六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)答案

第 一 單 元（1-4課）
　　1 我們愛(ài)你啊，祖國(guó)
　　【同步練習(xí)】
　　一、碩果 屋脊 春梅 開(kāi)拓 銀裝素裹 濃妝淡抹 波瀾壯闊 天工巧奪 洋溢著盎然的春意
　　1. 裝 妝 裝 打扮、修飾 妝 化妝
　　2. 春意盎然
　　3. 鬼斧神工
　　二、1. 銀裝素裹 2. 波瀾壯闊 3. 濃妝淡抹
　　三、1. 汗流浹背 2. 秋高氣爽 3. 持之以恒
　　四、1. 將“那本書(shū)”替換為“《女生日記》”或“《紅瓦》”
　　2. 將“他”替換為“馬林”或“王勵(lì)勤”
　　3. 刪去“和陽(yáng)光”
　　【拓展提高】
　　五、1. 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 強(qiáng)調(diào)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
　　2. 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 五岳歸來(lái)不看山 黃山歸來(lái)不看岳 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
　　六、（一）1. 這節(jié)詩(shī)歌突出了祖國(guó)幅員遼闊的特點(diǎn)，是從東西時(shí)差、南北迥異的角度來(lái)寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的
　　2. 這節(jié)詩(shī)的最后一句自然地點(diǎn)明題意，奠定了全文的感情基調(diào)。
　�。ǘ�）1. 作者之所以有這樣矛盾的想法，是因?yàn)槟嵌螝v史是中國(guó)的屈辱史，它充滿血腥，所以作者才“不愿說(shuō)”。但那又是年輕的祖國(guó)走向成熟的必經(jīng)階段，是不能忽略的，作者又“想說(shuō)”。
　　2. 排比 氣勢(shì)豪邁 富有節(jié)奏感，便于抒情
　　2 鄭 成 功
　　【同步練習(xí)】
　　一、殘酷 奴役 龐大 風(fēng)帆蔽日
　　二、慨 霸 望 詭 分 載
　　載 隅 妙 慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞 神機(jī)妙算 橫行霸道 陰謀詭計(jì) 驚恐萬(wàn)分 負(fù)隅頑抗
　　三、1. 嚴(yán)明 示例：只有嚴(yán)格要求自己，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
　　2. 整肅 示例：教室里呈現(xiàn)出嚴(yán)肅的氣氛。 3. 改善 示例：學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。
　　四、最后一節(jié)的作用：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心 “永遠(yuǎn)”一詞不可刪。因?yàn)樗�突出了人民永遠(yuǎn)銘記鄭成功的巨大貢獻(xiàn)。 您是我們的民族英雄，我們永遠(yuǎn)會(huì)銘記您的精神。
　　五、第一個(gè)雙引號(hào)改成書(shū)名號(hào)；“片”改為“篇”；刪去“寫(xiě)的”；刪去“使”；“悲傷”改為“悲慘”。
　　六、（寫(xiě)擬人句）如：陽(yáng)光輕柔地?fù)肀Т蠛！? 黃昏悄悄來(lái)到村莊。 春天親切地?fù)崮χ�小鴨�? 月光靜靜地駐足在樹(shù)梢。
　　【拓展提高】
　　八、（一）1. L 丨 A 2. 說(shuō)話時(shí)情緒激動(dòng)，精神振奮 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心很大 （二）2. （1）獨(dú)樹(shù)一幟（自成一家） （2）妙趣橫生 3. 鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是“蘭四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移動(dòng)” 4. 私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)百姓而被罷官。 賣(mài)字畫(huà)所得的錢(qián)，大多數(shù)給窮人。 5. 才華橫溢 妙手丹青 剛正不阿 心地善良
　　3 把我的心臟帶回祖國(guó)
　　【同步練習(xí)】
　　一、1. （1）A （2）B （3）D （4）C
　　2. （1）A （2）C
　　3. （1）D （2）B
　　二、欺凌 霧靄 彌漫 特地 吶喊 憂憤 勉勵(lì) 悲憤欲絕
　　三、1. 如果……就……
　　2. 無(wú)論……都……
　　3. 盡管……還是……
　　4. 不僅……還……因而
　　四、3 6 2 7 5 4 1
　　五、1. 病危將死的時(shí)候 連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話 2. 至死也要回到祖國(guó)的熱烈之情 3. 以“肖邦的故事”為題缺少新意，而以“把我的心臟帶回祖國(guó)”為題能夠突出肖邦時(shí)刻惦念著祖國(guó)，至死不忘祖國(guó)的這種崇高的愛(ài)國(guó)情懷；題目是文章的眼睛，這樣命題也能激發(fā)讀者的閱讀欲望。 4. 示例：我要學(xué)習(xí)您那至死不渝的愛(ài)國(guó)之心。
　　【拓展提高】
　　六、1. 因?yàn)槭�縫間的生命如此頑強(qiáng)，在惡劣的環(huán)境下依然生長(zhǎng)著，深深地震撼著我的心靈。 2. 本能是無(wú)論在多么困苦的環(huán)境下也要為自己頑強(qiáng)地活著，“生命就是拼搏。3. 環(huán)境對(duì)蒲公英的影響，蒲公英對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 4. 頑強(qiáng)地為自己的生命拼搏，敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。
　　4 古 詩(shī) 兩 首
　　【同步練習(xí)】
　　一、巫峽 涕淚 洛陽(yáng) 欣喜若狂
　　二、shang huán zi zǐ
　　三、1. 剛才 眼淚 劍南一代忽然傳來(lái)官軍收復(fù)薊北的喜訊，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我熱淚滾滾，灑滿了衣裳。
　　2. 夫人和孩子 在哪里 胡亂地 要 再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了，我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
　　3. 本來(lái) 只是 統(tǒng)一 我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了，只是為不能看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷
　　4. 收復(fù) 你們的父親 有朝一日，當(dāng)南宋的軍隊(duì)收復(fù)了中原失地，你們?cè)诩漓氲臅r(shí)候，一定不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父親。
　　四、1. 杜甫 陸游 詩(shī)人聽(tīng)聞官軍收復(fù)河南河北的消息 詩(shī)人臨終前對(duì)祖國(guó)尚未統(tǒng)一的牽掛 詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 喜 悲
　　2. 示例：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 這句詩(shī)表明詩(shī)人在彌留之際不以兒女情長(zhǎng)為念，卻以“北定中原“為最后意愿，表達(dá)詩(shī)人臨終的悲傷牽掛，愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，令人動(dòng)容。
　　【拓展提高】
　　五、（一）詩(shī)人從聽(tīng)到消息后的動(dòng)作反應(yīng)、感情變化，從喜極而泣到喜悅欲狂，都是出自杜甫內(nèi)心深深的愛(ài)國(guó)之情，出于對(duì)人民生活的關(guān)心同情。 （二）1. （1）jiù 內(nèi)心感覺(jué)慚愧。 （2）shè 減輕或免除。 2. 干脆 鴉雀無(wú)聲 好像 覺(jué)察 3. C 4. （1）18 19 （2）羞愧 深思 5. 終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。 6. 沉默前教室里很熱鬧，是因?yàn)楹⒆觽兒芴煺�，他們�(cè)谟懻摪职謰寢屗偷亩Y物，在分享爸爸媽媽的愛(ài)。而現(xiàn)在他們想彌補(bǔ)自己的不足，所以就熱鬧地討論起怎么才能不動(dòng)聲色地知道爸爸媽媽的生日。 7. 孩子們沉默的原因是因?yàn)楹⒆觽儾恢�道父母的生日，也沒(méi)有為父母祝賀過(guò)生日，心里感到十分內(nèi)疚。因?yàn)椤俺聊�”讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了知恩圖報(bào)，了解父母對(duì)自己愛(ài)和關(guān)心與體貼，所以說(shuō)這“沉默”是可貴的。 8. 示例：我了解的父母對(duì)自己深深的愛(ài)，我要以自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
　　第一單元練習(xí)
　　一、載人 下載 感慨 概括 涕淚 快遞 辭行 辭職
　　二、裝 裹 瀾 闊 望外 天工
　　好大的雪��！大雪把外面裝點(diǎn)成了一個(gè)銀裝素裹的世界，想到能和小伙伴一起打雪仗、堆雪球，我不禁喜出望外。
　　三、1. 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
　　2. 跳出東海的碧波 群星閃爍 銀裝素裹的世界 洋溢著盎然的春色
　　3. 但悲不見(jiàn)九州同 陸游 示兒 對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望與愛(ài)國(guó)之情
