摘 要：在新課改的影響下，初中美術(shù)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要使命，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的審美能力。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題。教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，提高教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)元素；流行元素；結(jié)合；初中美術(shù)；教學(xué)分析
美術(shù)藝術(shù)中的傳統(tǒng)元素指的是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中的美術(shù)元素，包含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)思想、寓意以及信仰。流行元素指的是大眾喜歡的美學(xué)欣賞元素。對(duì)初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美觀念與審美意識(shí)的重要責(zé)任，所以教師要做好教學(xué)研究與分析工作，把傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，從而滿足教學(xué)的需求。
一、初中美術(shù)教學(xué)的價(jià)值
傳統(tǒng)元素與流行元素在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的智能發(fā)展。
（一）豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容
將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也可以讓學(xué)生在日常生活中的傳統(tǒng)元素與流行元素融入教學(xué)活動(dòng)。在這種教學(xué)方法的影響下，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。生活中并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)元素與流行元素，可以幫助學(xué)生發(fā)展生活中存在著的美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承
中華文化博大精深，包含了京劇、旗袍以及對(duì)聯(lián)等中國(guó)特有的文化形式，彰顯出了我國(guó)文化的特殊性，其中也包含了人們的智慧與對(duì)美的感悟與理解。如在京劇藝術(shù)中，不同的妝容以及臉譜等代表不同的任務(wù)設(shè)定。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡相對(duì)較小，所以對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化元素的接觸不足。而將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起，可以有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、在初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合的措施
隨著新課改的不斷深化，教師可以借助文化內(nèi)涵的講解培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，組織學(xué)生開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
（一）做好文化內(nèi)涵的講解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)
對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此，教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就要做好傳統(tǒng)文化知識(shí)的融入工作，這樣才能幫助學(xué)生掌握好我國(guó)的傳統(tǒng)文化元素。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)講解我國(guó)剪紙以及臉譜藝術(shù)豐富課堂教學(xué)。同時(shí)教師也可以借助多媒體等教學(xué)手段向?qū)W生展示剪紙作品。通過(guò)將視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，可以幫助學(xué)生更加直觀地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化元素。
（二）注重學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于美來(lái)說(shuō)，它是來(lái)自生活的，同時(shí)也是高于生活的。因此，教師在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就可以從學(xué)生的實(shí)際生活上入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)從傳統(tǒng)美術(shù)中的形與神來(lái)找出傳統(tǒng)元素，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素上的掌握能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到探究中去，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以從學(xué)生身邊的傳統(tǒng)元素與流行元素入手。如現(xiàn)階段流行的服裝設(shè)計(jì)元素，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)流行元素進(jìn)行探討，來(lái)幫助學(xué)生掌握流行的原因，明確其中蘊(yùn)含的藝術(shù)特點(diǎn)。
（三）做好實(shí)踐教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，也可以讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，促使學(xué)生將已經(jīng)掌握的傳統(tǒng)元素與流行元素運(yùn)用到實(shí)際中去。所以教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)制作活動(dòng)，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自由剪紙，凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，十分注重著裝，所以教師就可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)衣服，通過(guò)將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組讓學(xué)生將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素融入其中。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，可以看出，在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)元素與流行元素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。因此，在教學(xué)中，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊定國(guó).傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（34）.
[2]周彩華.初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素有效結(jié)合的教學(xué)模式研究[J].學(xué)周刊，2016，（15）.
[3]王少瑋.初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素有效結(jié)合的教學(xué)模式[J].考試周刊，2016，（68）.