【摘要】 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。而在新課程的改革下，要求教師要改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多適合時(shí)代發(fā)展的人才。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)科技以及人才，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有良好的科學(xué)素養(yǎng)不但不能與時(shí)俱進(jìn)，而且還會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代淘汰�；诖�，作為一名教育者，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟教育改革的步伐，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。筆者首先分析了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，其次探討了初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略，僅供學(xué)習(xí)和交流。
【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)教學(xué) 提高 科學(xué)素養(yǎng) 策略
前言
提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即讓學(xué)生把抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。初中生處于學(xué)習(xí)的階段，各方面的接受能力比較強(qiáng)，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)時(shí)機(jī)比較合適。隨著國(guó)家對(duì)教育和人才的重視，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，因此傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要。在這一背景下，新課程給初中化學(xué)教育者帶來(lái)了新的機(jī)遇，但是同樣面臨這各種挑戰(zhàn)。
一、初中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義
在初中階段，由于學(xué)生剛接觸到化學(xué)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法可能一時(shí)無(wú)法掌握。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主，深化科學(xué)素養(yǎng)成果，從而提高化學(xué)課堂效率。第一，在教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有利于幫助學(xué)生形成良好的性格，符合社會(huì)發(fā)展的需要；第二，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育改革的要求，有利于深化教學(xué)改革。
二、初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略
1.結(jié)合生活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
俗話(huà)說(shuō)得好：知識(shí)來(lái)源于生活并且運(yùn)用于生活。在教材中，我們所看到的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)生活的提煉和升華，教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握好理論知識(shí)，并且運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活教學(xué)，通過(guò)結(jié)合生活教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
比如說(shuō)在教學(xué)《愛(ài)護(hù)水資源》這節(jié)課的內(nèi)容之前，教師首先可以跟學(xué)生們介紹我國(guó)的水資源分布情況（東多西少，南多北少），其次可以讓學(xué)生回顧一下在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，以及自己是如何節(jié)約水資源的。通過(guò)學(xué)生的回答，以及結(jié)合課本上的知識(shí)，幫助學(xué)生歸納以及總結(jié)出保護(hù)和節(jié)約水資源的措施。例如水資源的循環(huán)利用、節(jié)約用水、退耕還林等相關(guān)的措施，讓學(xué)生感受到課本知識(shí)與生活的相關(guān)性，并且在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.巧用故事教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其還處于青春期，我們都知道處于青春期的學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，并且容易受到外界的影響產(chǎn)生厭學(xué)的心理。但是他們還處于天真的年齡段，因此還是很容易被故事所吸引。教師在教學(xué)中可以穿插有趣的故事來(lái)教學(xué)，以此達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生被教師所講的有趣的所吸引，不僅能集中學(xué)生的課堂注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譬如說(shuō)在講授《環(huán)境污染的防治》時(shí)，首先教師可以給學(xué)生講述與之一些小故事，如：總所周知，英國(guó)一直被有“霧都”之稱(chēng)，該城市常年被大霧，影響人的正常生活。其中有一年冬季，該國(guó)家首都大霧彌漫，人們?yōu)榱擞芑馉t來(lái)取暖，導(dǎo)致大霧更加嚴(yán)重，最終面臨巨大的災(zāi)難，最終有四千人因此失去生命。隨后教師就可以提問(wèn)學(xué)生是什么導(dǎo)致這樣的災(zāi)害？學(xué)生經(jīng)過(guò)反思異口同聲的回答是大氣的污染。剪短的故事把學(xué)生的注意力全都集中到課堂中來(lái)，巧妙地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
初中生處于天真爛漫的年齡，他們的想象力特別豐富。作為一名教育者，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生持肯定的態(tài)度，幫助學(xué)生活躍思維，強(qiáng)化他們的科學(xué)素養(yǎng)。此外，當(dāng)學(xué)生的想象力增強(qiáng)了，在教學(xué)中學(xué)生能夠暢所欲言，敢于說(shuō)出心中所想，有利于活躍課堂氣氛，并且提高教學(xué)效率。
例如說(shuō)在講授《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“在日常的生活中，有哪些燃料，并且使用這些燃料會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力回答�！鄙�1：“過(guò)年用的煙花、爆竹，會(huì)污染環(huán)境。”生2：“煤的燃燒會(huì)污染空氣�！钡鹊龋瑢W(xué)生敢于說(shuō)出自己的心中所想。當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出自己的想法時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表現(xiàn)。另外，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，腦海中也會(huì)形成想象，因此更容易接受知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，肩負(fù)起培養(yǎng)人才的目的已經(jīng)成為不可推卸的責(zé)任。作為一名教育者，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)并且提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，在教學(xué)中教師一定要持之以恒的努力，堅(jiān)持正確的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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