教室里前所未有地安靜，大
家的
目光聚焦在大屏幕上，側(cè)耳
傾聽(tīng)著主持人的問(wèn)題，不時(shí)計(jì)算著本組的得分。領(lǐng)先的小組成員稍顯得意，期待著保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)；落后的小組成員一臉焦急，盼著參賽選
手能力挽狂瀾，反敗為勝。為了檢驗(yàn)
我們
讀書(shū)的效果，
老師在班里舉行了《魯濱遜
漂流記》的讀書(shū)交流會(huì)。
每組推薦2人，抽簽1人組成參賽小隊(duì)�？粗麄円荒槢Q然地走向前方，頗有“壯士兮一去不復(fù)返”的架勢(shì)，我心中一陣竊喜：這下萬(wàn)事大吉了！雖小組興亡，匹夫有責(zé)，可坐在臺(tái)下，畢竟那份煎熬感減輕了些。
不料老師怪招頻出：“為了調(diào)動(dòng)所有
同學(xué)的積極性，為臺(tái)下同學(xué)也準(zhǔn)備了厚禮：老師到時(shí)點(diǎn)名每小組一名同學(xué)回答附加題，
分?jǐn)?shù)可觀，或許可以扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局�！贝嗽捯怀�，眾人皆驚，紛紛端坐，專心聽(tīng)題，唯恐漏題，無(wú)顏見(jiàn)本組兄弟姐妹。
老師的這句話讓我的
心情陡然間跌入了萬(wàn)丈深淵。
自己當(dāng)初
看書(shū)時(shí)雖說(shuō)認(rèn)真
閱讀，可表達(dá)能力一直是我的軟肋，總是未語(yǔ)面先紅，真佩服班里那些侃侃而談?wù)�。每�?dāng)主持人提出一個(gè)問(wèn)題，我都在心中祈禱：不是我！不是我！有驚無(wú)險(xiǎn)，終于快要
結(jié)束了，只剩最后一輪了，“扭轉(zhuǎn)乾坤——說(shuō)說(shuō)讀后感，
時(shí)間3分鐘�！眲x那間，我的呼吸急促了起來(lái)，我趴在
課桌上避開(kāi)老師的視線。
老師的目光開(kāi)始掃視，同時(shí)一連串的
名字從他嘴里吐了出來(lái)：“
第一組，徐毅，第二組，孫佳[月][王]……”唉！一聲長(zhǎng)嘆，千百遍的祈禱依然沒(méi)能
改變現(xiàn)狀，師命難違！硬著頭皮上吧！
第一個(gè)上場(chǎng)的是徐毅，我并沒(méi)太在意他的講述，而是一
門(mén)心思構(gòu)思我的發(fā)言稿。同學(xué)們會(huì)笑話我嗎？我說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)得0分嗎？小組同學(xué)會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？算了，前怕
狼后怕虎，只能是
雪上加霜，我盡力而為，不管講得怎么樣，
挑戰(zhàn)自己就是進(jìn)步！徐毅支支吾吾地說(shuō)著，咿咿呀呀，好似唱
京劇似的，不時(shí)引來(lái)陣陣哄笑，顯然沒(méi)有好好讀書(shū)！只得了10分！
輪到我了，我毅然走了上去。站在講臺(tái)前，小組成員向我投來(lái)期待、
鼓勵(lì)的目光，前排的君更是朝我捏起拳頭，我頓時(shí)
信心大增，“大家好！《魯濱遜漂流記》主要講的是……”我不緊不慢地講著，把自己讀書(shū)時(shí)的
感受傾吐出來(lái)，和魯濱遜同喜同憂。同學(xué)們聽(tīng)得很專注，哄笑聲不見(jiàn)了，我感受到老師向我投來(lái)
欣賞的目光。當(dāng)我說(shuō)完的時(shí)候，我驚訝地
發(fā)現(xiàn)，停頓的地方似乎都不多，我講得很流暢！老師給了滿分30分，我們組從第三名躍居第二名。那一刻，喜悅溢滿全身。
曾記得
開(kāi)學(xué)初老師告訴我們要“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。
今天，我告別了
過(guò)去的自己，迎來(lái)了嶄新的自己！以后，我要繼續(xù)將“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”作為
座右銘，實(shí)現(xiàn)
人生的騰飛。
點(diǎn)評(píng): 倘若不
經(jīng)歷那破繭的煎熬，焉有成蝶的
快樂(lè)？逼真的心理描寫(xiě)，讓我們見(jiàn)證了小作者的心
路歷程：從“一陣竊喜”到“跌入了萬(wàn)丈深淵”，從“忐忑”到“坦然應(yīng)對(duì)”，我們欣喜著小作者的
變化。行文流暢，語(yǔ)言優(yōu)
美，對(duì)
生活的觀察細(xì)致入微。