　　四、1. “顆”改為“棵”；去掉“林”；“和”改為“，戴”；“；”改為“，”；“而且”改為“但是”；“果斷”改為“武斷”
　　2. （1）黃河水掀起了驚濤駭浪。 （2）在伸手不見(jiàn)五指的夜里，緝毒小分隊(duì)隊(duì)員冒著傾盆大雨在林間設(shè)伏。 （3）會(huì)場(chǎng)小得像火柴盒一樣，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？
　　3. 這句話與開(kāi)頭第一句是相互照應(yīng)的。 奶奶身體不好，請(qǐng)多照應(yīng)！
　　五、（一）1. 朗誦 迅速 2. 師生詠唱送別曲 老師叮囑送禮物 肖邦接杯登車(chē)去 讓他不要忘記祖國(guó) 3. 沉重悲傷的離別之情 4. 示例：請(qǐng)別將祖國(guó)遺忘，請(qǐng)永遠(yuǎn)銘記你的故鄉(xiāng) 5. 示例：我一定時(shí)刻牢記我 的祖國(guó)，我一定要快回到祖國(guó)的懷抱 6. 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 （二）1. 陸游 家祭無(wú)忘告乃翁 李白 疑是銀河落九天 2. 堅(jiān)毅 執(zhí)著 勇敢 睿智 3. “”：
　　“，……！” 4. 留取丹心照汗青 后天下之樂(lè)而樂(lè) 5. 這里的省略號(hào)省略了中國(guó)的其他杰出成就。 上海世博會(huì)的成功舉辦，令世人贊嘆。 6. 中國(guó)有著優(yōu)良地文化傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，而那一顆熾熱的中國(guó)心和不可磨滅的中國(guó)魂，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。讓我們現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)！
　　第 二 單 元（5-8課）
　　5 負(fù) 荊 請(qǐng) 罪
　　【同步練習(xí)】
　　一、聚精會(huì)神 毫不懼怕 針?shù)h相對(duì) 唇槍舌劍 寸步不離 負(fù)荊請(qǐng)罪 庸 擁 屈 曲 再 在
　　二、好像有所領(lǐng)悟。 猛然清醒的樣子，形容一下子明白過(guò)來(lái)。 寬容饒恕。 寬大有氣量。 唯獨(dú)害怕。 指非常擔(dān)心或害怕某一件事情的發(fā)生。 背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤。
　　三、1. 示例：由于停電的緣故，我只好點(diǎn)起蠟燭寫(xiě)作業(yè)。 2. 像是懸著巨大的黑色幕布，伸手不見(jiàn)五指。 3. 藺相如連秦王都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？ 4.示例：由廉頗想起了“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。
　　【拓展提高】
　　四、（一）1. 第一幕 《史記》 2完璧歸趙 澠池之會(huì) 3. 提示：抓住人物性格、品質(zhì)，言之成理即可。 （二）1. dà hóu shì zhèn 2. 必然 既然 居然 3. 謊話 以其人之道還治其人之身 4. 智勇雙全，敢于犧牲自我 謀略得當(dāng)，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭(zhēng) 5. 示例：商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家，他在秦國(guó)推行變法，說(shuō)服秦孝公變法圖強(qiáng)。孝公死后，他不畏強(qiáng)權(quán)，受到秦貴族誣害以及秦惠文王的猜忌，死后被車(chē)裂。商鞅在秦執(zhí)政期間，使秦國(guó)長(zhǎng)期凌駕于山東六國(guó)之上，為后來(lái)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
　　6 最后的姿勢(shì)
　　【同步練習(xí)】
　　一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全
　　二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風(fēng)趣
　　三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步
　　四、示例：教學(xué)樓坍塌時(shí)張開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生的舉動(dòng) 生死攸關(guān)時(shí)，把生的希望留給學(xué)生
　　五、1. 天空陰沉沉的。 2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來(lái)！ 3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 4. 地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫(xiě)出地震越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越危險(xiǎn)；串聯(lián)起全文的內(nèi)容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. 瞬間 塵埃 2. 立即 拉 弓著背 撐 護(hù)3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 4. 我看到一個(gè)奮不顧身保護(hù)學(xué)生的教師形象。這句話描寫(xiě)了譚老師生命最后的姿勢(shì)，這是一個(gè)最美的姿勢(shì)，張開(kāi)的雙臂是護(hù)衛(wèi)學(xué)生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值，詮釋了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任。 5. 插 （二）1. 舍身救助被大火圍困的6個(gè)孩子 2. 語(yǔ)言 舍生忘死、舍己救人 3. 不好，因?yàn)榉磫?wèn)句更能體現(xiàn)出王茂華的人性光芒，表達(dá)效果更強(qiáng)烈 4. 英雄壯舉所蘊(yùn)含著的無(wú)窮力量 人們對(duì)“平民英雄”的無(wú)限崇敬。
　　7 船 長(zhǎng)
　　【同步練習(xí)】
　　二、偉大 從容 叛逆 輕微 手忙腳亂 井然有序 忠于職守
　　三、1. qiào qiáo diào tiáo
　　2. D B
　　3. 堅(jiān)強(qiáng) 鎮(zhèn)定
　　4. 示例：舍己為人，臨危不懼
　　四、激情 激烈 激動(dòng) 激勵(lì)
　　五、一天，張林對(duì)我說(shuō)，去年暑假，他到福州參加優(yōu)秀少先隊(duì)員夏令營(yíng)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有趣極了。它不但豐富了大家的假期生活，而且讓大家學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活真有意義！
　　六、1. （1）從這里出發(fā)一直走，就能到我們學(xué)校。 （2）我一直堅(jiān)信，只要不斷地付出，就會(huì)有回報(bào)
　　2. （1）平常我一回家就能看見(jiàn)小狗出門(mén)來(lái)迎接我。
　　（2）愛(ài)因斯坦小的時(shí)候也只是個(gè)平常的孩子，并無(wú)過(guò)人之處。
　　【拓展提高】
　　七、1. A B 2. A C
　　八、（一）1. 忠于職守 履行做人之道 成為一名英雄的權(quán)利 2. 佇立 凝望 3. 法國(guó) 維克多？雨果 “法蘭西的莎士比亞” 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》 4. 尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童、舍己
　　為人等。 5. 對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的限贊美和崇敬 畫(huà)龍點(diǎn)睛、總結(jié)全文。 （二）1. 命運(yùn)就攥在你自己手里 2. ，：“，�！保骸埃�‘’，……” 3. B C 4. 風(fēng)行 憨厚 樸素 牢記 5. 垂頭喪氣 廢寢忘食 名列前茅 6. 是讓我明白了命運(yùn)是靠掌握在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去爭(zhēng)取的。因?yàn)樗�使我終身受用，才能有今天的成功。 7. 示例：聽(tīng)完我的話，父親依舊不語(yǔ)，只是默默前行，卻又像是在思索著什么。我心里一陣心酸流過(guò)。
　　8 愛(ài) 之 鏈
　　【同步練習(xí)】
　　一、菠蘿 顛簸 高矮 枯萎 胎兒 抬舉 污穢 虧心 襪子 抹黑 正餐 璀璨
　　二、biě wàn cèng cāo jiá bǒ
　　三、1. 老婦人要給喬依錢(qián)，喬依覺(jué)得十分意外，因?yàn)�，他感到幫助有困難的人事理所當(dāng)然該做的，是自己的責(zé)任，根本就不能要錢(qián)。雖然喬依生活窘迫，很需要錢(qián)，但他依然堅(jiān)守做人的準(zhǔn)則，把關(guān)愛(ài)無(wú)私地給予別人，這種高尚的行為與心靈讓人感動(dòng)。 2. 老婦人的默默關(guān)心讓喬依的妻子感受到人間的真情，感受到愛(ài)的溫暖。贊同，有愛(ài)，生活會(huì)好起來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)。
　　四、1. （1）讓人感到親切 （2）不冷不熱 2. 熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 3. 一片青草 鋪成一片綠茵 一朵鮮花 散發(fā)一縷芬芳 一條小溪 滋潤(rùn)一片田野
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. 形容眼淚留下來(lái)的樣子 人與人之間摯愛(ài)有情 2. 舍不得 丈夫失業(yè)，心境凄涼，為找工作幾乎發(fā)瘋 理解、體諒和關(guān)愛(ài) （二）1.
