對(duì)于中學(xué)生而言，生物學(xué)就是一門次要學(xué)科，上課喜歡就多聽，不喜歡就睡覺或做其他事，中考分?jǐn)?shù)也只有30分。再加上江西省從2014年開始的中考已采用全省統(tǒng)考，內(nèi)容多，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，試題既是注重對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查，體現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)。針對(duì)生物中考試題不斷改革創(chuàng)新，新穎試題大量涌現(xiàn)，尤其是綜合題千變?nèi)f化，下邊談?wù)勎以诔跞龔?fù)習(xí)中的一點(diǎn)心得。
一、第一輪復(fù)習(xí)：注重夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，形成知識(shí)脈絡(luò)
從近幾年中考試題看，基礎(chǔ)題一直占有主要地位，2010年生物試卷中，中等難度以下的題目仍占總分的80%左右，試卷在考綱所列的考點(diǎn)中覆蓋率達(dá)90%以上。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到全面而系統(tǒng)地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，在指導(dǎo)思想上我們要求做到“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、一步一個(gè)腳印，力圖做到穩(wěn)打穩(wěn)扎�！睆�(fù)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)大綱的要求，覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，不放過(guò)任何一個(gè)死角。
但是，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的全面梳理，絕不是蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，更不是炒冷飯式的知識(shí)重演，要求我們要對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行重新的整合，突出重點(diǎn)，以一種不同于授新課的順序和方法引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。如本節(jié)課我將重點(diǎn) 放在反射的類型與反射弧的結(jié)構(gòu)，對(duì)一些在課堂中未能詳細(xì)講述而又需要記憶的內(nèi)容，可以利用多媒體知識(shí)清單展示給學(xué)生。此外，在一輪復(fù)習(xí)中，還要正確處理好抓基礎(chǔ)和促能力的關(guān)系，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)將會(huì)得不償失，所以，我們對(duì)知識(shí)的梳理不只停留在課本的層面上，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)募由詈屯卣�。在課堂上應(yīng)適當(dāng)選擇一些與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合的例題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，在解答習(xí)題的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提升。課堂練習(xí)的選題原則是不求偏，不求難，力圖能反映重點(diǎn)和考點(diǎn)，要有代表性，能夠舉一反三。如本節(jié)課的最后一道練習(xí)題在題型上雖屬于實(shí)驗(yàn)題，但卻同時(shí)反映了相關(guān)知識(shí)，有較強(qiáng)的代表性。
二、第二輪復(fù)習(xí)：加強(qiáng)記憶的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何解題
每節(jié)生物課的課前讀五分鐘知識(shí)點(diǎn)，既有利于鞏固上節(jié)的復(fù)習(xí)知識(shí)，又可以更快的集中注意力，也為做題打下基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)階段通過(guò)練習(xí)加以鞏固是必須的，但是做題不能盲目的進(jìn)行，因?yàn)轭}目是永遠(yuǎn)做不完的，所以在講解的過(guò)程中應(yīng)該教給學(xué)生解題方法。根據(jù)命題形式不同又可分為選擇題、填充題、識(shí)圖題、填表題、實(shí)驗(yàn)題等。在解題的過(guò)程中，除了運(yùn)用自己已掌握的知識(shí)外，解題的方法也很重要。下面就介紹幾種常見的解題方法。
1.直接法：即根據(jù)題干給出的條件和提出的問(wèn)題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答
2.排除法（淘汰法）：即根據(jù)題干所給出的信息，將不符合信息的選項(xiàng)逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3.推理法：即根據(jù)題中給出的信息，直接推出答案，然后再與信息相對(duì)照或利用結(jié)論再推出下一個(gè)問(wèn)題的答案。這種方法適用于綜合題。
三、做題應(yīng)注意幾點(diǎn)事項(xiàng)，避免失分
1.注重審題，抓住題目中的關(guān)鍵詞：有些學(xué)生盲目做題，對(duì)題目一知半解就開始下手，教師要求學(xué)生認(rèn)真審題，分析其中表達(dá)的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，并在審題過(guò)程中養(yǎng)成找出關(guān)鍵詞的習(xí)慣，可以用筆圈出或劃出，這樣解題的準(zhǔn)確率會(huì)大有提高，也有利于檢查解題是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，還可以節(jié)約時(shí)間，一舉兩得。
2.避免寫錯(cuò)別字，對(duì)于易錯(cuò)字平時(shí)多寫多練。
3.規(guī)范答題：如有的是填序號(hào);有的是填物質(zhì)名稱;有的填結(jié)構(gòu)名稱等，在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要做到規(guī)范答題。
復(fù)習(xí)的最后階段，主要任務(wù)是提高綜合運(yùn)用能力，即溝通不同知識(shí)、不同專題之間的內(nèi)在聯(lián)系，在較高層次上解決各種具體問(wèn)題，著眼于分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法，最終落實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。我們學(xué)校教研組共同完成了四本書的經(jīng)典選擇題，以圖形為基礎(chǔ)，發(fā)散開的十個(gè)專題以及探究題專題等，務(wù)必做到顧及題目的質(zhì)量，不求量多但求精。能夠做到練習(xí)分層，照顧不同層面的學(xué)生，讓差生消化得了，優(yōu)生吃得飽。能夠當(dāng)堂完成，并且教師能精評(píng)，大大提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。不要再盲目做大量的套題，應(yīng)根據(jù)中考大綱的要求把握中考方向，抓住重點(diǎn)，提高訓(xùn)練的有效性，可針對(duì)學(xué)生的遺忘點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、中考熱點(diǎn)進(jìn)行適量專題訓(xùn)練。