十分鐘課就講完了。顯而易見，這樣的課，學(xué)生怎能愛上？興趣何在？這是新課程改革后，每位政治教師每節(jié)課都會遇到的教學(xué)問題。怎么辦？別無選擇，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷探索適應(yīng)新課程改革需要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。下面結(jié)合本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩Τ踔兴枷肫返抡n堂教學(xué)的一些體會。
一、貼近生活，將小課堂與大社會有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。
思想品德課有不同于其他課程的特點(diǎn)，即理論性強(qiáng)，政策性強(qiáng)，時效性強(qiáng)，針對性強(qiáng)等。思想品德課的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。我認(rèn)為要結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會發(fā)生的大事要事、國際新聞、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的理論知識生動形象地結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》、《焦點(diǎn)訪談》以及《法治在線》、《法律講堂》等欄目，并作好摘記；三是開展社會調(diào)查，撰寫思品小論文，進(jìn)行階段評比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。思想品德課的實(shí)踐教學(xué)也使得課堂不再是封閉的，而是開放的，是向社會延伸的。進(jìn)一步說，就是讓學(xué)生運(yùn)用教材的基本知識和原理解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在求知、探知和用知中都充滿學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到不僅掌握知識而且增長才干的目的。
二、調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，是我們教育工作者必須關(guān)注和解決的大問題。
在思想品德課教學(xué)過程中，我認(rèn)為要特別重視學(xué)生這個主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。思想品德課的實(shí)踐教學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，突出“主體參與”。所以，在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生看作教學(xué)主體，努力喚醒、激勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學(xué)活動�！爸黧w參與”是指不僅把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。比如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生談自己生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”，運(yùn)用心理品質(zhì)的有關(guān)知識解決學(xué)生實(shí)際生話中的許多煩惱，諸如：人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。法律知識也能幫同學(xué)們解決日常生中發(fā)生的一些糾紛，諸如：消費(fèi)糾紛、同學(xué)糾紛以及與父母間的矛盾問題等。同學(xué)們都說想不到平日以為枯燥無味的思想品德課還真這么有用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。
三、應(yīng)用多媒體輔助思想品德教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
1.多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)課的教學(xué)中，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因?yàn)轷r明、形象、生動的情景會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以教師教學(xué)時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的道德情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。
2.多媒體教學(xué)有利于多方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式與人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程。多媒體教學(xué)還可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。
3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)探究問題，促進(jìn)學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能為課堂教學(xué)建構(gòu)一種理想的平臺——“互動式學(xué)習(xí)”。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。改變以往教學(xué)過程中，教師單純的“教”、學(xué)生枯燥的“學(xué)”，而轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭迸c“學(xué)”雙向互動過程。教師在教學(xué)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲取信息，處理信息，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識性、技術(shù)性等方面問題，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)。學(xué)生在學(xué)的過程中可以發(fā)表自己的看法，同學(xué)間還可以發(fā)生交互作用，對學(xué)習(xí)中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的作用，進(jìn)行“互動式學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，交流能力。
4.多媒體教學(xué)有利于激活思想品德生活化課堂教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)中，要面向非常多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”在以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想的教育大環(huán)境下，思想品德課教學(xué)應(yīng)力求生活化，選取學(xué)生身邊的生活素材作為教學(xué)資源，將激情、明理、導(dǎo)行各個環(huán)節(jié)置于真實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，同時將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中形成良好的道德行為，讓每一個學(xué)生都學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。因此，教師在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇和利用的教學(xué)資源要富有時代氣息和生活氣息，讓學(xué)生在熟悉、貼近的生活中找到參與的切入點(diǎn)，為學(xué)生參與搭起平臺，讓學(xué)生在輕松、愉悅的充滿時代氣息和生活氣息的氛圍中，獲得更好地發(fā)展。多媒體的運(yùn)用，就能很好地解決這一問題。
四、鼓勵學(xué)生運(yùn)用“讀”的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的“讀”書習(xí)慣。
“讀”在學(xué)習(xí)方法中是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法，在思想品德教學(xué)中也尤為重要。特別是開卷考試的形式更加注重了學(xué)生的知識理解與語言的表達(dá)，在新一輪課改以后，新教材的趣味性更強(qiáng)，教材中蘊(yùn)含著許多故事、名言、案例等，不再枯燥，可讀性增強(qiáng)。在讀書的過程中要注意節(jié)題、框題、目題之間的聯(lián)系。讀課本可以使學(xué)生獲得許多益處：
1、再現(xiàn)、再認(rèn)知識點(diǎn)。有許多同學(xué)在思品課的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，通過閱讀來達(dá)到對知識點(diǎn)的再識記。
2、把握知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)前后聯(lián)系。通過閱讀能夠梳理知識，理清層次，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，明確知識點(diǎn)的位置。
3、幫助查漏補(bǔ)缺。課本中知識，老師在授課中不可能面面俱到。通過閱讀，可使學(xué)生不放過任何一個細(xì)小的環(huán)節(jié)。
4、增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用。書讀百遍，其意自現(xiàn)。每讀一遍，學(xué)生的感性認(rèn)識就會再進(jìn)一步，越能深刻地理解其內(nèi)在含義。
5、提高政治術(shù)語的表達(dá)能力。通過閱讀，學(xué)生的語感增強(qiáng)，對某問題就能夠用政治術(shù)語來解釋。
五、教學(xué)中要力求體現(xiàn)個性化的教學(xué)方法
生活像一朵浪花，別忘了采擷它。在新課改中，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的落實(shí)目標(biāo)，我覺得教師在課后要有自己給學(xué)生總結(jié)的課堂感悟，并試圖編成口決或順口溜，以便學(xué)生記憶和理解。
當(dāng)然，課改下思想品德課教學(xué)方法探討是一個很大的課題，需要每一位思想品德教師用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，初中思想品德課教學(xué)一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！