　　第二單元練習(xí)
　　一、踱步 殘忍 井然有序 巍然屹立 溉 概 概 旅 旅 屢
　　二、1. 鋒 2. 端 3. 融 4. √
　　三、1. 履行 2. 必須 3. 截至
　　四、1. 哥哥和李明是好朋友，李明經(jīng)常約他去打乒乓球。
　　2. 我估計(jì)明天要下雨。
　　3. 南山的秋天是一年中最美的時(shí)節(jié)。
　　4. 經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。
　　五、1. 隨心所欲 2. 刻不容緩 3. 其樂(lè)無(wú)窮 4. 口蜜腹劍
　　六、1. 不但 而且 2. 只有 才
　　3. 無(wú)論 都 4. 寧可 也不 5. 雖然 但是
　　七、4 5 2 1 6 3
　　八、1. 巍然屹立 沉著鎮(zhèn)定 每件事 每個(gè)人 給人 給災(zāi)難 聽(tīng)從他的調(diào)遣
　　2. 不畏強(qiáng)權(quán) 知錯(cuò)就改 臨危不懼 樂(lè)于助人
　　九、提示：答案不唯一，體現(xiàn)藺相如顧全大局、廉頗知錯(cuò)能改的特點(diǎn)，言之成理即可。
　　十、（一）1. 畫(huà)去：báo pō 2. 突然 直 一下 頃刻間 3. 危在旦夕 驚慌失措 4. 以環(huán)境危險(xiǎn)和人們的慌亂襯托船長(zhǎng)的沉著、鎮(zhèn)定
　　（二）1. jí tī 2. 如果……就…… 不是……而是…… 3. 比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微 4. （1）尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 （2）螞蟻如果都單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來(lái)。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說(shuō)是一種智慧。 協(xié)作 自我犧牲 5. 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深沉，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。 6. 示例：我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險(xiǎn)，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前線。他們?yōu)榱思�體的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。
　　第 三 單 元（9-11課）
　　9 小草和大樹(shù)
　　【同步練習(xí)】
　　一、堪 難堪 勘 勘測(cè) 斟 斟酒 撇 撇嘴 蔽 遮蔽 弊 作弊 狹 狹窄 俠 俠客 峽 三峽
　　二、逆 惴惴 寥寥 爭(zhēng) 孜孜 脫穎 示例：雖然夏洛蒂姐妹發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，但她們沒(méi)有放棄，始終孜孜不倦地追求文學(xué)理想，最終成為逆境成才的典范。
　　三、1. 盡管 都 2. 雖然 但是 3. 只有 才 4. 一 就 因?yàn)? 不管 就
　　四、1. 因?yàn)樗�遭遇了種種不幸與坎坷，她的生活遇到種種困難，但是她依然堅(jiān)強(qiáng)地生活，不懈地追求，就像生命力頑強(qiáng)的仙人掌花。
　　2. 小草是指默默無(wú)聞的柔弱女子。大樹(shù)是指取得輝煌成就的名人。
　　3. 提示：自創(chuàng)的名言，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，個(gè)性鮮明，圍繞奮斗不屈的精神即可。
　　五、1. 把“而是”改為“是因?yàn)椤薄ｊP(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
　　2. 刪除“寫(xiě)的”或“的作者”。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
　　3. “精神”改為“形象”。主謂搭配不當(dāng)。
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. 不屈不撓、努力奮斗 2. 寫(xiě)詩(shī)歌 寫(xiě)小說(shuō) 只要用汗水和心血堅(jiān)持不懈地澆灌，“小草”終于有一天也會(huì)成為“大樹(shù)”！ 3. 她們的成功回?fù)袅四愕谋Ｊ赜^點(diǎn)和偏見(jiàn)，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)有收獲。 （二）1. mǐn cè fēi 2. 嘗 緣 櫥 祥 3. （1）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 （2）鞭：馬鞭子，也指用鞭子趕馬。比喻督促。 （3）梭：織布時(shí)牽引緯線的工具。太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去。形容時(shí)間過(guò)得快。 4. （1）本佳敏每天上班途中遇到的奇怪的事是那本書(shū)每天都按順序往后翻兩頁(yè)。 （2）這件怪事是書(shū)店里那位老人做的。他這樣做的目的是讓本佳敏能讀完全書(shū)。 （3）啟示：有志者事竟成，多讀書(shū)，善讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，總有一天，你會(huì)成功的。當(dāng)然，我們也要像那位老人那樣盡自己的能力幫助別人，對(duì)他人多一份關(guān)愛(ài)。
　　10 輪椅上的霍金
　　【同步練習(xí)】
　　一、B
　　二、1. 安靜 恬靜 平靜 2. 折服 景仰 佩服
　　三、1. 宇宙之王 英 時(shí)間簡(jiǎn)史
　　2. 他是一個(gè)充滿傳奇色彩的
　　物理天才 他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者 不斷探求的科學(xué)精神 勇敢頑強(qiáng)的人格力量 樂(lè)觀頑強(qiáng) 海倫？凱勒 張海迪 立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速�！�—張孝祥
　　四、1. 只怕有心人
　　2. 常立志 立常志
　　3. 哪得梅花撲鼻香
　　4. 松柏之后凋也
　　5. 朽木不折 金石可鏤
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. 這個(gè)問(wèn)題不禮貌，有冒犯尊嚴(yán)之意，而且命運(yùn)對(duì)霍金實(shí)在太殘酷了，女記者的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是切中癥結(jié)的。 2. 每個(gè)人都為霍金悲傷，心生憐憫 命運(yùn)對(duì)霍金是遺憾而不公平的 3. 表明霍金并未造成刺激，也無(wú)反感，安然自在，大概是早就思考過(guò)了。 （二）1. 忄 十 shè 2. 不是……也不是……而是…… 只要……就…… 3. 怨天尤人 自暴自棄 放棄追求 一蹶不振 4. 沒(méi)有一只船從下海的那一天開(kāi)始就沒(méi)有受傷的經(jīng)歷 任何一只船從下海的那一天開(kāi)始都有過(guò)受傷的經(jīng)歷 5. 船行駛于大海，必定會(huì)遇到風(fēng)浪，必定會(huì)受傷。人生就像大海上的航船，必定會(huì)遇到風(fēng)浪、挫折，所以，每個(gè)人都要做好受傷、面對(duì)挫折的準(zhǔn)備。 6. 示例：船舶的啟示、人生如行船…… 7. 示例：頑強(qiáng)不屈、愈挫愈勇的精神、
　　11 一本男孩子必讀的書(shū)
　　【同步練習(xí)】
　　一、膠帶 摔跤 粘貼 沾染 焦躁 暗礁 根據(jù) 鋸子
　　二、畫(huà)去：xún zhān xiá xī tán sūn
　　三、（一）1. 陸續(xù) 2. 持續(xù) 3. 連續(xù) 4. 繼續(xù) （二）1. 魯賓遜漂流記 28 食物匱乏 無(wú)棲身之所 精神孤獨(dú) 2. 英 笛福 害怕危險(xiǎn) 危險(xiǎn)本身 一萬(wàn)倍 大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神 惡劣的環(huán)境中 一個(gè)成功者 英雄 3. 羊皮短衣短褲 別一把小鋸 一把小斧 掛著彈藥袋子 背著一個(gè)筐子 一支鳥(niǎo)槍 成為一個(gè)像魯賓遜那樣 探索者 發(fā)明家 善于創(chuàng)造性勞動(dòng)
　　四、1. 危險(xiǎn)本身雖然可怕，但只要沉著有信心有智慧，就可能戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷；但是，一旦有害怕危險(xiǎn)的心理，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)就市區(qū)了應(yīng)對(duì)的自信和勇氣，結(jié)果只能是失敗和滅亡。
　　2. 克服身心的煎熬，奮力沖向終點(diǎn) 總結(jié)失敗原因，突破自我，再次挑戰(zhàn) 把他人的嘲笑當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力，正視自己，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. 我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。 2. 用羊皮做衣褲 用斧鋸來(lái)自制 背上筐去撿，用鳥(niǎo)槍去打 撐起自制的羊皮傘 3. 探索 發(fā)明 創(chuàng)造 （二）1. 豪 憾 籍 炎 2. 生活 興趣 標(biāo)本 蝴蝶 波浪 花蜜 3. （1）為翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶的出現(xiàn)展現(xiàn)了一個(gè)美好的背景。 （2）我擔(dān)心好不容易發(fā)現(xiàn)的白蝴蝶就這樣飛走，自己苦苦等待的最后一只蝴蝶與自己失之交臂，內(nèi)心驚慌，所以驚出一身冷汗。這種蝴蝶是自己一直等待并尋找的，原以為找不到了，臨走時(shí)竟意外捕到，有點(diǎn)不敢相信。作者當(dāng)時(shí)的心情一定是又驚又喜。 （3）因?yàn)槲铱吹侥侵缓�蝶�?xì)細(xì)的小腿在我的手掌間絕望地劃動(dòng)，我甚至感覺(jué)到了這個(gè)小生命在我的手指尖恐懼地發(fā)抖，弱小無(wú)助的它對(duì)生命的渴望打動(dòng)了我的心，讓我心生憐愛(ài)，并萌生對(duì)生命的尊重。
