任務(wù)型小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，是教學(xué)改革中的創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)為方法進(jìn)行思考和分析，使學(xué)習(xí)活動(dòng)在緊湊的節(jié)奏中進(jìn)行，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在任務(wù)型教學(xué)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，是他們課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生只有在主動(dòng)探究和積極思考下才能深刻理解教材內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)綜合能力，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
一、把握任務(wù)型教學(xué)原則，構(gòu)建實(shí)質(zhì)性課堂
在任務(wù)型課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)任務(wù)作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的英語(yǔ)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們通過(guò)積極的思考能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要突出任務(wù)的主體性，同時(shí)要把握任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們?cè)谌蝿?wù)的引導(dǎo)下高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建實(shí)質(zhì)性的課堂。
1.學(xué)習(xí)任務(wù)要富有趣味性。小學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物具有強(qiáng)烈的探究欲，想要更深的進(jìn)行分析和接觸。針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)要具有實(shí)效性。設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)方式的根本目的是提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在積極的思考過(guò)程中掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要立足學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從教材內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下高效進(jìn)行，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
3.學(xué)習(xí)任務(wù)的多樣性。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持高漲的熱情，激活英語(yǔ)思維，大大提高學(xué)習(xí)效率。
二、優(yōu)化任務(wù)型教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的探究興趣
小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，教師可以把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段，分別為課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課中學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)任務(wù)情況。在各個(gè)階段的開(kāi)展過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在深入探究過(guò)程中掌握英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，不斷提高他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)順利高效進(jìn)行的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，他們中有一大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段只是是閱讀教材內(nèi)容，缺乏思考和探究，使預(yù)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期，缺乏實(shí)效性。在預(yù)習(xí)階段，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)作為指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀教材內(nèi)容的過(guò)程中解決問(wèn)題，加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。
2.課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力進(jìn)行探究，深入分析英語(yǔ)教材內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，提高他們的英語(yǔ)交際能力。為了提高學(xué)生的探究積極性，教師可以根據(jù)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為一項(xiàng)挑戰(zhàn)，認(rèn)真分析教材內(nèi)容，逐步解決學(xué)習(xí)任務(wù)中的問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。在探究學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，針對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組成員的努力合作下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使教學(xué)高效進(jìn)行。
3.評(píng)價(jià)任務(wù)階段。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出全面公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于完成的較好的學(xué)生，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于完成情況較差的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，和他們共同討論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
三、設(shè)計(jì)多樣化的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與積極性
任務(wù)型教學(xué)方式對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，要是課堂教學(xué)獲得實(shí)效，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的分析和思考，有利于加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。
1.設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)任務(wù)提出來(lái)之后，學(xué)生都想成為競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引導(dǎo)下的探究，學(xué)生能有效運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行探究，利用已有知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系作為探究入手點(diǎn)進(jìn)行深入分析，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，有助于構(gòu)建完善的英語(yǔ)知識(shí)體系，使他們掌握的知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和思考形成一個(gè)知識(shí)框架，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
2.設(shè)計(jì)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語(yǔ)課堂上開(kāi)展動(dòng)手操作學(xué)習(xí)任務(wù)，符合學(xué)生的興趣，能激發(fā)他們的動(dòng)手積極性，讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生把完成任務(wù)作為學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，有利于激發(fā)他們的求知欲，讓他們調(diào)動(dòng)活躍的思維進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，在完成任務(wù)的同時(shí)加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們充分運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力進(jìn)行分析，高效的完成任務(wù)。在積極的參與探究過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。