摘要：高中是提高學生品德修養(yǎng)的重要時期�！睹佬g新課程標準》要求在美術欣賞教學中，教師要注重德育滲透，以培養(yǎng)學生高尚的品格�；诖耍疚奶接懥嗽诟咧忻佬g欣賞教學中滲透德育的教學方法，希望對美術欣賞教學有所幫助。
關鍵詞：高中美術 欣賞教學 德育
《美術新課程標準》指出：“要想提高學生的綜合素質，幫助學生全面發(fā)展，教師必須在高中美術欣賞教學中滲透德育。”因此，教師要合理設計教學目標，充分利用教材和優(yōu)秀作品開展德育工作，培養(yǎng)學生的審美能力。
一、合理設計教學目標，培養(yǎng)學生的審美能力
為了做好美術欣賞教學中的德育工作，教師要根據學生的心理特點和實際情況，合理地設計教學目標，制作精美的課件，從而培養(yǎng)學生的審美能力。很多學生的美術功底較弱，所以在設計教學目標時，教師要考慮學生的實際情況，設置合理的教學內容，讓學生練習美工設計，并在美工制作中巧妙地滲透德育。如在制作書簽時，教師不僅可以引導學生在書簽上做彩繪，還可以讓學生在上面寫詩詞和祝福語等，同學之間還可以互相贈送書簽作為祝福的禮物。另外，教師可以借助多媒體，為學生播放美術圖片或者視頻，讓學生在美術鑒賞過程中提高自身的審美能力。
二、充分利用教材和我國的優(yōu)秀作品開展德育工作
高中的美術教材內容設計科學合理，充滿藝術氣息，教師可以充分挖掘教材中的德育素材，對學生開展思想品德教育。南朝著名畫家謝赫曾經在《古品畫錄》中說：“繪畫者莫不明勸誡、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒�！蔽覈性S多優(yōu)秀的美術作品凝聚著民族文化與人文精神，如詩佛王維的《輞川圖》，畫圣吳道子的《明皇受篆圖》《十指鐘馗圖》《天王送子圖》，徐渭的《墨葡萄》，王冕的墨梅與荷花，鄭板橋的竹子、怪石與蘭花，齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，張大千的山水風光等。許多畫作都符合“詩中有畫，畫中有詩”的美譽。如王冕在《墨梅》中題詩：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人開好顏色，只留清氣滿乾坤�！睂⒃婏L、畫風與人格融為一體，表達了自己高風亮節(jié)的情操。鄭板橋在《墨竹圖》中題詩：“不過數(shù)片葉，滿紙具是節(jié)。萬物要見根，非徒觀半截�！彼�在《蘭竹圖》中寫道：“一竹一蘭一石，有節(jié)有香有骨，滿堂皆君子之風，萬古對青蒼翠色。有蘭有竹有石，有節(jié)有香有骨， 任他逆風嚴霜，自有春風消息�！边@些都表達了他剛正不阿的氣節(jié)和堅韌不拔的精神。教師可以利用這些優(yōu)秀作品，提高學生明辨是非、善惡的能力，讓學生感受中國文化的熏陶，培養(yǎng)學生良好的文化道德修養(yǎng)和高雅的生活情趣，激發(fā)學生的愛國思想。
三、借助美術欣賞活動開展德育工作
在美術欣賞活動中，教師可以開展德育工作。欣賞藝術可以強化學生的思想意志與情感力量，豐富學生的精神世界。美術教學內容中有許多中國的壁畫、雕像、園林、水墨畫、山水畫、花鳥蟲魚畫，有民間的剪紙和年畫，有世界文化遺產欣賞，還有西洋畫與西方雕塑等。教師可以引導學生欣賞這些優(yōu)秀的作品，讓他們感受美術的悠久歷史文化。此外，美術教師還可以帶領學生走出校園，參觀畫展、園林和博物館，或者觀看自然風景，讓學生從生活中體會美術的精神，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的情操，從而達到修身養(yǎng)性的教學效果。
四、結語
綜上所述，美術教學具備教育功能、審美功能與認知功能。做好高中美術欣賞教學的德育工作是《美術新課程標準》的要求，美術教師要合理設計教學目標，并充分利用教材和我國的優(yōu)秀作品開展德育工作，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力，從而豐富學生的精神世界和生活閱歷，將德育工作成功地融入美術欣賞教學中，提高學生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻：
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