　　4. 愛(ài)是會(huì)所愛(ài)之物而做出自我犧牲，從心底去考慮它們。
　　第三單元練習(xí)
　　一、撇下 堪稱 狹窄 礁石 震顫 權(quán)衡 丑陋 帳篷 粘貼 撰寫(xiě)
　　二、B
　　三、示例：演講 講演 覺(jué)察 察覺(jué) 白雪 雪白 蜜蜂 蜂蜜
　　四、示例：地道里烏黑一片，什么也看不見(jiàn)。 他從小生活在北京，說(shuō)得一口地道的北京話。 小溪唱著歡樂(lè)的歌悠閑地流向遠(yuǎn)方。
　　五、寥寥 衷 濟(jì) 戚 依 微 屈 舟 忑 惴惴 寥寥無(wú)幾-屈指可數(shù) 和衷共濟(jì)-風(fēng)雨同舟 休戚相關(guān)-生死相依 體貼入微-無(wú)微不至 忐忑不安-惴惴不安
　　六、不僅 而且 不管 都 所以 只有 才
　　七、去掉“馬上”；“紅樓夢(mèng)”“愛(ài)的教育”上的引號(hào)改為書(shū)名號(hào)；去掉省略號(hào)；把“和”改為“，提高了”；去掉“的光榮稱號(hào)”。
　　八、1. × 2. × 3. × 4. ×
　　九、1. 最珍貴的禮物 2. （1）語(yǔ)重心長(zhǎng) （2）聆聽(tīng) （3）徘徊 3. （1）傾吐 （2）驚訝
　　4. 明亮 欣賞 靈敏 聆聽(tīng) 走遍 改造 5. （1）覺(jué)得老人說(shuō)得很有道理，生命是母親給予自己的第一份禮物 （2）反思自己之前對(duì)母親的埋怨，懂得了要去珍惜生活，熱愛(ài)世界。 6. 提示：圍繞孩子的反思來(lái)寫(xiě)，突出前后對(duì)比以及孩子懂得感恩、珍惜生活的心。
　　第四單元（12-14課）
　　12 姥姥的剪紙
　　【同步練習(xí)】
　　一、選擇 沼澤 嫁接 莊稼 刁蠻 菜刀 馱載 駱駝
　　二、鄰 靈 嘖嘖 入 剔 式 聲 熟 寒 示例：姥姥剪紙的技藝深入人心，左鄰右舍都贊不絕口。
　　三、妙手回春 握手言和 愛(ài)不釋手 束手無(wú)策 手不釋卷 一手遮天
　　四、1. 我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念你。
　　2. 演出即將開(kāi)始，會(huì)場(chǎng)里坐滿了人。
　　3. 在即將畢業(yè)的時(shí)刻，許多同學(xué)都想和老師合影留念。
　　五、1. 側(cè)面 夸張 姥姥剪紙作品非常逼真 姥姥的剪紙受歡迎 姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng) 2. 故意為難別人 我捂住姥姥的眼睛 3.活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 巧奪天工 4. 剪得多 慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行 只要功夫深，鐵杵磨成針。5. 姥姥 “我” 故鄉(xiāng) 我生活越來(lái)越好、不要忘記濃濃的祖孫情 姥姥的希望 6. 無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色 姥姥和家鄉(xiāng)的思念。
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. 工具和材料 技藝精湛 2. 手巧 無(wú)所不能 （二）1. 怵：害怕。 賤賣(mài)：低價(jià)賣(mài)出。 泥人張：一個(gè)姓張的捏泥人的手藝人。 2. 第八自然段；第九自然段 3. 海張五故意在泥人張面前數(shù)落羞辱他，泥人張不動(dòng)聲色，用超凡的手藝把海張五跋扈的樣子捏成泥人，引來(lái)人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，“賤賣(mài)海張五”一時(shí)成為笑談。 4. 這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，更加生動(dòng)地突出了泥人張捏泥人手藝高超，旁人無(wú)出其右者。 5. 海張五：粗俗、蠻橫、眼高于頂、目中無(wú)人。 泥人張：手藝超群、沉穩(wěn)內(nèi)斂、機(jī)智、干練。
　　13 牛 郎 織 女
　　【同步練習(xí)】
　　一、jǐn kuāng shuāi chéng zhēng bō
　　二、衰老 哀傷 嫂子 搜查 趁機(jī) 乘法 爭(zhēng)取 掙扎
　　三、1. 循 2. 親密 3. 親切 4. 輕盈 輕快 輕松
　　四、1. 心地善良 心靈手巧 善解人意 心狠手辣
　　2. 示例：剎那間 須臾 轉(zhuǎn)瞬間
　　3. 示例：守口如瓶 鐵證如山 心急如焚
　　4. 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. 很，非常 沒(méi)有專制壓迫，自由自在，以勤度日 2. 時(shí)間在不知不覺(jué)中飛快過(guò)去 3. 男耕女織 4. 他們夫妻恩愛(ài)，共度光陰，不覺(jué)歲月如梭。 （二）
　　14 安 塞 腰 鼓
　　【同步練習(xí)】
　　一、驀然 棗樹(shù) 震撼 搏擊 戰(zhàn)栗 磅礴 戛然而止
　　二、1. B 2. C 3. C
　　三、1. 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 2. 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 3. 謙受益，滿招損
　　四、示例：每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。賞析：作者連用了四個(gè)排比，將安塞腰鼓通過(guò)不同的比喻繪聲繪色地描述出來(lái)，使人如臨其境。
　　【拓展提高】
　　五、1. D 2. C 3. 人們已被生命的力量所折服所感動(dòng)所沸騰，當(dāng)腰鼓“戛然而止”時(shí)，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。
　　第四單元練習(xí)
　　二、yī yì dī yì yì jǐ
　　三、1. 津津 婷婷 勃勃 楚楚
　　2. 琴棋書(shū)畫(huà) 魑魅魍魎 筆墨紙硯 唱念做打
　　3. （1）長(zhǎng)江后浪推前浪：比喻事物不斷前進(jìn)。 （2）華山自古一條路：暗指別的方法不行，只能有一種方法。
　　4. （1）吳阿姨的意思是敏敏澆花的水把她的被子弄臟了 （2）敏敏應(yīng)該有禮貌地解釋：“吳阿姨，對(duì)不起，我在澆花，一時(shí)沒(méi)注意您曬了被子。下次我一定留心，不讓這樣的事發(fā)生了。您的被子弄臟了，我來(lái)幫您洗一洗吧�！�
　　四、引號(hào)改為書(shū)名號(hào)；“深動(dòng)”改為“生動(dòng)”；去掉“非常”或“極了”；“急”改為“及”；第一個(gè)“向”改為“像”；去掉“的好思想”。
　　五、1. 是告訴游人，不要亂涂亂畫(huà)，亂扔廢棄物，破壞環(huán)境；不要破壞公物，摘花草等。2。寫(xiě)得好。理由是：用委婉的語(yǔ)氣簡(jiǎn)明的告知了游客們要維護(hù)公園設(shè)施。
　　六、（一）1. 對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)姥姥難以割舍 2. 離姥姥越來(lái)越遠(yuǎn) 3. 時(shí)時(shí)刻刻惦記 4. 家鄉(xiāng)的窗花和田野 姥姥的剪紙聲 眷戀 深情 5. 思念 能走向更廣闊的田地，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，將來(lái)生活更幸福 （二）1. 審茶是指泡茶前要先審看茶葉，內(nèi)行人一眼就能分出綠茶、紅茶、青茶（烏龍茶）、黃茶、白茶、黑茶等不同的種類(lèi)來(lái)。 2. 公道杯 3. 不好，因?yàn)檎�在泡茶用擺字更形象的說(shuō)出后面還要怎么泡茶，怎么喝茶 4. 合適，以樂(lè)趣開(kāi)頭鋪墊下文，可以加深文章深度更能吸引讀者（答案不唯一，言之成理即可）。
　　七、1. 題目：一副對(duì)聯(lián)、先生改對(duì)聯(lián)、狀元的對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)背后的故事 2. 改后的對(duì)聯(lián)是：若無(wú)昔日墨涂面，豈有今朝朱點(diǎn)頭。 3. 狀元郎領(lǐng)悟到正是當(dāng)年先生的苦心教誨才使他丟掉了懶惰，開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，才有今天被點(diǎn)為狀元的風(fēng)光。今天自己的成就全是老師的功勞，自己怎么還可以嘲諷先生，誤解先生的一片良苦用心呢？自己寫(xiě)那樣的對(duì)聯(lián)不是成了忘恩負(fù)義之徒了嗎？應(yīng)該向先生登門(mén)謝罪才是！ 4. 提示：可圍繞與老師積極溝通、互相理解來(lái)寫(xiě)，言之成理即可。
　　期中自我測(cè)評(píng)
　　一、顛簸 圣殿 悲憫 景仰 銀裝素裹 風(fēng)帆蔽日 針?shù)h相對(duì) 戛然而止 交 驕 澆 嬌 事 式 誓 試 譽(yù) 遇 預(yù) 玉
　　二、1. D C 2. B 3. C 4. B 5. D
　　三、1. 一日三秋 一日千里 一步登天 無(wú)米之炊 天涯海角 不毛之地 一字千金 一毛不拔 天壤之別 一手遮天
　　2. 鄭成功：振臂一呼 千帆競(jìng)發(fā) 譚千秋：精忠報(bào)國(guó) 大愛(ài)無(wú)疆 藺相如：價(jià)值連城 完璧歸趙 霍金：飽學(xué)之士 博學(xué)多才
