再回首，
我還記得我們初來(lái)乍到時(shí)的窘迫不安，陌生的
班級(jí)，陌生的人陌生的事，是她，默默地記住我們的
名字;是她，在我們
失落時(shí)給予我們
鼓勵(lì);是她，在我們
迷茫的時(shí)讓我們迷途知返。
她給人印象深刻的是她的眉宇之間有種不似她年齡的難言的
美感，柳眉像是修飾過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的象兩把小刷子。沒(méi)有十七八歲的稚嫩，沒(méi)有出入社會(huì)的陌生感，而是她特有的一種氣質(zhì)，讓人不由想親近她、跟隨她、信任她。當(dāng)我得知她是我們的班主任時(shí)，隱約覺(jué)得那顆
緊張的心慢慢地在平靜了。
她那雙明凈清澈，燦若繁星的瞳孔，一顰一笑之間，親切感自然流露出來(lái)。讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸松弛下來(lái)。
開(kāi)學(xué)第一堂課，她走上講臺(tái)，莊重又略顯憔悴，全班立即肅然無(wú)聲。她告訴我們她姓黃后便沒(méi)有過(guò)多地
介紹自己，而讓我不由覺(jué)得她有一點(diǎn)
特別，隨后，在黑板上寫道：常懷
感恩之心，常思奮起之志。那鏗鏘有力的字體有如她堅(jiān)定的目光注視著我們。從她的目光里我看到了她對(duì)我們這個(gè)新集體的寄托與
希望。
就在這個(gè)學(xué)期的期中考，狀態(tài)不佳，出來(lái)的
成績(jī)也不好，
老師在報(bào)我的名字的時(shí)候，那微微加重了的語(yǔ)氣讓我知道這次的成績(jī)令她很失望，她把我叫到辦公室里。
“知道我為什么叫你來(lái)么?”
“
因?yàn)?/font>表現(xiàn)不好”
她泯了口
茶，對(duì)我說(shuō)：“不是，是成績(jī)。你看看你這次的成績(jī)，怎么對(duì)得起你
媽媽對(duì)你的希望?”她輕輕地掃了我一眼，“真是辜負(fù)了我往日對(duì)你的信任，
如果這樣你成績(jī)還不提高的話，那我真的要叫你
家長(zhǎng)來(lái)了。”
我聽(tīng)著老師的教導(dǎo)，望著辦公室里那些異樣的目光，我決心一定要提高成績(jī)。
經(jīng)歷了
風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了
成功，才知道您的偉大;--
感謝您我
尊敬的老師!
這是一篇描寫老師的習(xí)作。小作者在文中注意采用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種描寫
手法來(lái)表現(xiàn)人物，觀察仔細(xì)，把握準(zhǔn)確，敘寫傳神。全文主題突出，層次分明，結(jié)構(gòu)有序，語(yǔ)言平易樸實(shí)而富有感染力。
