摘 要： 美術(shù)教學對于學生審美能力和思維能力的提高能夠起到積極的促進作用。然而，當前的高中美術(shù)教學中，因為受到傳統(tǒng)教學因素的影響，以及現(xiàn)代學生的發(fā)展所帶來的一系列影響，出現(xiàn)了越來越多的問題，使得高中美術(shù)教學的質(zhì)量出現(xiàn)了比較大的問題�，F(xiàn)代高中美術(shù)教學要注意處理好這些問題，以此促進課堂教學質(zhì)量的提高，更好地促進學生綜合素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 存在問題 解決方法
當前不少學校的高中美術(shù)教學都被忽視，這會影響學生的審美能力的發(fā)展，影響學生思維能力的提高，對于學生的綜合能力的提高是不利的。因此，許多學校設(shè)立并增加美術(shù)課程的時間，讓學生能夠在學校里有更多的學習美術(shù)的機會。但是人們重視美術(shù)教學的時間是短暫的，課程和教師都可以在短時間內(nèi)準備好，但是美術(shù)教學的指引規(guī)則卻不能在短時間內(nèi)制定好，這就導(dǎo)致如今高中美術(shù)教學存在一些問題，如果不能夠及時解決這些問題，教學效率必然不會有大的提升，學生的學習素質(zhì)也會受到很大的阻礙。
一、如今高中美術(shù)教學存在的問題
（一）學校開設(shè)的美術(shù)課程過于單一。
雖然說繪畫是美術(shù)非常重要的一個部分，但是如果一學期教授的知識都是與繪畫相關(guān)的東西，學生能夠?qū)W到的知識就是非常有限的，學生的學習必然會受到很大的影響。從大角度來看，美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑設(shè)計工藝這些知識是比較全面的美術(shù)課程，學校應(yīng)該多開展一些繪畫以外的課程，這樣才能夠使學生的美術(shù)素質(zhì)更高，讓學生能夠更好地進行藝術(shù)創(chuàng)作與賞析。開設(shè)美術(shù)課程的種類稀少是當前美術(shù)教學存在的一個很大的問題。
（二）存在部分水平不高的美術(shù)教師。
教師是學生學習的指引者，教師的水平將會影響學生的美術(shù)造詣。新課程改革的時間不長，許多學校并沒有認識到教師資源對于提高學生美術(shù)能力的重要性。如今許多高中的美術(shù)教師原來學習的專業(yè)與美術(shù)的聯(lián)系并不大，所以他們的藝術(shù)素質(zhì)并不高。教師的素質(zhì)不高，學生就很難從教師那里學到更多的知識，學習自然很難取得進步。為了更好地開展教學工作，教師就需要提升對自己的要求，學校必須提升對教師的要求，只有在保證教師的水平的基礎(chǔ)上，才能夠保證課堂教學質(zhì)量，才能夠保證學生的學習質(zhì)量。
二、解決美術(shù)教學存在問題的具體措施
（一）學校應(yīng)該組織教師進行美術(shù)學習，提高美術(shù)素養(yǎng)。
保證一個人的能力的最好辦法是學習。學習是最好的提高教師教學能力的辦法。學校應(yīng)該嚴格要求教師進行學習，通過學習不斷提高教師的能力。舉個例子，學校應(yīng)該定期通過考試考核教師的教學能力和素養(yǎng)，對于不合格的教師，學校要進行相應(yīng)的出發(fā)，教師為了達到這一標準，會更加努力提升自己。在這樣的情況下，會形成良性的循環(huán)，這種循環(huán)能夠讓教師的能力得到更好的發(fā)展。只有這樣，教師才能夠提升自己，始終處于美術(shù)學習的最前端。筆者經(jīng)常在網(wǎng)上觀看其他美術(shù)教學視頻，學習其他教師的教學方法與理念，做到從別人手里學習知識再轉(zhuǎn)化為自己的知識。
（二）學校需要開設(shè)更多的美術(shù)科目，提高美術(shù)教學的魅力。
不少學校都開設(shè)了大量和美術(shù)有關(guān)的課程，這些課程的加入，使美術(shù)課堂變得更有趣、更具備藝術(shù)氣息，學生在學習的時候會獲得更多的靈感。除此之外，種類繁多的美術(shù)課堂會使學生在學習的時候更積極，因為學生的興趣已經(jīng)被激發(fā)，所以他們學習時會更加認真與努力，學生的學習效率會大大提高。
（三）教師需要調(diào)整美術(shù)課程的順序。
增加美術(shù)課程的種類之后，教師需要注重安排美術(shù)課程的順序，因為不同的美術(shù)課程的教學目的不同，比如說美術(shù)鑒賞與美術(shù)創(chuàng)作這兩種課程就有先后順序，鑒賞是學生首先需要做的事情，而創(chuàng)作則是在鑒賞之后學生應(yīng)該做的事情。只有按照正確的順序進行課程安排，美術(shù)教學效率才高，學生才能夠提高文化素質(zhì)。在實際教學過程中，教師必須強調(diào)教學的前后順序，通過調(diào)整教學的順序提高學生的能力。在調(diào)整教學的前后順序的時候，教師要注意不要一個人獨斷專行，而是要和學生一起，讓學生參與進來。
（四）美術(shù)課堂是自主學習課堂，教師需要培養(yǎng)學生的自主學習精神。
學生能力的培養(yǎng)是需要教師的引導(dǎo)的，但是教師能夠起到的最重要的作用其實是引導(dǎo)。在引導(dǎo)學生進行入門學習以后，教師要讓學生自己學習。因為只有當學生真正想要學習的時候，才會真正融入學習中，在遇到問題的時候?qū)W生會主動進行思考和處理，這才是現(xiàn)代課堂應(yīng)有的狀態(tài)。在實際教學過程中，教師要做的是引導(dǎo)，而學生要做的是思考。
綜上所述，新時代背景下，美術(shù)教學依舊存在很大的問題，教師素質(zhì)不高與開設(shè)課程單一是最主要的兩個問題。作為優(yōu)秀的教育者，我們應(yīng)該及時地解決這些問題，努力使課程教學變得更加豐富多彩，只有這樣才能夠滿足學生學習的需要，提高他們的文化素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)問題解決問題，及時補充知識，跟上藝術(shù)的腳步，多開設(shè)其他美術(shù)形式的課堂，讓美術(shù)教學變得更加豐富。通過這一系列手段，讓學生能夠滿足社會的需求，成為人才。
參考文獻：
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