　　四、1. （1）春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 （2）死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 淪喪的國(guó)土尚未收復(fù)，沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一 家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他 （3）白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng) 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 （4）誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 （5） 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 （5）一寸光陰一寸金 寸金難買(mǎi)寸光陰 2. 海納百川，有容乃大 失敗乃成功之母
　　五、1. A C B 2. C A B
　　六、1. 度 已 幸 常 2. 列寧是善于利用圖書(shū)館讀書(shū)的典范。為了不錯(cuò)過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，他總是第一個(gè)到圖書(shū)館門(mén)口等開(kāi)門(mén)。 3. ③ ① ④ ⑦ ② ⑥ ⑤
　　七、1. B A 2. 直坦-通暢 一帆風(fēng)順-萬(wàn)事如意 3. B 4. 作用是寫(xiě)出了“彎道”無(wú)處不在，點(diǎn)明這樣的“彎道”起著磨練意志、鍛煉毅力、培養(yǎng)才干的作用。 5. 因?yàn)楦咚俟�路過(guò)于平坦、筆直，司機(jī)容易產(chǎn)生精神疲勞，速度和快速反應(yīng)能力會(huì)隨之減弱，極易發(fā)生交通事故。 6. 人生道路不可能一帆風(fēng)順，不如意事十之八九，任何人都會(huì)遇到人生的“彎道”。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。 7. 人生道路上的坎坷與挫折是在所難免的，但它們是暫時(shí)的，只要我們勇敢堅(jiān)持、努力奮斗，最終都會(huì)取得成功。生命追求的是一種更高的境界，而這些“彎道”就是提升我們的試金石。只有經(jīng)歷了這些“彎道”，我們距離成功才能更近，才能更充分地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，走向別有洞天的世界。
　　第五單元（15-17課）
　　15 青海高原一株柳
　　【同步練習(xí)】
　　一、鍛鑄 意志 虐殺 摧毀 吟誦 艱苦卓絕 堅(jiān)韌
　　二、抱 嚴(yán)酷 摧殘 毅 陰 報(bào)
　　三、廣袤 獨(dú)立 堅(jiān)硬 艱苦卓超乎想象 不可思議
　　四、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 虛心竹有低頭葉 傲骨梅無(wú)仰面花 淡如秋菊無(wú)妨瘦 清似蓮花不染塵 草生巔峰不顯偉岸 松長(zhǎng)谷底不失高潔 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退 心似平原野馬，易放難收
　　五、去掉“非常喜歡而且”；“。我對(duì)它們都有特殊的感情”改為“，我都鐘愛(ài)”；“煉筆揮毫”改為“揮毫練筆”；“絕不”改為“決不”；“愿望”改成“期望”。
　　【拓展提高】
　　七、（一）1. 原野 山峰 藍(lán)天 云團(tuán) 悲壯和蒼涼 2. 風(fēng)雪高原哪來(lái)的這株大柳樹(shù) 風(fēng)雪高原給人們帶來(lái)的大多是悲壯和蒼涼，我現(xiàn)在卻站在一棵生機(jī)勃勃的大柳樹(shù)面前 這株柳樹(shù)能在這風(fēng)雪高原生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，是何等的了不起 3. 因?yàn)楦咴�上“根本看不到任何一棵�?shù)”。 （二）1. 第一棵松樹(shù)生存在開(kāi)闊的山巔，享受著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)；第二棵松樹(shù)橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹(shù)身，承載著壓力，忍受著巨大的痛楚。 2. 因?yàn)槌晒ν�往�?huì)隱藏著危機(jī)，而很多失敗背后也蘊(yùn)藏著轉(zhuǎn)機(jī)，能讓人成就另一番事業(yè)。 3. 第一棵松樹(shù)象征著成功者或生活安逸的人；第二棵松樹(shù)象征著在逆境中敢于與命運(yùn)抗?fàn)�、不屈不撓的人�? 4. “震撼”等 （三）1. 糟蹋 庸碌 2. D 3.指小瓜苗那頑強(qiáng)的生命力 在遇到困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈 4. A 5. 我必須好好珍惜生命，把握生命，不虛度光陰 6. 提示：圍繞生物頑強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)精神來(lái)寫(xiě)，注意語(yǔ)言的通順形象，描述自己的感受。
　　16 草 原
　　【同步練習(xí)】
　　一、玻璃 迂回 彩虹 襟飄帶舞 羞澀 勾勒 渲染 翠色欲流
　　二、1. 只要 無(wú)論 都 2. 不僅 還 3. 不僅 還 無(wú)論 都
　　三、1. 食物吃過(guò)后的余味。 從回憶里體會(huì)。
　　2. 剛生產(chǎn)的，未變質(zhì)的、未污染或未加工的。 剛出現(xiàn)的，不常見(jiàn)的。
　　3. 人多歡騰的場(chǎng)景。 形容植物茂盛。
　　四、“嚴(yán)歷”改為“嚴(yán)格”；“訂正了嗎。”句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；“慢”改為“漫”；“的”改成“地”；逗號(hào)改為冒號(hào)；“從”改為“重”；“端正”改為“養(yǎng)成”；“畢”改為“必”。
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. 清爽而新鮮 草原 愉快 2. 羊群攀高走下的動(dòng)作迅速 羊群 3. 一望無(wú)際的碧綠色 朦朧的樣子 4. 翠色好像要流下來(lái)似的 無(wú)邊草原在遠(yuǎn)處和天空相連，造成了翠色“流入云際”的直接感受。 （二）1. 示例：把朦朧與清晰連接起來(lái)。 2. 因?yàn)椴菰�空曠而顯得特別低，所以草原的云不必仰視。 3. 指草原的云可欣賞的地方。 從“半推半就，半掩半露”可以看出來(lái)。 4. 藍(lán)天瘦的時(shí)候，云就多些，是白底藍(lán)花的青花瓷器，是明代官窯的極品；藍(lán)天胖的時(shí)候，云就少些，是藍(lán)底白花布，那是云貴山區(qū)民間的手工蠟染粗布。 5. 表達(dá)了作者喜愛(ài)草原的云、熱愛(ài)大自然的思想感情。
　　17 麋 鹿
　　【同步練習(xí)】
　　一、麋鹿 哺乳 繁殖 銷(xiāo)聲匿跡 跋涉 繁衍 敏捷 顛沛流離
　　二、畫(huà)去：qiāo qí pō chuō
　　三、1. 珍異 迅速 迅即 失望 2. 漂浮 飄拂 飄蕩
　　四、1. 麋鹿的外形 麋鹿的生活習(xí)性 麋鹿的繁殖力 麋鹿的生長(zhǎng) 麋鹿的經(jīng)歷 2. 麋鹿屬于鹿科，由于外形奇特，又稱四不像，雄麋鹿的體重可達(dá)250千克，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。麋鹿常在水中行動(dòng)，連冬季也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，是珍稀動(dòng)物，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。
　　五、“讀雷鋒的故事”加雙引號(hào)；雙引號(hào)改書(shū)名號(hào)；“這本書(shū)刊。寫(xiě)得生動(dòng)”改為“，這本書(shū)寫(xiě)得生動(dòng)”；“受到”前加主語(yǔ)；“了”改為“的”；“我要用”改為“決心用”；“向”改為“像”；“的好思想”刪去。
　　六、提示：從參加節(jié)目的益處來(lái)寫(xiě)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還有利于全面發(fā)展，言之成理即可。
　　【拓展提高】
　　七、（一）1. 漂浮 警覺(jué) 迅即 2. 氣候溫和 林茂草豐 悄無(wú)聲息 迅即 （二）1. 上下 f D 2. 恐慌 鎮(zhèn)定 大膽 懦弱 3. 整整齊齊 干干凈凈 明明白白 繪聲繪色 相親相愛(ài) 人來(lái)人往 4. “我”對(duì)母雞的感情變化 無(wú)病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀 負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦 討厭 尊敬 5. 不矛盾。通過(guò)前后對(duì)比，體現(xiàn)了母雞做了母親后的勇敢。 6. 作者通過(guò)記敘自己對(duì)母雞態(tài)度的轉(zhuǎn)變，展示了一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的做了母親的母雞，贊美了愛(ài)的偉大。
　　第五單元練習(xí)
　　一、壓抑 渲染 玻璃 繁殖 襟飄帶舞 跋涉 摧毀 鍛鑄 羞澀 迂回曲折
　　二、1. 孜孜 章 慨 隅 靈 霸 辣 利 孜孜不倦 出口成章 慷慨激昂 心靈手巧 負(fù)隅頑抗 橫行霸道 心狠手辣 見(jiàn)利忘義 2. 3. 和 狂 傾 凄 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨 凄風(fēng)苦雨
　　三、1. （1）“舉行”改為“開(kāi)設(shè)” （2）“和”改為“，跳了許多優(yōu)美的” （3）“和”改為“等” 2. 小燕子不僅活潑機(jī)靈，還為春光增添了許多生趣。 3. 春天到了，各種花兒都綻開(kāi)了笑臉。 4. 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 5. 十五個(gè)吊桶打水——七上八下 6. 適合班級(jí)，言之成理即可。
　　四、兒的生活好，痛苦也沒(méi)有，糧食多，病少，掙了很多錢(qián)。 兒的生活好痛苦，也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢(qián)。
