摘要：義務育階段的美術(shù)教育能提高學生的審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。近年來，教育部門在基礎(chǔ)教育改革中，特別重視農(nóng)村學校中的美術(shù)教育發(fā)展，可是當前農(nóng)村初中美術(shù)課教學仍然存在很多問題，現(xiàn)狀不容樂觀。本文通過對農(nóng)村美術(shù)課堂現(xiàn)狀的分析，提出了如何培養(yǎng)學生興趣的論述。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)教學；問題；對策
初中美術(shù)教育作為初中九年義務教育的必修藝術(shù)文化課程，也是學校德、智、體、美教學工作全面開展的重要內(nèi)容。初中美術(shù)教育不僅可以提高初中生的美術(shù)、人文素養(yǎng)、陶冶學生的情操，同時對于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新與實踐能力也具有非常重要的作用。當前在農(nóng)村美術(shù)教學中，由于美術(shù)教學設(shè)施條件差、學生重視不足以及教學方式落后，造成農(nóng)村初中美術(shù)教育一直屬于初中教學工作的薄弱環(huán)節(jié)。因此，重視美術(shù)教育在初中義務教育中的重要性，提高農(nóng)村初中美術(shù)教育教學水平，培養(yǎng)農(nóng)村初中生的審美意識，已經(jīng)成為當前農(nóng)村初中教學改革的關(guān)鍵內(nèi)容，這對于促進農(nóng)村初中學生綜合素養(yǎng)的提升也具有重要的作用。
一、農(nóng)村中學美術(shù)教學存在的主要問題及成因
綜合分析一下當前農(nóng)村初中美術(shù)教育的實際情況，主要問題有：片面追求升學率，學校、老師及家長對美術(shù)教育過于輕視；美術(shù)教學中現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備不足；美術(shù)教育系統(tǒng)對新課標解讀不夠深入；師資力量薄弱；教學內(nèi)容與方法陳舊等。其原因有如下幾點：
（一）農(nóng)村地區(qū)對美術(shù)教育的認識不足
相對于城里學生上各色各樣的興趣培訓班，農(nóng)村的孩子可以說還未開竅。到底是什么原因造成的這種局面？農(nóng)村家長有著希望子女成龍成鳳的強烈愿望，于是乎在家長的眼中唯有成績、高分才是硬道理。學生即使對美術(shù)有興趣，也被
扼殺在搖籃中。學校的多數(shù)教師和學生認為美術(shù)課是一門副科，因為響應中考的號召，學生受困于主要課程繁重的學習中，而教學中長期呆板的傳統(tǒng)模式嚴重挫傷了學生學習美術(shù)的積極性，學生的興趣也遭到扼殺。應試教育毫無疑問是罪魁禍首，農(nóng)村美術(shù)教育境況堪憂。
（二）師資力量薄弱，教學設(shè)備單一
鄉(xiāng)村很多學校專業(yè)美術(shù)教師欠缺，教師的教育教學水平還有待提高。由于長期對美術(shù)教育的不重視，美術(shù)課上老師的地位顯得“低下”，調(diào)皮搗蛋的學生就為所欲為了，這些現(xiàn)象充分說明了美術(shù)教師應該提高自己的專業(yè)技能和改善自己的教學方法。農(nóng)村初中美術(shù)教學設(shè)備單一，美術(shù)課資料不齊全，設(shè)備簡陋導致教師有心無力或是有力無心，教學模式老套生硬，課堂氛圍不濃厚，吸引不了學生的興趣，何談教學。老師對現(xiàn)行目標教學的要求認識不到位，美術(shù)教學的現(xiàn)狀令人堪憂。在農(nóng)村中學，多數(shù)教師、家長和學生總認為美術(shù)課是偏門、副科。
（三）隨意安排教學內(nèi)容，重技能輕美育
少數(shù)教師對每周的教學內(nèi)容沒有規(guī)范的計劃，而是根據(jù)學�，F(xiàn)有教學條件，或是自己準備的情況進行教學，隨意安排教學內(nèi)容。在師專美術(shù)教育實習中，也能看到，原任課教師讓實習生自己決定上課內(nèi)容，這在鄉(xiāng)村美術(shù)教學中已是屢見不鮮了。對其整體教學內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，偏重技能訓練的內(nèi)容多，理論講解和欣賞內(nèi)容少，教學中為技藝而技藝，教育思想簡單化，放松對學生的審美教育。學生們不能從美術(shù)課中獲得審美感知，總是把美術(shù)課與繪畫等同起來，有時竟然出現(xiàn)學生問老師今天應該畫什么的問題。
