【摘 要】地理學習中最基本的素養(yǎng)之一是養(yǎng)成地圖意識，掌握地圖知識。教師在地理教學中要培養(yǎng)學生的地圖能力，既包括教學生學會看圖，讀圖，也要讓學生學會畫圖并且掌握實際運用地圖的能力。如何使學生培養(yǎng)地圖意識是中學地理教師不斷探索的課題，筆者認為，要注重啟發(fā)學生的思維，開拓思路，訓練學生的讀圖技巧，養(yǎng)成畫圖習慣，并且使其在生活中運用地圖知識。本文結合教學經驗淺談中學地理教學如何培養(yǎng)學生的地圖意識。
【關鍵詞】中學地理；地圖意識；地圖知識；讀圖技巧
地圖是按一定的比例，運用線條、符號、顏色、文字注記等將地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會經濟狀況進行描繪顯示的圖形。地圖中蘊含著許多地理信息，借助地圖可以對學生學習地理產生幫助，是非常實用的工具，具有語言、文字等信息不可替代的作用。培養(yǎng)學生的地圖意識，使其掌握地圖知識還可促進學生地理思維和知識遷移能力的形成，培養(yǎng)學生的地圖能力，是當前素質教育的基本要求。
一、讀圖意識培養(yǎng)
讀圖意識是地圖意識形成的前提和基礎，養(yǎng)成良好的讀圖意識，讀圖、畫圖的問題就能解決。在長期地理教學實踐中，我發(fā)現有兩方面對于學生讀圖意識的培養(yǎng)尤為重要。首先，教師要養(yǎng)成學生關注教材中地圖的習慣，重視閱讀教材上的地圖。教材上安排不同的地圖是對課文中某些內容的解釋說明，輔助學生對這一部分知識的學習和理解，因此教師要讓學生對這些地圖進行認真閱讀，以加深對教材的認識。然后，在教學過程中，教師可以有針對性地選擇一些經典的地理圖像在課堂上演示，引導學生進行觀察和學習，教他們關注圖中的信息，學會從圖中挖掘有效信息以解決問題，養(yǎng)成擅用地圖的習慣。
二、讀圖技巧訓練
地圖是通過不同線條、符號、顏色、文字注記等表示地表圖形的，地圖中的地理信息就蘊含其中，學生想要通過地圖了解信息，就需要掌握地圖技巧，將這些潛在的信息挖掘出來，以最快、最準確的方式將其轉換為自己需要的內容。讀圖技巧多種多樣，不同人的看法各異，通常使用的地圖類型包括日照圖、等值線圖、等高線圖、地理設計圖、地理漫畫圖等。其次是若讀圖遇到一定的困難，可以將地圖進行轉換，轉化為較為容易讀懂的圖，以便理解和提取信息。
三、教學生學會畫圖
在學習地圖過程中一個重要的環(huán)節(jié)是地圖的繪畫，在繪畫時，需要學生通過發(fā)揮想象力和思維能力，最大限度還原頭腦中某種地圖的印象。畫圖對于學生各方面能力要求較高，不僅要對地圖進行仔細觀察和記憶，還要使其在頭腦中有清晰的印象，最后再使用繪圖工具將地圖畫出來。為訓練學生畫圖技能，可以在課堂上進行一些簡單的練習，如中國地圖、世界地圖、板塊圖等的繪畫，在草圖繪畫達到一定水平就可進行等值線圖、等高線圖等的繪制練習。在繪制過程中，只有具有良好的邏輯能力和對地圖的深入詳細了解，才能順利準確的畫出草圖，這也是對學生學習成果一種檢驗。
培養(yǎng)學生畫圖能力方法多種多樣，第一，讓學生準備一個專門畫圖的練習本，在教學某方面內容的時候，隨時讓學生畫一些草圖，以檢查學生對這部分知識或是有相關聯系的知識掌握情況，這樣也能訓練學生知識遷移能力�；蛘叨ㄆ陂_展板報評比活動，就某一主題進行畫圖，在學生之間互相傳閱分享，借鑒他人畫圖的經驗和思路，以達到相互學習、共同進步的效果。第二，地理結構分析圖、知識結構分析圖對于地理學習的系統性和整體性有很大幫助，教師可以引導學生自己畫分析圖，一方面對知識進行整合了解，另一方面也能考查對知識系統的理解程度，學生對知識理解得越透徹，分析圖就能畫得越輕松，越清晰明了。
四、將地圖知識運用于生活實際
學習地理的重要目的之一是學以致用，可以用以解決生活實際問題，地圖的學習也是如此。學生在生活實踐中用到地圖，才能更好地理解和學習地圖，進而明白地理學習對于生活的重要性，也更加激起其對于地理學科的學習積極性和熱情。地圖作為一種不可替代的實用工具，在現實生活中發(fā)揮重要作用，教師需要幫助學生建立地圖意識，提高地圖運用于生活的實用性。在教學過程中，適時引入與生活實際相關的問題，可以提高學生理論聯系實際的能力。在實際生活問題中運用地圖的方法也較多，如讓學生對生活中遇到的各種地圖加以關注，或者有條件的還可以收集地圖，每一條線段、每一種色彩在地圖中都有特定的意義，可以觀察地圖上的這些細節(jié)。許多學生喜歡在外出游玩時收集旅游地圖，教師可以加以鼓勵，并且讓他們分享在觀察地圖過程中的收獲和體會。在生活中多關注觀察地圖，可以幫助學生將學到的地圖知識運用出來，在潛移默化中不斷地練習，進而提高地圖意識和能力。
總之，地理學習中地圖的學習和運用是不可或缺的一部分，為打下地理學習的穩(wěn)固基礎，必須培養(yǎng)學生獨立的地圖意識，掌握這種獨特的“第二語言”，以促進學生地理學習能力和成績的提高，進而提高其綜合素質。
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