　　五、（一）1. 草原 2. 既 又 不管 總 3. 灑脫 大方 嘶啞 4. 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。（二）1. 鮮艷 美化 2. 只有……才…… 只要……就…… 3. C 4. 甚至 珍惜 5. 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 6. （1）油瓜 （2）天然飲料廠 扁擔(dān)藤的汁水豐富，清甜可口 （3）不怕砍 不怕伐 木材倉(cāng)庫(kù) 7. 如西雙百納的植物、“綠色寶石”西雙版納等。
　　第 六 單 元（18-21課）
　　18 給家鄉(xiāng)孩子的信
　　【同步練習(xí)】
　　一、珍 真 獻(xiàn) 羨 費(fèi) 廢 履 旅
　　二、成功 安靜 杰出 索取 珍惜 虛假
　　三、1. 貢獻(xiàn) 顏色和光澤 光榮
　　2. 面積或范圍大 心胸開(kāi)闊
　　四、安靜 靜靜 恬靜 平靜 鎮(zhèn)靜
　　五、1. 如果你是一泓清泉，就要滋潤(rùn)一方土地 如果你是一縷陽(yáng)光，就要帶來(lái)一份溫暖 2. 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整片大海 我原想留住一顆星辰，你卻給了我整個(gè)宇宙
　　六、白楊林里馬識(shí)途
　　【拓展提高】
　　七、（一）1. 不是……而是…… 只有……才 2. 杰出-普通 失敗-成功 3. 生命在于奉獻(xiàn)而不在于享受 4. 為別人花費(fèi)，自己的生命才會(huì)開(kāi)花 5. 不是。因?yàn)榘徒馉敔斨�作等身，成就巨大�? （二）1. 畫(huà)去：美妙 震動(dòng) chà chuan 2. 如果……就…… 不但……而且…… 3. （1）喪氣，沒(méi)有信心。 （2）文中指利用父親的盛名獲得自己事業(yè)上的成功。 4. ：“？”“。”。 5. 堅(jiān)持不懈地努力 6. “不，我不想坐在你的肩頭上摘蘋(píng)果，那樣摘來(lái)的蘋(píng)果沒(méi)有味道�！薄拔抑幌霌碛姓鎸�(shí)的高度。”“真實(shí)的高度”指的是實(shí)實(shí)在在的、不虛假的程度。這句話是小仲馬說(shuō)的，他只想擁有自己真真實(shí)實(shí)的能力、成果、聲譽(yù)、不圖虛名，不借助別人的力量，該是什么程度就是什么程度。
　　19 錢(qián) 學(xué) 森
　　【同步練習(xí)】
　　一、魂 垠 劈 屈 暮 色 魂?duì)繅?mèng)繞 朝思暮想
　　二、B
　　三、錢(qián)學(xué)森 諾貝爾 盧米埃爾 海頓 詹天佑 袁隆平
　　四、1. 天涯若比鄰 2. 匹夫不可奪志也 3. 匹夫有責(zé) 4. 人不學(xué)，不知義 5. 拂堤楊柳醉春煙
　　五、家就像寧?kù)o的港灣，在我疲憊的時(shí)候，讓我停歇，給我安全
　　【拓展提高】
　　七、（一）1. 一邊……一邊 2. 王維 九月九日憶山東兄弟 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 3. 示例：祖國(guó)啊！雖然與你相隔萬(wàn)水千山，但我的心仍然和你緊緊地系在一起 4. 示例：只要我們團(tuán)結(jié)奮斗，不斷探索前進(jìn)，祖國(guó)一定會(huì)強(qiáng)大起來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)會(huì)更加美好 （二）1. 離開(kāi)媽媽去磨練自己，開(kāi)始獨(dú)立的生活 2. 媽媽很愛(ài)“我”，對(duì)“我”的離開(kāi)既不舍，又擔(dān)心 3. “我”離去的決心和媽媽的依依不舍 4. 只要有媽媽的愛(ài)，“我”就能克服重重困難，獲得成功。 5. 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
　　20 詹 天 佑
　　【同步練習(xí)】
　　一、蔑視 竹篾 不忿 岔道
　　陡坡 徒勞 勘測(cè) 堪稱
　　豆?jié){ 船槳 高潮 嘲笑
　　譏笑 嘰咕 貴賓 海濱
　　二、1. 閱讀可以開(kāi)闊我們的眼界。 2. 我們要好好學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)了大好的光陰。
　　3. 秦兵馬俑凝聚了古代勞動(dòng)
　　人民的智慧和心血。
　　4. 用心就能創(chuàng)造出奇跡。
　　5. 作為班干部，要發(fā)揮自己在集體中的作用。
　　三、1. 盡管 仍然 2. 不管 都3. 因?yàn)? 不僅 還 4. 不是 而是
　　四、1. 杰出的愛(ài)國(guó)工程師 北京 張家口 完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工 贊嘆不已
　　2. 示例： 詹天佑在面臨帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑的艱難處境時(shí)，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而毅然受命。修路過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力。他創(chuàng)新性地開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他杰出的才能和愛(ài)國(guó)精神相結(jié)合的產(chǎn)物。
　　五、1. 小溪 瀑布的雄偉 2. 照得越高、越久，得到的光明就越多 3. 一座花園，你越精心澆灌，花兒就開(kāi)得越燦爛。
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. cháo sài háo zhùi liè 2. ，：，；，。
　　3. 這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 4. 這類(lèi)說(shuō)法不周密。詹天佑勘測(cè)細(xì)致，絕不疏漏，體現(xiàn)了他做事的“周密”性。 5. 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 （二）1. zhuō xuè něi tiǎn 2. （1）在文中指艾金森到處找不到工作。 （2）在文中指闖了禍后慌張?zhí)优堋? 3. 寫(xiě)的是英國(guó)少年艾金森成長(zhǎng)的故事。長(zhǎng)得憨頭憨腦的艾金森，受到同學(xué)、老師和父親的歧視，找工作也四處碰壁。后來(lái)，他記住了母親的話，沒(méi)有氣餒，終于等到了自己開(kāi)花的季節(jié)，成為了一名優(yōu)秀的演員。 4. 作者是在借“開(kāi)花的季節(jié)”來(lái)解讀美麗的人生之花，即：每種花都有開(kāi)放的機(jī)會(huì)，同樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成功，只是需要耐心等待；花草需要吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)，同樣，人也要儲(chǔ)蓄足夠的能量，學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)歷挫折、積累智慧，等待屬于自己的季節(jié)。 5. 用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象，富有文采，耐人尋味，并向讀者暗示了全文的主題。 6. 學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，經(jīng)歷更多的挫折，積累更多的人生智慧。 7. 提示：圍繞“不氣餒，堅(jiān)持不懈”這個(gè)中心來(lái)表達(dá)，言之成理即可。
　　21 鞋匠的兒子
　　【同步練習(xí)】
　　一、1. 引 飲 應(yīng) 隱
　　2. 禍 豁 貨 禍
　　3. 厲 力 歷歷 勵(lì)
　　二、1. A 成就（完成，確定） 遷就（靠近，湊近） 2. B 卑恭（謙恭） 卑鄙（品質(zhì)低）
　　三、1. 示例：“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去�！� 這里用房子來(lái)比喻四分五裂的國(guó)家，體現(xiàn)出林肯對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和堅(jiān)持改革的決心。 2. 不卑不亢、寬宏大量、品格高尚
　　四、比喻 擬人 設(shè)問(wèn)
　　五、1. 春蠶 2. 春風(fēng) 3. 春色 4. 春雨 5. 春日 6. 春潮
　　六、1. 早晨陰轉(zhuǎn)多云（或多云轉(zhuǎn)晴），傍晚時(shí)有陣雨，雨量小。
　　2. 言之成理可。如：老太太，瞧您的人緣多好啊。這大山里的植物可有靈性，你看它們誰(shuí)都不拉，就拉著您的衣服舍不得讓您走，要和您多待會(huì)呢。
　　七、1. 昨天晚上，外面真是伸手不見(jiàn)五指，漆黑的夜色如同濃墨一般。
　　2. 這個(gè)連衣服都不穿整齊的人，不可能是“最偉大的人”。
　　3. 小溪伴著和煦的春風(fēng)悠閑地流淌。
　　八、即將小學(xué)畢業(yè)，我們學(xué)習(xí)更加勤奮。這學(xué)期，我們班同學(xué)閱讀了《紅樓夢(mèng)》《愛(ài)的教育》等課外書(shū)。大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”。
　　【拓展提高】
