[摘 要]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將交互式電子白板有效應(yīng)用，構(gòu)成了新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。交互式電子白板在教學(xué)中發(fā)揮輔助性教學(xué)的作用，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起到自覺引導(dǎo)作用，吸引學(xué)生投入到知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高。本論文針對交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行研究。
[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；交互式電子白板；教學(xué)；有效應(yīng)用
科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，交互式電子白板用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對數(shù)學(xué)知識教學(xué)起到輔助性的作用。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師以黑板板書的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識，雖然對一些電子化的教學(xué)設(shè)備加以利用，諸如幻燈、投影儀等等都在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，但是，依然存在不足。數(shù)學(xué)教師將需要重復(fù)板書的知識在交互式電子白板上呈現(xiàn)出來，學(xué)生被動地接受數(shù)學(xué)知識。采用交互式電子白板展開教學(xué)，對數(shù)學(xué)知識形象化處理，數(shù)學(xué)知識以多種動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，抽象的數(shù)學(xué)知識變得圖文并茂，激發(fā)學(xué)生自覺主動地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育。
一、初中教學(xué)中塑造電子白板創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來
初中教學(xué)中塑造電子白板創(chuàng)設(shè)情境，就是要塑造良好的課堂教學(xué)開端，將數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入的質(zhì)量關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量。對于很多初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識很難產(chǎn)生興趣，對學(xué)生配合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以交互式電子白板為輔助工具，就是利用電子白板圖文并茂地展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)知識動態(tài)化呈現(xiàn)，具備聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，能夠吸引學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都會有所提高。
比如，“直線與圓的位置關(guān)系”的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了讓數(shù)學(xué)知識生動有趣地展現(xiàn)出來，就可以使用交互式電子白板輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識在特定的情境中展現(xiàn)出來。很多學(xué)生都喜歡觀看海上日出，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計(jì)這樣的場景，使得學(xué)生的的注意力都被吸引到交互式電子白板上。學(xué)生饒有興致地觀看視頻，教師就可以讓學(xué)生注意海平線與太陽之間所存在的關(guān)系，學(xué)生一邊觀看，一邊思考。當(dāng)視頻播放完畢后，教師就可以將海上日出用簡筆畫畫出來，之后將重要的線條勾勒出來，讓學(xué)生清晰地看到海平線與太陽之間所存在的關(guān)系。采用這種視頻導(dǎo)入的方法，可以將學(xué)生對“直線與圓的位置關(guān)系”的學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)起來。由于抽象的數(shù)學(xué)知識以這種方式呈現(xiàn)更為形象化，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以提高，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識得以深化理解。
二、初中教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板展示課程資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
抽象的數(shù)學(xué)知識讓初中學(xué)產(chǎn)生心理排斥感，主要的原因是由于學(xué)生沒有尋求到合適的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中過于循規(guī)蹈矩，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，久而久之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。初中教學(xué)中塑造電子白板展示課程資源，就是將教學(xué)中的可利用資源都要充分利用起來，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識到這些課程資源與數(shù)學(xué)知識之間所存在的關(guān)系，基于此，學(xué)生就會合理運(yùn)用課程資源深化對數(shù)學(xué)知識的理解，而且還可以擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識面，學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知程度也會相應(yīng)地提高。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了諸多的便利。數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，就可以將網(wǎng)絡(luò)充分利用起來獲得課程資源，對于這些資源進(jìn)行技術(shù)處理后就可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)知識教學(xué)中。交互式電子白板的運(yùn)用，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)更為便利，課程資源多樣化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的教學(xué)更為便利，使得教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生也可以獲得新的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方法。
比如，在“變量與函數(shù)”的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識，就可以將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)性。教師運(yùn)用交互式電子白板將生活中的打車問題展示在學(xué)生面前。
李麗在“十·一”到雕塑公園玩。從家里到雕塑公園的距離是非常遠(yuǎn)的，需要打車去。出租車司機(jī)向李麗要了y元的車費(fèi)，李麗覺得不對，問司機(jī)是怎么計(jì)算出來的。司機(jī)告訴她，車起步價就是5公里共6元錢，超過這個基礎(chǔ)公里數(shù)，每增加一公里就需要加收0.5元錢，從你家到雕塑公園是x公里。那么，李麗從家里打車到雕塑公園的距離與車費(fèi)之間所存在的關(guān)系是怎樣的？
采用交互式電子白板將課程資源展示出來，引導(dǎo)學(xué)生通過想象生活的內(nèi)容理解數(shù)學(xué)知識，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。
三、初中教學(xué)中應(yīng)用交互式白板將數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)的過程展示出來
初中數(shù)學(xué)教師在長期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)規(guī)律予以總結(jié)，尋找有效教學(xué)的規(guī)律，以對交互式白板合理應(yīng)用，為學(xué)生更好地提供教學(xué)服務(wù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，讓學(xué)生不僅要學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還要具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，即向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的過程中，重在引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用正確的解題思路解決問題。應(yīng)用交互式電子白板就可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地開闊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，在學(xué)習(xí)方法上不斷地創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)源自于實(shí)踐中，與生活內(nèi)容息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教師采用交互式電子白板教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)知識的來源以及形成的過程播放出來，就可以調(diào)動學(xué)生的感性思維，讓學(xué)生通過想象理解數(shù)學(xué)問題。使用交互式電子白板，就可以將信息技術(shù)充分利用，對于教學(xué)中所需要的資料利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎就可以很快地獲得，這就使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解打破教材內(nèi)容的局限，而是會根據(jù)自己的需要無限延展，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信。
比如，在“簡單的線性規(guī)劃”課堂教學(xué)中，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識就可以用交互式電子白板表達(dá)。交互式電子白板可以度量坐標(biāo)，也能夠用于數(shù)學(xué)計(jì)算，各種數(shù)學(xué)題都可以使用相應(yīng)的圖形表達(dá)。對 “x+y-1=0”這個表達(dá)式用正確的坐標(biāo)圖體現(xiàn)出來，數(shù)學(xué)知識就會被簡單化。用交互式電子白板將坐標(biāo)圖畫出來，之后在坐標(biāo)圖的右上方確定任意一點(diǎn)（x，y），這個點(diǎn)就是（3，7）。將（3，7）代入到“x+y-1”中，計(jì)算出3+7-1=9。數(shù)學(xué)教師用交互式電子白板操作，獲得的計(jì)算結(jié)果是正數(shù)。坐標(biāo)軸的左下方任一點(diǎn)找坐標(biāo)點(diǎn)，計(jì)算結(jié)果就是負(fù)數(shù)。多確定一些任一點(diǎn)進(jìn)行嘗試，學(xué)生就可以從中獲得一些規(guī)律，學(xué)逐漸地意識到坐標(biāo)軸的重要性。隨著這個數(shù)學(xué)規(guī)律被確定下來，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自主尋求適合于自己的學(xué)習(xí)方法，有助于對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)家教學(xué)中，將交互式電子白板應(yīng)用于其中，就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，由此提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。有效利用交互式電子白板，使得這種教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間溝通的平臺。通過合理利用交互式電子白板，對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用，以提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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