【摘 要】文章介紹微博在美術(shù)教學中的實踐應用，探討如何利用微博提高課堂效率，拓展知識內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作的能力，最終提升學生的綜合素養(yǎng)。
【關鍵詞】微博 高中美術(shù)教學 應用
一、引言
以計算機為核心的網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)——微博，在給人們生活帶來極大便利的同時，也對教育教學產(chǎn)生了極大影響。微博集網(wǎng)絡與生活為一體，既彌補了單純書本教學的不足，又集生活、熱點、文化為一體，適時、實時更新理念，融合網(wǎng)絡新思維教學，是現(xiàn)代社會教學中必不可少的一門新技術(shù)。
二、微博的概念
微博是一種非正式的迷你型博客。簡單地說，就是一句話博客或即時博客，每次只能發(fā)送140個字符以內(nèi)。微博是由美國人埃文·威廉斯創(chuàng)立的，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取信息的平臺。微博用戶可以隨時隨地通過手機短信、即時通信軟件、電子郵件、網(wǎng)頁等方式，以文字方式更新信息，實現(xiàn)群體分享。
三、微博的特點
微博的特點是：短小精干，簡明扼要，富有動態(tài)性，能實時實地快速反應信息內(nèi)容并及時更新發(fā)布，符合現(xiàn)代社會發(fā)展及學生思維的快速轉(zhuǎn)變；媒介多樣化，操作方便，手段簡易，不需要系統(tǒng)化學習，媒介可以是移動電話、QQ、電子郵件等，符合當代學生思維，緊隨時代發(fā)展步伐；實時網(wǎng)絡互動，交流思想，發(fā)表觀點，促進學生人際交流，展示性格特點，發(fā)揮內(nèi)在潛能，更好地獲取資訊，了解世界。
微博是新興的精、快、短、準的網(wǎng)絡新技術(shù)，符合時代發(fā)展，與高中美術(shù)傳統(tǒng)教學相結(jié)合，可以突破舊有教學模式的限制，在圖、文、聲、色、像并茂的模式下，更新思維，開闊視野，緊跟時代發(fā)展。
四、微博在高中美術(shù)鑒賞課程中的實踐應用
微博與高中美術(shù)課程標準相符，可以拓寬資料來源，更新教學內(nèi)容，加強學科聯(lián)系，促進團隊合作，實現(xiàn)協(xié)作學習，是高中美術(shù)教學不可或缺的一門新技術(shù)。
（一）培養(yǎng)團隊精神，實現(xiàn)團結(jié)合作
微博具有互動性、靈活性強的特點，其可以實現(xiàn)師生、生生互動，在網(wǎng)絡交互中協(xié)同完成教學任務。在微博中可以組建團隊，教師擔任團主，學生擔任團員，其中一位或幾位管理能力強的學生擔任團長（管理員）角色，全員參與，團隊合作，分工明確；在教學材料的搜集上，全員參與，方式多樣，媒體手段（手機、QQ、郵箱等）多樣，實時互動，資源共享。
比如《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課，團主（教師）利用媒介（手機、郵件、QQ）發(fā)出本課程的教學目標、重點、難點及教學任務給團長，團長發(fā)出命令，團員自動接收任務著手搜集資料，后期團長將版務微博納為自己的關注對象，隨時接收、更新信息，也可以隨時整理版務微博信息，并及時更新、鏈接、發(fā)布，以方便團員鏈接。資料搜集過程中可以通過微博實現(xiàn)實時討論，隨時更正、更新信息，最后進行整理、鏈接、發(fā)布。整個過程中，大家團結(jié)協(xié)作，提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)了團結(jié)意識，提升了合作能力。
（二）提高課堂效率，拓展知識內(nèi)容
高中美術(shù)鑒賞課要求學生學會認識美術(shù)活動與其他學科以及與自然、社會的聯(lián)系，發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性。微博信息具有聯(lián)通的多樣化、操作方式的靈活性、實時溝通的便捷性，與高中美術(shù)鑒賞課程可以完美結(jié)合。微博媒介多樣化（移動電話、QQ、電子郵件等），操作方便，手段簡易，實時溝通，不再局限于三尺講臺，實現(xiàn)了移動教學，學生在課堂外可以隨時隨地接收信息、更新信息，實現(xiàn)對實時資料的收集，也可以在課堂內(nèi)實現(xiàn)知識的延伸。
（三）激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
微博具有網(wǎng)絡實時互動、交流思想、發(fā)表觀點、促進人際交流的功能。高中課堂教學只是在固定時間、固定場所釋放每一位學生的特長、個性是不夠的，固有模式所產(chǎn)生的效用往往是教師忙于完成教學任務，學生忙于接收知識點，大家疲于完成教學目標，個別不能及時接收知識和不善于表達的學生往往會被忽略。這就需要突破原有教學時間、場所的限制，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。實時互動的微博可以實現(xiàn)這個功能，讓每一位學生都走出課堂參與其中，找方法，找點子，發(fā)掘其內(nèi)在潛力。比如在實際操作中，團主（教師）利用媒介多樣化的微博提出問題：“手機是否可以照出和數(shù)碼相機一樣清晰的照片？”團員（學生）可以快速形成網(wǎng)狀學習團體，通過微博媒介（手機等）利用課外時間在網(wǎng)絡上搜集資料，并利用微博實時互動功能發(fā)出信息、討論信息，團長甄別、挑選資料并及時反饋信息。資料收集方式方法媒介多樣化，可以是處理過的手機圖片對比結(jié)果，圖、文、聲、色、像可以是專家攝影技術(shù)的講解，也可以是攝影玩家的個人方法。在這個過程中，學生突破固定教學限制，走出課堂，進入實踐，學習了基礎攝影技法，拓展了思維表達，發(fā)現(xiàn)一滴水可以擴展鏡頭，可以照出像攝像機一樣清晰的圖片，既激發(fā)了學習興趣，也拓展了新思維、新視野。
微博是符合時代發(fā)展的一門新興技術(shù)，是可以實現(xiàn)突破舊有固定模式、發(fā)揮學生個性、培養(yǎng)團隊精神、實現(xiàn)團結(jié)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效教學模式，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，符合時代要求。
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