教學目標：
1.讓學生通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述以及分析的過程，理解統(tǒng)計的初步意義。
2.讓學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出簡單的問題，并會解答，同時能夠?qū)λ占臄?shù)據(jù)進行簡單的分析。
3.讓學生通過一些調(diào)查與收集，體驗過程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題，明白數(shù)學來源于生活，最終服務于生活的思想。
教學重點：
通過讓學生收集與整理數(shù)學的過程，初步認識簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，同時能夠進行簡單的分析。在整理的過程中，學生會選擇哪種記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
讓學生通過統(tǒng)計表提出問題和解答，以及進行簡單的預判。
教學過程：
一、情境引入，新知探究
（一）游戲引入
教師引導提問：同學們都喜歡看動畫片嗎？下面我們來玩一個游戲：聽音樂猜動畫片。（播放音樂）
師：這些動畫片中，你最喜歡誰呢？（指名學生回答）
教師引導：××喜歡海綿寶寶，那么我說大家都喜歡海綿寶寶，對嗎？你有什么意見？
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定大家喜歡的動漫人物，不能代表大多數(shù)同學的想法，那如何知道大多數(shù)同學最喜歡的動漫人物呢？（學生自由發(fā)言）
教師追問：那么我們現(xiàn)在就進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這些動漫人物中，大多數(shù)同學最喜歡誰？
【設計意圖】根據(jù)學生的年齡特點以及喜歡看動畫片的特點，設計“聽音樂猜動畫”，激發(fā)學生的學習熱情，使學生很自然就進入新課探究中。
�。ǘ┗有率跀�(shù)據(jù)收集與整理的過程
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
�。�1）教師提問：剛才我們決定在課堂上進行調(diào)查。你有什么好的辦法？（指名學生回答。）
�。�2）師：為了讓每一位同學都參與調(diào)查，我讓五位同學拿著動漫人物的卡片，其余同學站在后面，來收集喜歡的人數(shù)。
2.整理數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表。
3.看統(tǒng)計表回答問題：
�。�1）看一看調(diào)查結(jié)果，你知道了什么？
�。�2）我們有多少位同學參加調(diào)查呢？
�。�3）什么節(jié)目最受學生歡迎呢？如果老師也來參加調(diào)查，那么會影響最受歡迎的人物評選嗎？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）
【設計意圖】通過組織學生以排隊的形式來收集數(shù)據(jù)，然后引導學生整理成表格，組織學生分析表格，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，教師再根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的重要性，理解統(tǒng)計的意義。
�。ㄈ⿸伋鰡栴}，引發(fā)統(tǒng)計的方法
慢羊羊說：“羊村要舉行聯(lián)歡會，會有多少小動物來呢？誰來幫我統(tǒng)計一下呢？”
�。�1）學生討論統(tǒng)計方法。
（2）學生選擇自己喜歡的方法記錄。
（3）小組討論一下，誰的方法好？
�。�4）確定寫“正”字的方法好。
（5）完成統(tǒng)計表。
【設計意圖】組織學生討論后，選用自己喜歡的方法進行記錄，教師根據(jù)實際情況加以引導，突出“正”記錄的簡單明了。
二、靈活運用，解決問題
喜羊羊：小朋友，你敢來挑戰(zhàn)我嗎？下面的題目你會做嗎？
挑戰(zhàn)第一關(guān)：教材上練習一的第四題，看圖完成統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
挑戰(zhàn)第二關(guān)：教材上練習一的第五題，看統(tǒng)計表，回答問題。
挑戰(zhàn)第三關(guān)：教材上練習一的第三題，根據(jù)記錄，完成表格，根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
【設計意圖】課后三道題的練習都是讓學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。這些題目的練習起到鞏固運用的作用，讓學生進一步理解統(tǒng)計的意義。
三、實踐活動
慢慢羊說：“我想邀請同學們來羊村做客，請你做個小小統(tǒng)計員，統(tǒng)計同學們最愛吃的水果。”
【設計意圖】讓學生做個小小統(tǒng)計員，統(tǒng)計同學們最愛吃的水果，再把數(shù)據(jù)填入自己的設計統(tǒng)計表中。讓學生再次進行實地調(diào)查，體驗統(tǒng)計的實踐性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，明白了統(tǒng)計的意義。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？（學生自由發(fā)言）
【設計意圖】課堂小結(jié)讓學生對本節(jié)課進行知識上的梳理和整理。