【摘要】作文是高中語文當中的重頭戲，歷年來高中語文作文的寫作受到越來越多的關注，對于高中語文作文的寫作，筆者認為，素材的積累對于語文作文寫作是十分有幫助的，本文通過對素材的積累來提升語文作文水平的方法和重要性作出研究和闡述。
【關鍵詞】高中語文;作文;寫作;素材積累
高中語文作文在語文試卷當中占到的分值高達六十分，換句話說，在高中語文考試當中掌握了語文作文分數(shù)，就掌握了語文科目的成績，因此寫好作文就顯得尤為重要。積累語文寫作素材是提升高中語文作文分數(shù)的一個有效方法之一，平時有效的素材積累成為提高語文寫作水平的核心因素。
一、高中語文素材積累的重要性
寫好高中語文作文關鍵在于語文素材的積累，關于素材的積累問題，筆者總結(jié)出素材的積累對作文寫作的一些重要影響 ：
第一，素材的積累是整個高中語文寫作的一個核心根本內(nèi)容，同時也是基本內(nèi)容。這一點拿語文當中的記敘文來說，語文作文當中有這么一句話，叫做寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，這就是告訴我們，對于語文的記敘文寫作來說，想要寫好記敘文，如果記敘文當中所描繪的人和事情，我們作為學生又沒有親身經(jīng)歷過，這個時候就顯示出平時的素材積累的工作了。我們可以把平時積累的人和事的素材迅速地在大腦當中搜索一遍，之后再用自己的語言串連起來，在全文中適當加入一些對人、對事的細節(jié)刻畫和描寫，作為全文當中的點綴，那么一篇優(yōu)秀的記敘文就誕生了。從這一過程我們不難看出，平時的素材積累能夠很快地讓我們在考場當中迅速地找到東西可寫，一旦素材積累逐步增多后，作文寫作的時候 就不會出現(xiàn)無事可寫的窘境了。
第二，素材的積累內(nèi)容是語文作文的基本構(gòu)成單位。首先在這里我們要明確一點就是，筆者所說的素材積累是相當寬泛的一范圍，從古到今，從社會現(xiàn)象到人世百態(tài)、天文地理、奇聞逸事等等，其實都可以當成語文作文的素材積累范圍，這也就是說為什么素材的積累內(nèi)容可以當成語文作文的基本構(gòu)成單位，很主要的一點就是素材的積累幾乎包含了語文作文的寫作內(nèi)容，從而變相的就成為了語文作文的構(gòu)成要素。在語文作文當中，不論是什么題材的作文，議論文，記敘文，說明文，話題作文等等，這些文章要么是通過文章當中所描繪的事情傳達出自己的思想，要么就是以文章當中所采用的素材來表現(xiàn)整個文章的主旨，這樣一來一篇文章才可能獲得高分。
二、高中語文素材積累的方法
對于學生時代來說，所要面臨的考試科目很多，語文只是其中的一部分，尤其是語文當中所包含的內(nèi)容更是浩瀚無邊。因此，掌握科學的素材積累辦法就顯得尤為重要了，只有掌握高效科學的素材積累辦法，關鍵時刻，我們才能靈活運用好素材。
（一）從基本素材積累出發(fā)
什么是基本素材？筆者是這樣認為的：素材就在我們每天學習的課本上。高中語文課本當中的必修課本加選修課本，是我們高中學生最大最直接的素材來源。許多同學抱怨寫作文無話可說，其實不然。高中語文必修課本一共有五本，五本必修書本當中所包含的素材量是非常大的，再加上選修課程課本。這些課文素材每次在課堂之上老師肯定都是經(jīng)過反復講解的，因此這些素材是我們最直接收取過來的資料，將這些課堂教學中常講、常用的課本素材爛記于心，那么語文素材的積累工作差不多算是完成一半了。在筆者看來，對于學習節(jié)奏緊張的高中學生來說，由于時間有限，對于語文作文來說很難再從課外抽出時間去進行素材的積累，而從課文當中找素材積累，剛好填補了這一空缺。同時同學們在對課文素材進行積累的過程中還能夠加強自身對于語文課文的理解，不失為一舉兩得的好方法，這樣的方法可以使我們的學習效率大大提高。
（二）大量閱讀，提升素材的包含范圍
當然，基本素材積累只是一種最為基本的素材積累辦法，高中語文作文寫作要想獲得質(zhì)的飛躍，擴大閱讀面，增加閱讀量才是最為有效的方法之一。只有大量的閱讀才能夠使知識面得到擴展，書讀百遍，其義自見，作文寫作素材的積累就得到了擴容。語文素材積累就好比韓信點兵多多益善，我們掌握的素材知識越多，寫作起來的效率就越高，速度就會得到提升。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們學生獲取知識的渠道很多，素材的積累就不僅僅局限于書本上的內(nèi)容了，上網(wǎng)新聞、報紙雜志、社會現(xiàn)象等等都可以拿來當作語文作文的寫作素材，一旦素材積累量提升了，那么寫作水平想不提高都難，讀書破萬卷，下筆如有神。
三、結(jié)語
歸根到底，功夫下在平時，素材積累在實際當中還是要以多交流為主，多談論為主，一旦我們學生養(yǎng)成自主掌握經(jīng)驗積累的辦法之后，相信不論題材怎樣千變?nèi)f化，即使離開老師們的指導和分析，也能夠游刃有余，語文作文寫作水平才會得到一個質(zhì)的飛躍。
參考文獻
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作者簡介：王樂，1999年生，威海市第一中學高三學生，班長，喜愛語文學科，讀書廣泛，多次參加各類作文比賽，愛好文學。