（四）資源的開發(fā)和利用不夠
對新型農(nóng)村資源的開發(fā)和利用不夠，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有其豐富的美術(shù)教學資源，如：具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的剪紙、泥工、編織，形式多樣，豐富多彩；田地間的花草樹葉，谷米果豆，品種繁多，可制成漂亮的實物裝飾畫、粘貼畫。很多豐富的農(nóng)村資源還沒有開發(fā)利用納入美術(shù)教學內(nèi)容。
二、農(nóng)村初中美術(shù)教學中應對的措施
（一）改變思想觀念，重視美術(shù)教育
審美教育應該引起 家長、學校教師或者是學生本人的高度重視，美術(shù)教育應該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，美術(shù)教育不僅激發(fā)了創(chuàng)造意識，改善了我們的生存環(huán)境，提高了我們的審美水品，它還可以為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。所以把美育與智育放在同等重要的位置。
（二）了解學生心理，培養(yǎng)興趣
我們都是從學生時代走過來的，應該清楚學生的心理需求。由于學生的身心
發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如美術(shù)欣賞課，書上的圖片畢竟有限而且比較小，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)美感，因此運用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生
動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。教師只有了解學生心理，通過大量作品欣賞，教學示范，才能激發(fā)學生的興趣，提高創(chuàng)新能力。
（三）利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設(shè)教學條件
在農(nóng)村，沒有城市中的美術(shù)館、畫廊等一些高雅藝術(shù)展覽，相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。所以使得美術(shù)課程不能開展。如果教師只局限在學�，F(xiàn)有的條件里，有的課就不能進行，甚至是上自習。教師要充分利用農(nóng)村的自然資源，如：麥秸、樹根、石子、泥土、蔬菜、各種豆類等這些材料非常特殊，但又貼近學生，將這些材料拿到美術(shù)課堂上來，不僅使他們覺得好玩、有趣，而且你會發(fā)現(xiàn)用這些顏色、形狀、質(zhì)地各不相同的特殊材料制作的拼貼花、手工制品等是那么精致、漂亮。學生們都非常高興。比如用樹葉貼畫，只需提前采集、壓平陰干后就可以做成各式各樣的粘貼畫了。開設(shè)像《有趣的插花》、《五彩的卵石》、《編制小草帽》等，讓學生對隨處可見并不起眼的石頭、樹葉、野花野草等產(chǎn)生濃厚的興趣。以家鄉(xiāng)的風土人情為版畫創(chuàng)作內(nèi)容；孩子們在玩中學，學中玩，不亦樂乎。
三、結(jié)論
美術(shù)作為一門藝術(shù)內(nèi)涵非常豐富的學科，不僅可以培養(yǎng)學生的審美意識，同時也可以提高初中生的創(chuàng)造性思維。在農(nóng)村初中美術(shù)教學中，應該不斷地分析探索制約農(nóng)村美術(shù)教育水平提高的原因，并通過鉆研與大膽地開發(fā)，形成特色化的農(nóng)村初中美術(shù)教學，逐步培養(yǎng)學生欣賞、感受與創(chuàng)造美的意識能力，進而在農(nóng)村初中美術(shù)教學中推廣貫徹新課標，提高農(nóng)村初中美術(shù)教育質(zhì)量。
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