　　九、（一）1. 但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法想象他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。 2. 語(yǔ)言 對(duì)父親真摯的崇敬之情，無(wú)比的懷念之意，出自肺腑，催人淚下 3. 父親的手藝高超精湛，無(wú)人能比，雖然自己能當(dāng)總統(tǒng)，但是對(duì)父親的手藝仍然是無(wú)法企及的 4. 因?yàn)榱挚系恼嬲\(chéng)話語(yǔ)，林肯的敬父之情，不僅給那些企圖羞辱或者嘲笑他的議員以有力回?fù)�，而且使他們怦然心�?dòng)，激起潛在的感情，不但理解了林肯，進(jìn)而生出敬畏之情，所以嘲笑聲轉(zhuǎn)化為掌聲和贊嘆聲了。 （二）1. 懇切 依賴 艱辛 2. 不同 琢磨 品格 3. 三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親迥異的反應(yīng)。小溪的母親引導(dǎo)自己前進(jìn)，到懸崖去體驗(yàn)并明白如何成為瀑布。 4. ，；，；，。 5. （1）我們不需要什么事都父母來(lái)呵護(hù)，幫助，對(duì)父母產(chǎn)生依賴，要自己去做，哪怕失敗了，否則會(huì)變的懶惰，要學(xué)會(huì)自己去嘗試。 （2）母親的鼓勵(lì)與期盼給了我們無(wú)形，無(wú)窮的力量，讓我們感到母親的愛(ài)，使我們充滿勇氣奮勇向前！ 6. 提示：圍繞對(duì)母親的感激來(lái)寫(xiě)，讓母親知道你需要的并不是事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心，而是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與期盼，言之成理即可。
　　第六單元練習(xí)
　　一、羞辱 輕蔑 卑微 陡峭 羨慕 原諒 勘測(cè) 攀山越嶺
　　二、1. 今-令 2. 嚎-號(hào) 3. 銀-垠
　　三、少壯不努力，老大徒傷悲 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 八仙過(guò)�！�—各顯神通
　　四、助 璧 牢 荊 株 廬 狐 鹿 拔苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、狐假虎威 完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、三顧茅廬、指鹿為馬
　　五、1. 寧可 也不 2. 只要 就 3. 只有 才 4. 盡管 還是
　　六、1. 刪掉“必須”或“應(yīng)該”。 2. 在句末添上“的對(duì)象”。 3. 將“走進(jìn)”改為“翻開(kāi)”或“一頁(yè)”改為“天地”。 4. 將“無(wú)數(shù)”放在“生靈”前。
　　七、（一）1. 演講-講演 覺(jué)察-察覺(jué) 牛奶-奶牛 蜂蜜-蜜蜂 2. 解釋說(shuō)明 3. 圍繞錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情來(lái)寫(xiě)，言之成理即可。 （二）1. ，：“，�！�，。 2. （1）用某物取代另一事物。本文指的老師在大火之后頭上留下的疙瘩取代了他的頭發(fā)。 （2）因驚恐或無(wú)奈而互相望著，都不說(shuō)話。文中指我們內(nèi)心緊張害怕而不知道該怎么辦。 3. 祥 yì yí 遵 bú bù 4. 哄堂大笑 大發(fā)雷霆 長(zhǎng)年累月 5. 劉東畫(huà)的內(nèi)容是：一個(gè)光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫(xiě)著：請(qǐng)老師拿下帽子。 6. 同學(xué)們心中的謎有兩個(gè)：一個(gè)是為什么這么熱的天，語(yǔ)文老師卻戴著一頂黃軍帽？二是語(yǔ)文老師頭上為什么會(huì)有那么多疤？ 7. 聽(tīng)了班主任的話后，我會(huì)想：語(yǔ)文老師是因?yàn)榫热耍�頭上被燒傷失去頭發(fā)，才戴著個(gè)黃軍帽的，可我們卻以此來(lái)嘲笑語(yǔ)文老師，叫老師脫掉帽子，我們真是太不應(yīng)該了（言之成理即可）。 （三）1. 答案不唯一�？梢詮膬煞矫娓爬ǎ海�1）喜歡“超級(jí)女聲”的學(xué)生遠(yuǎn)多于關(guān)注“感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物評(píng)選”，主要是認(rèn)為“與自己關(guān)系不大”。 2. 對(duì)不同電視節(jié)目的關(guān)注反映了青少年不同的價(jià)值取向（或?qū)W生更關(guān)注“超級(jí)女聲”是因?yàn)檫@一節(jié)目更符合青少年的心理特征或因?yàn)椤俺��?jí)女聲”為青少年提供了展示個(gè)性的平臺(tái)。符合題意即可） 3. 示例：錢(qián)學(xué)森，張海迪等（答案不唯一，言之成理即可）。
　　第 七 單 元（22-24課）
　　22 古 詩(shī) 兩 首
　　【同步練習(xí)】
　　一、鑒賞 徘徊 水渠 源頭活水
　　二、1. 保留 才能 古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而年輕時(shí)花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就
　　2. 深入 親自 從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。
　　3. 清澈明凈 映照 半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它映照出來(lái)。
　　4. 為什么 因?yàn)? 要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。
　　三、1. 陸游 讀書(shū) 堅(jiān)持打下扎實(shí)的功底 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力 少壯工夫老始成 要身體力行、親身實(shí)踐 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行
　　2. 朱熹 這是因?yàn)樽髡卟捎昧税涤鞯氖址�，以“半畝方塘”比喻人的心智，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)才能使人睿智
　　四、1. 讀書(shū)學(xué)習(xí) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫
　　2. 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 牛角掛書(shū) 3. 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. 楊時(shí)拜程頤為師不忍打擾其休息，在雪中等候多時(shí)。
　　2. 文章中的環(huán)境描寫(xiě)烘托出當(dāng)時(shí)的天氣環(huán)境的惡劣，反面襯托出楊時(shí)拜師的決心。
　　3. 尊敬老師，虛心請(qǐng)教。
　�。ǘ�）1. （1）開(kāi)玩笑。 （2）女人不比男人差。
　　2. （1）不是真正的“讀”，表示特殊含義：“我”一直為自己的盲人妻子誦讀。 （2）以輪椅代步 盲人 從閱讀中得到樂(lè)趣，互相支撐、鼓勵(lì)，在愛(ài)的空間里幸福生活
　　3. 書(shū)給了這對(duì)殘疾夫妻一個(gè)美好的精神世界，讓他們“走”出了自己狹窄的家，看到了書(shū)中繽紛美好的世界。
　　23 學(xué) 與 問(wèn)
　　【同步練習(xí)】
　　一、不懈 翱翔 瞬息萬(wàn)變 疑團(tuán) 鑰匙 日新月異 相輔相成 稀奇古怪
　　二、Q 水 C A D C
　　三、1. “問(wèn)”是金鑰匙，是鋪路石。 2. 三人行，必有我?guī)熝? 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
　　四、1. xīng 產(chǎn)生、發(fā)出 2. 《莊子？秋水》 河伯 3. A
　　五、提示：圍繞勤學(xué)好問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際談“學(xué)”和“問(wèn)”的相輔相成、不可分割，言之成理即可
　　【拓展提高】
　　七、（一）1. 相輔相成 翱翔 2. 總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭 3. 學(xué)和問(wèn) 兩只強(qiáng)健有力的翅膀 不僅生動(dòng)形象，而且耐人尋味，增強(qiáng)了文章的感染力 4. 學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。 5. 只有養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 （二）1. 人要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。 2. A句用設(shè)問(wèn)句，起強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者思考；B句用陳述句，語(yǔ)氣平淡。 3. 示例：魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學(xué)識(shí)。他運(yùn)用自己的作品，反映黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情，喚醒麻木的民眾。 4. 示例：“人”字一撇一捺，一撇為文，一捺為武，具有文韜武略的人，才能立于不敗之地。少了一撇一捺，就會(huì)失去重心，倒在地上。人應(yīng)智勇雙全，才能適應(yīng)生活的需要。
　　24 大自然的文字
　　【同步練習(xí)】
　　一、聳立 預(yù)兆 茂密 解釋
　　二、畫(huà)去：qiào ké zuàn zhēn
　　三、利-厲 克-刻 盛-勝 晃-恍 濤-滔 瑕-暇
　　四、1. ①他上過(guò)大學(xué)，自然能回答這道題。 ②他神態(tài)很自然，就象什么也沒(méi)有發(fā)生。 2. ①請(qǐng)分別把不同的意思填到空格里。 ②由于事關(guān)重大，我軍決定分別行動(dòng)。
　　五、片段一：“舉行”放在“六（1）班之后；”“，大家都很認(rèn)真”去掉；“首先”和“第一個(gè)”刪去一個(gè)；雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。 片段二：李明振振有辭地說(shuō) 張凱立刻反駁說(shuō) 王偉也激動(dòng)地說(shuō)
　　【拓展提高】
