我已經(jīng)
長(zhǎng)大了，該
獨(dú)立生活了，可是我的
媽媽，還把我當(dāng)作三歲
小孩，不是把我抱在懷里，就是一口接一口的“小心肝”“小寶貝”地叫，我受夠了！我要離開這個(gè)
家！我要離開媽媽！我要獨(dú)自生活！
事不宜遲，說逃就逃�？商拥绞裁吹胤讲挪粫�(huì)被媽媽
發(fā)現(xiàn)呢？去沙漠？不行，沙漠里到處是沙，我會(huì)渴死的。
動(dòng)物園？不行，他們會(huì)把我關(guān)在籠子里，更不
自由了。“咕咚”一聲打斷了我的
思考，呀，蘋果掉進(jìn)河里去了。河！我怎么沒想到河呢？這條河清澈見底，成
群的
魚兒在
水里自由自在地游著，生活得多愜意呀！我就變成小鱒魚吧，媽媽一定想不到我就躲在家邊上的河里。
水里好新奇呀，奇形怪狀的石頭、小巧玲瓏的貝殼、五彩繽紛的蠕蟲、綠得發(fā)亮的水
草……我看著各種各樣我以前見都沒見過的東西，
心情爽極了。我在水里一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下來休息，一會(huì)兒原地轉(zhuǎn)圈……在這兒，沒有媽媽的
嘮叨，沒有
約束，真是棒極了！
在陸地上，我有許多
朋友，在水里怎么能少呢？我得去交朋友了�！昂�！你好！”我和離我不遠(yuǎn)的那條小丑魚說，“能交個(gè)朋友嗎？”“朋友？哼，我才不稀罕呢！”她頭一昂，又說，“你長(zhǎng)得這么丑！”她身旁的另一條小丑魚跟著說：“耶耶，以前人家都叫我們小丑魚，現(xiàn)在我們不怕了，有比我們更丑的了，丑丑魚，丑丑魚……”他們邊喊邊向他們的
父母處游去，好像要去報(bào)告這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)。
他們?cè)趺茨苓@樣呢？“嗚——”我傷心地哭起來，可在水里沒人能看到我的
眼淚�！肮尽緡！尽保裁�
聲音？啊，
原來是
肚子餓了，可我到哪兒找吃的呢？在家里，都是媽媽把東西煮好喂我吃的呀，媽媽，你在哪兒呀？
水里哪來的胡
蘿卜呀？胡蘿卜上面還有一
根線，啊，上面還有媽媽的氣味！一定是媽媽在找我！我趕忙游
過去，抱著胡蘿卜，媽媽一使勁，把我拉上來，我一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱。
點(diǎn)評(píng): 這篇習(xí)作是根據(jù)繪本《逃家小兔》上的一幅圖畫寫成的，小作者以小兔的視角來反映整幅畫面。最具特色的是對(duì)小兔的心理描寫，顯然這些心理不是憑空想象出來的，而是小作者把
自己想象成了小兔，她寫的其實(shí)不是小兔，而是她自己，是她在遭遇同樣情況后
可能出現(xiàn)的獨(dú)特體驗(yàn)。孫紹振說，作文要寫好，寫得有靈氣，就要貼近
自我，貼近自己的年齡、生長(zhǎng)
環(huán)境的特點(diǎn)。小作者很好地做到了這一點(diǎn)，所以這幅圖畫才會(huì)被小作者伸長(zhǎng)拉寬，變成一軸內(nèi)容鮮活豐富的故事畫卷。
