摘 要 假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。默罕默德的這句話告訴人們，人不僅要有物質(zhì)需求，更要有精神追求。有了高雅的精神追求，才是一個大寫的人。而在學生的教學培養(yǎng)中，美術(shù)無疑承擔著培養(yǎng)學生高雅精神需求的角色，它不僅僅是一門課程，更是一門藝術(shù)，對學生的未來道路、人格形成等有著不可忽略的影響，因此如何提高初中美術(shù)課堂的教學質(zhì)量便是一個值得深思的問題。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；教學現(xiàn)狀；探析；提高
初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學生動手能力以及審美能力的一門基礎(chǔ)課，是一門帶領(lǐng)學生認識藝術(shù)，走向藝術(shù)的重要課程。作為帶領(lǐng)學生踏上美術(shù)之旅的美術(shù)老師，有責任也有義務(wù)去發(fā)掘和探索美術(shù)課堂的教學，并提高教學質(zhì)量，使學生能夠真正走進美術(shù)，認識美術(shù)，感悟美術(shù)，享受美術(shù)，為自我人格的提升和興趣的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
1 初中美術(shù)教學的重要性
盡管美術(shù)課程不像其他的文化課關(guān)乎未來重要的考試成績，在成績上也占不到優(yōu)勢，但是美術(shù)對學生的興趣形成，人格培養(yǎng)卻有著不可忽視的作用。一方面，隨著現(xiàn)代教育壓力的不斷提升，學生大部分時間都沉浸在枯燥的文化課學習中，很少有時間發(fā)展自己的興趣愛好，這時候美術(shù)便發(fā)揮著不可忽視的作用。美術(shù)作為一門基礎(chǔ)藝術(shù)和興趣，給了學生們自由發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力的空間，給了學生提高和培養(yǎng)自己興趣的機會。很多學生可以通過美術(shù)認識社會，認識自然，從而認識自身，感受美術(shù)帶來的深層次的魅力，走進精神享受藝術(shù)的殿堂。另一方面，美術(shù)課堂也是一個學生釋放壓力，輕松愉快的環(huán)境。枯燥的文化課學習使學生們焦慮，美術(shù)課堂無疑提供了一個輕松愉快的環(huán)境，學生們在美術(shù)課堂上感受到了輕松和快樂，因此喜歡上了美術(shù)課。除此之外，學習美術(shù)對其他課也不是毫無益處，學生的每門課都是互相滲透，互相影響的，美術(shù)也不例外。美術(shù)本身就是極其自由和隨性的，所以會滲透進很多方面。
2 初中美術(shù)教育現(xiàn)狀及問題
在傳統(tǒng)的教育模式的長期影響下，美術(shù)教學的地位一度很尷尬。可以說正是應(yīng)了那句“雞肋”，學校認為“食之無味，棄之可惜”。其實不僅僅是學校，即使大部分的家長也是這樣的想法�！懊佬g(shù)不如文化課重要”“學美術(shù)是不務(wù)正業(yè)”“學校應(yīng)該取消美術(shù)課”等等。這樣的說法一度甚囂塵上，并普遍見于各學校。久而久之，從上而下，從內(nèi)到外，無不認為美術(shù)是一門可有可無的課程，更有甚者覺得美術(shù)影響了學生的文化課學習，應(yīng)對初中美術(shù)教學實施取締。各其他學科的老師有時更是占用美術(shù)教學的時間。從學校到家長普遍沒有認識到美術(shù)教學的重要性，而學生呢，他們是美術(shù)教學的直接接受者，然而大部分學生卻在學校和家長的影響下也失去了對美術(shù)的耐心和興趣，更加不愿意去接觸美術(shù)，提升自我的美術(shù)素養(yǎng)，從而形成惡性循環(huán)。這就是當前美術(shù)教育的現(xiàn)狀。美術(shù)教學存在的最大問題是觀念的轉(zhuǎn)變，只有學校、學生和家長都充分認識到美術(shù)教學的重要性，才能達成共識，才能重視美術(shù)教學，才能在根本上改善當前初中美術(shù)教學現(xiàn)狀。現(xiàn)如今的美術(shù)教學仿佛陷入泥沼的人，越是掙扎越是陷得深，最終必然被吞沒。所以改善當前美術(shù)教育環(huán)境，提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量刻不容緩。
3 改善初中美術(shù)教學的方法
3.1 加大對美術(shù)重要性的宣傳
對美術(shù)的重視度不夠是當今初中美術(shù)教學面臨困境和難以前行的根本原因。強扭的瓜不甜，只有學校支持美術(shù)教學，家長贊成美術(shù)教學，學生歡迎美術(shù)教學，才能有提升美術(shù)教學的基礎(chǔ)。而這些無疑則需要對美術(shù)重要性充足的認識，無論是學校，家長還是學生，只有當他們都認識到美術(shù)是一門基礎(chǔ)學科，是一門各方面都不可或缺的學科時，才會投入足夠的精力到美術(shù)教學當中去，因此必須加大對美術(shù)重要性的宣傳。宣傳不能只留于文字，而是可以有多種途徑和方法，對于美術(shù)而言，無疑更是如此。美術(shù)本身便是一種極為合適的宣傳手段，通過各種美術(shù)作品展現(xiàn)出來的高雅情操，人文意蘊，幾何詩詞無疑比蒼白的語言更具有說服力，作為一名美術(shù)老師應(yīng)當首先承擔起這樣的責任，帶領(lǐng)學生和家長們認識美術(shù)，走進美術(shù)，從而改變對美術(shù)的看法和觀念，接受美術(shù)的作用和從根本上認識到美術(shù)的重要性。
3.2 聯(lián)系滲透其他學科
美術(shù)教學是獨立的課程，但卻不是孤立的學科。此前提到的美術(shù)和其他各學科之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，例如語文，數(shù)學，地理等等。學生在學習過程中很難將這些課程融會貫通，意識到彼此之間的聯(lián)系，更無法應(yīng)用自如。這個時候便需要美術(shù)教育者有著充分的熱情和耐心，敏感地把握機會，將美術(shù)課程同其他各學科聯(lián)系起來，將美術(shù)教學滲透進其他各學科中去。作為一個美術(shù)教育者，要積極地轉(zhuǎn)變思想，有機結(jié)合各學科的特點和特色，拓展學生的美術(shù)視野，提升學生的學習興趣。
3.3 將教學與生活緊密結(jié)合
藝術(shù)源于生活，高于生活，美術(shù)本來就是生活中的一部分，因此只有將教學與生活緊密結(jié)合，才能加深學生對美術(shù)的認識與理解。美術(shù)教學形式不能單一，應(yīng)該利用多種多樣的資源。土地，白云，藍天，植物，動物……大自然的一切莫不是美術(shù)。讓學生走出課堂，擺脫教材束縛，放眼廣闊的天地，感受奇峰峻嶺，山川小溪，綠葉紅花，讓學生置身于這大自然之中，感受自然，對美術(shù)的感悟自然入木三分。
4 總結(jié)
總之，美術(shù)教學是初中教學不可或缺的重要組成部分，只有充分認識美術(shù)教育，讓學生擁有良好的美術(shù)素養(yǎng)，才能讓學生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能使學生全面地發(fā)展。美術(shù)教學只有不斷改進方法和途徑，才能保持美術(shù)教學的活力，讓美術(shù)教學更“美”。
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作者單位
江蘇省宿遷市宿豫區(qū)仰化初級中學 江蘇省宿遷市 223800