　　六、（一）1. 反面表達(dá) 總坐在家里，不與大自然接觸，就永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字 2. 要學(xué)會(huì)觀察，要善于思考，勇于向有學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教，將書(shū)本的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。 3. 如蜻蜓低飛表示大雨將至。 （二）1. 經(jīng)度差異是影響物候的一個(gè)因素 2. 一 總分 3. 通過(guò)對(duì)比，突出經(jīng)度差異對(duì)物候的影響。 4. 舉例 對(duì)比 列舉數(shù)字 5. 表示沒(méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。 （三）1. 根據(jù)這些來(lái)安排農(nóng)事。2. 榮 枯 去 來(lái) 3.……據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開(kāi)了……割麥插禾。||這樣看來(lái)…… 4.傳語(yǔ) 暗示 唱歌 5.× √ √ × 6. B
　　25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
　　【同步練習(xí)】
　　一、霄 瀟 囂 銷(xiāo) 飲 引 隱 癮 慈 磁 瓷 辭
　　二、驚 蕩 益 層 窮 抒 贊嘆息息
　　三、1. ① ⑥ ③ ④ ③ ⑨ 2. B 3. B 4. D 5. D
　　四、1. 盡管……還是…… 2. 不但……而且 3. 雖然……但是…… 4. 不但……而且……因此……
　　【拓展提高】
　　五、（一）1. C A D B 2. 報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可以一日不讀它。 采用了反詰句式，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。 3. 這里連用了六個(gè)“新“字，明顯是作者有意安排，因?yàn)椤靶隆蓖怀隽藞?bào)紙的特點(diǎn)，天天不同，而“新”又增強(qiáng)了報(bào)紙的誘惑力，所以它會(huì)使人著迷，散發(fā)了魔力，吸引人們?nèi)ラ喿x了。 （二）1. 示例：信譽(yù)、信譽(yù)的價(jià)值等 2. ，。，：“……” 3. 第一節(jié)：第1句；第二節(jié)：第2-4句；第三節(jié)：第5句。 4. （1）東西價(jià)錢(qián)便宜，質(zhì)量又好。 （2）紅火 5. 一對(duì)買(mǎi)酒的夫妻由于妻子利欲熏心出賣(mài)了信譽(yù)，從而導(dǎo)致生意一落千丈。 6. 示例：做生意不能貪得如厭 ，要做的實(shí)惠一些，這樣你的生意才更紅火。 （三）1. 厲害 晶瑩 2. （1）剩下的沒(méi)有多少了。 （2）憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。 3. 不是多余�！埃俊北硎灸赣H心中的詫異，“！”表示母親十分氣憤。 4. 爺爺十分疼愛(ài)“我”，為了讓“我”享受美味而說(shuō)出善意的謊言。 5. 鮮荔枝藏在心中，那份經(jīng)歷藏在心中，爺爺?shù)膼?ài)也深深地藏在心中。
　　第七單元練習(xí)
　　一、徘徊 預(yù)兆 輔助 瞬息萬(wàn)變
　　不懈 翱翔 鑰匙 相輔相成二、方法 真相 風(fēng)景 目標(biāo)
　　念頭 心聲 心血 罪行
　　三、祥 詳 翔 降 劍 箭
　　鑒 毽 懈 瀉 泄 卸
　　四、1. 人流熙熙攘攘，洋溢著一派歡快的氣氛。
　　2. 沒(méi)有月亮也沒(méi)有星星，真是伸手不見(jiàn)五指��！
　　五、1. 忠于職守 履行做人 2. 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 3. 下筆如有神 4. 少壯不努力 5. 留取丹心照汗青 6. 陰晴圓缺 7. 必有我?guī)熝? 8. 賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等 9. 示例：生意紅火賴政府扶助，工人下崗有大家撐腰；生意興隆通四海 財(cái)源茂盛達(dá)三江等。 10. 示例：強(qiáng)者創(chuàng)造時(shí)機(jī)，弱者坐待時(shí)機(jī)�！�居里夫人
　　六、（一）1. A：沒(méi)有任何表示，低頭匆匆而去。 B：優(yōu)雅地微笑，揮手 2. （1）老外停車(chē)微笑讓“我”先走。 （2）洋人騰挪于人群，對(duì)讓道者道謝。 3. （1）破壞審美，缺乏優(yōu)雅教養(yǎng)的事要發(fā)生了 （2）物質(zhì)享受和精神享受。 4. “淹沒(méi)”形象地寫(xiě)出了琴聲相對(duì)于人聲的無(wú)力，突出了聽(tīng)眾對(duì)別人的不尊重。 5. 發(fā)自內(nèi)心地禮讓他人，尊重他人。 （二）1. mán chèn 2. 如果 就 因?yàn)? 所以
　　3.，、、、，：？。 4. （1）名字落在榜末孫山的后面。指考試或選拔沒(méi)有錄取。 （2）沒(méi)長(zhǎng)眼珠子。用來(lái)責(zé)罵人瞎了眼，看不見(jiàn)某人或某事物的偉大或重要。 5. 贊成女主人的
　　做法。因?yàn)槊倒灏�含著女主人�?duì)女兒的愛(ài)。 6. 在“我”心灰意冷的時(shí)候，同桌的鼓勵(lì)就像溫暖的陽(yáng)光，溫暖了我的心，讓我有了勇氣，再次拾起了信心。 7. 提示：圍繞“喝彩”及被認(rèn)同的重要意義來(lái)寫(xiě)，言之成理即可。
　　期末自我測(cè)評(píng)（一）
　　一、耍賴 屹立 顛簸 頂禮膜拜 羨慕 貢獻(xiàn) 恢宏 負(fù)隅頑抗
　　二、jǐ tì cāo qiè xié zhì
　　三、1. 奶牛-牛奶 黃金-金黃 寂靜-靜寂 到來(lái)-來(lái)到 2. 珍惜 珍藏 珍愛(ài) 珍重
　　四、1. （1）如果年年堅(jiān)持植樹(shù)造林，就能使北京變成綠色的花園城市。 （2）只有年年堅(jiān)持植樹(shù)造林，才能使北京變成綠色的花園城 （3）因?yàn)槟昴陥?jiān)持植樹(shù)造林，所以使北京變成綠色的花園城市。
　　2. （1）都敢欺負(fù)小同學(xué)了。 （2）這么重的任務(wù)都完成 了。
　　3. （1）書(shū)讀得太少了，只讀了一本而已 （2）讀得太快了
　　4. （1）時(shí)鐘 時(shí)間 （2）藥品 健康
　　五、將雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)；刪去“非常”或“極了”；“迫不急待”改為“迫不及待”；“向”改為“像”；刪去“的好思想”。
　　六、1. 桂林山水甲天下 天堂 蘇杭 不看山 不看岳 2. 但悲不見(jiàn)九州同 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 北京 張家口 “人”字形線路 才能卓越的 中國(guó)導(dǎo)彈之父 音樂(lè) 3. 死亡之路 希望之 綠陰 大樹(shù) 簡(jiǎn)？愛(ài) 宇宙之王 勇敢 面對(duì)無(wú)常的命運(yùn)，我們不應(yīng)恐懼屈服，而是要頑強(qiáng)地與它抗?fàn)帯?
　　七、提示：從保護(hù)環(huán)境、隨地亂扔垃圾的壞處來(lái)批評(píng)居民的思想，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
　　八、（一）1. dí zhuó 2. 別 背掛 撐 3. 即使 也 4. 羊皮傘 防止荒島上突如其來(lái)的暴雨天氣 5. 我要把書(shū)本傳給兒子的用意是傳承魯濱遜那種大無(wú)畏的進(jìn)取精神，希望兒子像魯濱遜一樣成為一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造勞動(dòng)的人
　�。ǘ�）1. 示例：沉默的父愛(ài) 2. （1）足以：原子彈的威力足以摧毀廣島。（2） 徑直：我徑直走到那老乞面前，給了他10元錢(qián)。（3） 置之不理：我對(duì)父母的話置之不理，結(jié)果吃了大虧。 3. 憤怒 哭泣 沉默 靠著幾棵可以攀援的小樹(shù)爬上來(lái) 4. 父親為什么不救兒子 父親是為了鍛煉兒子 5. 答案不唯一，圍繞對(duì)父親教育方法的認(rèn)同展開(kāi)，言之成理即可。
　　期末自我測(cè)評(píng)（二）
　　一、1. 薄霧 虐殺 跋涉 慷慨激昂 羨慕 輕蔑 羞辱 顛沛流離
　　2. 慷慨 橫 霸 隔絕 負(fù)荊 顛沛 銷(xiāo) 匿 牽 繞 千里 心弦 示例：故鄉(xiāng)的草原一碧千里。 經(jīng)過(guò)人們的不懈努力，麋鹿們終于結(jié)束顛沛流離的生活，回到了它們的故鄉(xiāng)。
　　3. 奇聞 丑聞 趣聞 要聞
　　4. × √ × √
　　5. 夭折 病故 喪命 犧牲 逝世 駕鶴西去 命喪黃泉 一命嗚呼
　　6. 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
　　7. （1）每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，都會(huì)去看一看金字塔。 （2）好像一伸腦袋就能夠得著云彩。 熙熙攘攘的人群組成了人山人海。 （3）④ ② ① ③ （4）近水遠(yuǎn)山皆有情
　　二、1. （1）讀書(shū)貴能疑 （2）大風(fēng)起兮云飛揚(yáng) 安得猛士兮守四方 （3）戛然而止 出奇地寂靜 十分陌生 忠于職守 履行
　　2. （1）車(chē)已開(kāi)，三號(hào)就到。
　　（2）車(chē)已開(kāi)三日，馬上到。
　�。�3）車(chē)已開(kāi)，還需三天即到。
　　三、（一）1. 聰明要用到地方，要恰到好處，這是特指文中小男孩對(duì)自己能力“有限”的理解。 2. 因?yàn)樾∧泻⒉坏�解釋了不抓的原因，而且回答了這樣做的好處。前后形成了對(duì)比。 3. 提示：做事不但要靠自己，同時(shí)也要恰到好處地依靠別人，從而做得更好。 （二）1. 驚訝 自豪 2. 剪 捏 3. 沒(méi)有閃光點(diǎn)的人 擅長(zhǎng)吹笛子，成為同學(xué)眼中的能人 4. 熟能生巧 名列前茅 5. 擅長(zhǎng)吹豎笛，還能寫(xiě)詩(shī)呢 6. 提示：圍繞同學(xué)的閃光點(diǎn)，反思自己的不足，言之成理即可。 7. 示例：正確。只有對(duì)自己要求嚴(yán)格，才能改變別人對(duì)自己的看法。 8. （1）稱呼要頂格寫(xiě)；（2）信的結(jié)尾要有祝福語(yǔ)；（3）右下角應(yīng)先寫(xiě)署名，最后寫(xiě)日期。