【摘 要】提升課堂教學(xué)的有效性，是現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)的一個(gè)重任務(wù)，只有提升課堂教學(xué)的有效性，才能更好地使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。本文就通過高中歷史課堂教學(xué)改革打造高效歷史課堂展開論述。
【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)改革 高效課堂
為了打造高效歷史課堂，現(xiàn)階段的歷史課堂必須要進(jìn)行課堂改革，這樣才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。本人作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展潮流，積極的進(jìn)行歷史課堂教學(xué)改革，將有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，并在實(shí)際的教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中本人就通過教學(xué)改革打造高效高中歷史課堂的一些方法與大家分享。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
作為一名高中歷史教師，在教學(xué)的過程中也要善于創(chuàng)設(shè)情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在大量的教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獲取持什么態(tài)度，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師在教學(xué)的過程中要善于通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而使學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中要善于創(chuàng)設(shè)情境。
歷史探究的是人類的過往，教師對(duì)學(xué)生講解的是鮮活的歷史事件，因此，教師可以借助于歷史學(xué)科的這一特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。本人在實(shí)際的教學(xué)中通常通過提升教學(xué)語言藝術(shù)性的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的歷史學(xué)習(xí)情境。例如：本人在對(duì)學(xué)生講解“虎門銷煙”這一歷史事件的過程中，就用生動(dòng)形象的語言去描述當(dāng)時(shí)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不僅僅是單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然得到了有效提升，學(xué)生也能夠更加全面、有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了提升課堂教學(xué)有效性的目的。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師營造教學(xué)情境的方法還有很多種，教師在教學(xué)的過程中要通過多種途徑營造良好的情境，使學(xué)生更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。
二、有效運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)
將多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行改革的重點(diǎn)，也是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。作為一名現(xiàn)代高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中就要運(yùn)用多媒體有效輔助課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到打造高效歷史課堂的目的。高中歷史教師在運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的過程中要講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本人在實(shí)際的教學(xué)中善于運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：
（一）有效設(shè)計(jì)課件
課件是輔助教師展開歷史課堂教學(xué)的重要途徑，因此，課件是否有效直接影響到教師教學(xué)的有效性。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了最大限度的發(fā)揮課件對(duì)歷史課堂教學(xué)的輔助作用，教師要盡可能的親自制作課件，這樣課件才能更好地展示教師的教學(xué)思路。然而有些教師在制作課件的過程中，往往為了貪圖方便，隨便從網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，有些教師甚至沒有對(duì)下載的課件進(jìn)行必要的調(diào)整，而直接用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不僅難以達(dá)到有效輔助教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的目的，反而影響了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，教師一定要結(jié)合自己的教學(xué)思路制作課件，才能收到良好的教學(xué)效果。
（二）提升課件的趣味性
教師運(yùn)用多媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中，還應(yīng)該引起重視的一點(diǎn)就是提升課件的趣味性。多媒體的一個(gè)強(qiáng)大功能就是將學(xué)生的注意力很好的吸引到課堂教學(xué)中來，教師只有在制作課件的過程中很好地將一些能夠吸引學(xué)生注意力的元素運(yùn)用于課件之中，才能收到好的教學(xué)效果。
（三）有效運(yùn)用視頻
上文我們已經(jīng)提到歷史講解的是鮮活的事件，為了運(yùn)用多媒體更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師可以有效運(yùn)用視頻。例如：在講解與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以借助于一些影視視頻，使當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而給學(xué)生帶來更大的視覺沖擊。
三、多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用
在通過教學(xué)改革達(dá)到提升高中歷史課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)該引起教師高度重視的一點(diǎn)，就是教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師采用單一的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)理念，新課改過程中也提出，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，并提出了多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，作為高中歷史教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。歷史是一門知識(shí)點(diǎn)十分豐富的學(xué)科，而不同的知識(shí)點(diǎn)需要教師采用不同的教學(xué)方法與技巧，因此，教師在授課的過程中只有將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)。
當(dāng)然，高中歷史教師在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的過程中，也并不是盲目的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，應(yīng)該具有較強(qiáng)的靈活性，只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的需要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高時(shí)，教師可以有效采用趣味教學(xué)法，提升課堂教學(xué)的趣味性；在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑時(shí)，可以采用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生展開有效討論。
四、注重將學(xué)生納入教學(xué)過程
課堂教學(xué)的過程是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程，同時(shí)也是一個(gè)十分微妙的過程，只有教師與學(xué)生都有效的參與到這一過程中來，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。而就目前的高中歷史課堂教學(xué)而言，依然存在學(xué)生的課堂參與度不高的情況，例如：有些教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)點(diǎn)的講解，而學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，這就降低了學(xué)生的課堂參與度。為了提升高中學(xué)生的歷史課堂參與度，教師在教學(xué)的過程中要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生在歷史課堂上不再是單純的接受知識(shí)點(diǎn)，而是通過與教師之間的有效互動(dòng)，積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
本文就新時(shí)期如何通過教學(xué)改革更好的提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量展開了論述，從不同的角度提出了有助于提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，需要教師注意的問題還有很多，教師要引起重視，并注重有效教學(xué)方法與技巧的應(yīng)用。