[摘要]導學案的編制要科學、嚴謹，簡單、適用。有些方面適合細化，比如學習目標和重難點、考試熱點和重點、內(nèi)容導學環(huán)節(jié)等；而有些較難理解的內(nèi)容，文化科技及美學鑒賞方面的課以及課堂教學總結(jié)提高的環(huán)節(jié)則不需太詳細。
[關鍵詞]導學案；編寫；詳細；粗略
導學案的出現(xiàn)是洋思中學 “先學后教，當堂訓練”模式的發(fā)展和延伸，也是杜郎口中學“真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”理念的靈活運用。要讓學生在沒有教師的幫助下順利而愉悅地完成導學案，并主動思考問題，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，這就要求導學案的編寫要科學、嚴謹、簡單、適用。怎樣才能把握好導學案編寫詳細或粗略這個度呢？
一、初中歷史導學案編寫適合細化的方面
1.學習目標和重難點的編寫應細化
三維目標是學生通過教學活動要達到的學習結(jié)果的預期。它是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定著教與學的方向。因此，教學目標的確定首先要為學生提供明確的學習方向并能提綱挈領地統(tǒng)領課文內(nèi)容。如果把三維目標全部展現(xiàn)就會拖沓冗長、頭重腳輕。在導學案編寫過程中把知識目標細化是合適的，而過程與方法和情感態(tài)度價值觀目標只需要在教師版的導學案中呈現(xiàn)。
2.考試的熱點和重點的編寫宜細化
導學案要能實現(xiàn)讓學生獲得基本的歷史知識和歷史思維方法的功能。要讓學生知道重大歷史事件、重要的歷史人物等，保證學生在考試中游刃有余。一些考試的重點如黨的重要會議（一大、七大、八大、十一屆三中全會等）在導學案的編寫上宜細，甚至可以用相對固定的模式呈現(xiàn)時間、地點、主要內(nèi)容、意義等。這樣編寫既能一目了然地梳理知識脈絡又可以使重點知識的呈現(xiàn)比較完整。再如王朝的更替，導學案的基本內(nèi)容一般為建立時間、建立者、都城等。
3.內(nèi)容導學環(huán)節(jié)的編寫需細化
內(nèi)容導學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)導學案導學思想的主要環(huán)節(jié)。導學案不僅是學生課前預習、課中學習、課后復習檢測的重要依據(jù)，對學生宏觀把握課文內(nèi)容，有效實現(xiàn)教材整合，理清課文線索非常重要。導學案既不是教案，也不是練習冊，其源于教材，高于教材，是教材的適當拓展、有益補充。內(nèi)容導學編寫得詳細對學生獲取關鍵知識十分重要，反之則會讓學生一頭霧水、不明就里。
二、初中歷史導學案適合粗略的方面
1.對于較難理解的課程內(nèi)容宜粗略
初中歷史課程標準指出：“歷史課程應避免專業(yè)化、成人化傾向，課程內(nèi)容的選擇應符合學生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學生的終身學習�！钡钦n本中卻有許多學生難以理解的內(nèi)容，如七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》一課，涉及許多名詞諸如近代化、重農(nóng)抑商政策、工業(yè)革命、股份制經(jīng)營方式等，七年級的學生因歷史知識儲備非常有限，對歷史名詞知之甚少而感到理解有一定的難度。對于這種內(nèi)容，教師編寫導學案時宜粗不宜細，能讓學生整體閱讀課文內(nèi)容后在教師的指導下感知即可。
2.文化科技及美學鑒賞方面的內(nèi)容應粗略
歷史學科與許多學科有著密切的聯(lián)系，如建筑設計、數(shù)學、語文、政治、美術等。初中歷史課要讓學生基本了解中國古代重要的科學成就，比如北京故宮的富麗莊嚴，還有雄偉壯闊、氣勢磅礴的萬里長城，輕盈勻稱、美觀大方的趙州橋等。要了解這些人類寶貴的文化遺產(chǎn)，就要通曉地理、文學、藝術等學科知識，講好文化課需要一定的文化積淀和文化素養(yǎng)，歷史教師按照其他學科的要求來詳細編寫導學案也有不夠精確或喧賓奪主的嫌疑。因此這類的課程內(nèi)容，其導學案編寫宜粗不宜細，能讓學生對其概貌有清楚了解即可。
3.課堂教學總結(jié)提高的環(huán)節(jié)需粗略
總結(jié)提高往往是對課文內(nèi)容的全面概括或拓展，對課堂教學往往起著畫龍點睛的作用。但這個環(huán)節(jié)在導學案上不好編寫也不需詳細編寫。對于課堂小結(jié)，不同的教師有不同的總結(jié)方法，教師可根據(jù)教學時的實際情況來處理。
導學案是推進有效教學、促進教學方式轉(zhuǎn)變的重要載體，初中歷史教師要重視探索科學有效編寫好導學案的方式方法，不斷提高教學質(zhì)量。
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