莎士比亞曾形象地比喻說:“
生活里沒有
書籍，就好像
地球失去了
陽光;智慧里沒有書籍，就好像小
鳥失去了翅膀�！痹谏痰难壑校�
讀書成了這樣一種過程，它讓地球充滿陽光，它讓
小鳥擁有翅膀。
事實也確乎如此:讀書是一種過程，一種不斷變換的掌握和使用書本知識的過程。
并不是每一個人都
明白無誤地理解讀書的概念實質(zhì)的。有些人雖然“飽覽
群書”，卻一直是為讀書而讀書，絲毫不明了讀書就是“掌握和使用”的道理。于是乎，這些人雖然讀破了萬卷書，但卻始終是一個腹中空空的
無用之人。
因為事實上，這些人就從來未曾真正“讀”過書。
我國古代有一位國君，“性喜讀書”，宮藏萬卷。當(dāng)他后來兵敗亡國的時候，這位國君“深感讀書之無用”，一氣之下焚毀了宮里所有的書籍。后世史
家不無感慨地評論說:不知讀
書法，雖焚書何濟(jì)于事?!
與此形成鮮明對照的是唐皇李世民，這位蓋世英杰一生中曾多次教導(dǎo)臣下認(rèn)真讀書，從書中悟出“治國之策，而后善用之”。李世民之所以這么做，是因為他明白怎樣才叫讀書。他
曾經(jīng)評論隋煬帝“雖熟讀圣人書，而不知用，故敗”。由于真正領(lǐng)悟了讀書就是“認(rèn)真地掌握和使用”書本知識這一道理，李世民從書中尋到了大量的善政，終于開創(chuàng)了百年盛唐的繁榮局面。
要讀書，須先明白讀書即掌握和使用知識的過程這一道理，但是有些人卻不懂得這一點。有一則
寓言說，有位老先生曾先后讀過兵書、
水經(jīng)和天文書籍，每每看完之后，他便照搬書中知識組織鄉(xiāng)勇入
山剿匪，召集百姓開渠治水，設(shè)置儀器測算天時。不想剿匪為匪所敗，治水鬧得洪水泛濫，測算天時又誤了農(nóng)時。因為這個老先生沒
根據(jù)實際情況運用知識。
知識總是不斷更新、不斷發(fā)展的，這就要我們不斷變換地去掌握和使用知識，站在運用的立場上去讀書。這和漢代名將霍去病提出的“讀兵書戰(zhàn)策‘顧方略而言他’”、不死搬書中知識的看法是一致的。
一位教育家曾指出:“教育的目的，就是教會學(xué)生
自己能夠讀書�！睋Q句話說，教育就是要教會學(xué)生明了“讀書”的實質(zhì)，并切實地加以運用。
