【摘 要】在高中的必修課程教學科目中，語文是屬于其必修學科中的重要學科之一。開展語文教學除了能夠幫助學生了解掌握基礎的語文知識之外，更可以使得學生的想象力以及審美能力都得到顯著地提高，從而可以更好的促進學生的身體和心理素質(zhì)的發(fā)展。在最近幾年因為新課程改革標準的出臺和推行，所以對于高中語文教學提出了新的標準，使得高中語文教學面臨著全新的挑戰(zhàn)和要求。所以，為了能夠順應當前的發(fā)展潮流，符合教學標準，作為高中語文教師，需要持續(xù)的創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，進而達到提高教學質(zhì)量和效率的目的，確保能夠?qū)崿F(xiàn)預期的教學目標。在高中語文的實際教學過程中，借助差異化的教學方式，基于學生的學習興趣以及個人天賦，開展對應的教學工作，這是一種以人為本的教學理念，同時這種教學理念的應用可以確保未來培養(yǎng)的人才更加的專業(yè)化。
【關鍵詞】高中語文 差異化 教學方法
一、為什么要在高中語文教學中開展差異化的教學方式
之所以稱該種教學方式為差異化，是因為其主要是圍繞因材施教的觀念進行的。實際的教學過程中，教師在對學生的個性特點以及知識水平有了充分的了解之后，根據(jù)不同學生所表現(xiàn)出來的不同特點針對性的設定不同的教學目標和教學計劃，學生的個性化差異通過這種教學方式被清楚地體現(xiàn)出來，從而很好地保證了教學效率的提高和教學質(zhì)量的保證。從實際角度來看，開展差異化的教學方式，可以讓教學效率得到顯著的提高，因為其不同于一般的傳授式的教學方式，學生的天賦和興趣才是差異化教學過程中教師用以進行教學計劃的指定的基礎，所以學生的學習興趣的高低直接決定了語文教學的效率。而且差異化教學在實際過程中的應用，可以使得人才的培養(yǎng)更加的專業(yè)化。每一個學生對于高中語文的興趣都不近相同，而且自身的天賦也不一樣，例如部分學生在語言表達方面較為擅長，而部分學生則是更善于用寫作來展示自己，差異化方式的教學，更加的尊重學生，也更好地體現(xiàn)了學生的個性差異，根據(jù)不同學生之間存在的差異采取相應的教學措施，從而可以充分的發(fā)展他們的天賦和興趣，達到培養(yǎng)專業(yè)型的人才的目的。
二、差異化教學方式具體在高中語文教學過程中的應用
在高中語文的實際教學過程中，差異化教學方式體現(xiàn)了其無與倫比的作用。我們嘗試結合高中語文的實際叫徐誒去哪個礦，具體分析高中語文的差異化教學方式，并且尋找行之有效的應用方式。
1.高中語文教學目標設計過程中應用差異化
教學工作的開展，離不開教學目標的指定，后者對前者有重要的指導作用，。在開展高中語文的教學過程中，對與不同的學生，教師需要借助差異化教學方式綜合評估學生狀況。具體可以參照教師對于學生的了解以及學生的經(jīng)歷，了解學生的性格、興趣、喜好、表達能力以及接受能力等，進行綜合的分析，從而明確該學生存在差異的地方。教學目標的實際設計過程中，教師需要根據(jù)不同層次的學生制定出不同的教學目標，例如有的學生學習成績較差，所以教師為他們制定的教學目標就應當比較低一些，而有的學生的認知能力較強，那么就可以把教學目標適當?shù)奶岣咭稽c。差異化教學不同于以往的對所有學生統(tǒng)一標準，這也更適合學生的個人素質(zhì)水平的發(fā)展。
2.課堂教學過程中對于差異化教學方式的應用
高中語文教學的過程中，一個重要的環(huán)節(jié)就是課堂教學活動，該環(huán)節(jié)較為關鍵。差異化教學方式在課堂教學中主要應用在兩個方面，第一方面是差異化進行課堂提問。作為高中語文課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，以往的教師在開展課堂提問時候傾向于向那些成績好的學生，那些成績較為一般的學生則會被忽略，這樣會使得學生未來的發(fā)展受到阻礙，而且也使得整體的教學效果得不到提高。使用差異化的教學方式開展課堂提問，可以使得整個課堂氛圍都較為活躍，所有的學生都能夠積極地參與到語文教學中去。此外課堂組織也需要進行差異化發(fā)展，很多時候，語文課堂教學中會使用分組討論的方式，在實際的分組討論過程中，教師需要充分根據(jù)學生的個人差異情況，借助差異化進行課堂組織，除了能夠確保討論較為有序，還可以讓教學的效果得到提高。
3.教學評價方面對于差異化教學方式的應用
高中語文教學活動還有一個關鍵環(huán)節(jié)是教學評價，教學評價的好壞也直接受到教學評價的影響。在教學評價的過程中，根據(jù)不同層次的學生，教師需要針對性的構建與之相適應的教學評價體系和標準。對于那些學習成績較為一般的學生，教師需要以肯定的態(tài)度對他們在課堂學習中的積極表現(xiàn)予以贊揚，從而持續(xù)的培養(yǎng)他們學習的積極性，積極地參與到高中語文的教學活動中去。而那些成績較好的學生，除了表揚其良好成績之外，更多的是要提醒他們不要驕傲，要能夠繼續(xù)踏踏實實的學習，在未來能夠獲得更好地成績。培養(yǎng)全體學生的學習積極性，讓全體學生都能夠享受成功、繼續(xù)努力。
三、總結
語文作為高中諸多學科中較為重要的學科之一，直接決定了學生未來的身心發(fā)展，以及對于知識的掌握能力。但是就目前而言，所沿用的依然是較為古老的教學模式，無法達到所期待的教學效果。所以我們需要引進差異化教學模式，以求借此提高教學效率，更好地完成教學目標。所以未來的高中語文教學過程中，我們需要大量引入差異化教學方式，從諸如課堂教學、教學目標設計以及后期的評價等多個方面共同應用差異化教學方式，為我國社會更好地培養(yǎng)專業(yè)型的人才。
參考文獻
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