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活用教材,提高小學(xué)英語課堂效率

更新時(shí)間:2017/2/20 14:24:00  瀏覽量:3235

  小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段,這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要,能否在這一階段打好基礎(chǔ)直接影響到學(xué)生們今后的發(fā)展。所以在小學(xué)英語教學(xué)中老師們應(yīng)盡量提高課堂效率,給學(xué)生們更多的幫助。教材是老師教學(xué)的工具,是傳授知識(shí)的媒介,提高課堂效率的主要途徑就是靈活運(yùn)用教材,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性,所以如何靈活高效地利用教材是每個(gè)教育工作者需要思考的問題。文章立足于小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀,主要分析了活用教材提高小學(xué)英語課堂效率的幾點(diǎn)策略。

  一、培養(yǎng)“寓教于樂”的課堂氛圍

  英語是語言類學(xué)科,而語言類學(xué)科的特點(diǎn)就是要大膽張嘴去說,如果僅僅是老師自己在講臺(tái)上念課文,臺(tái)下學(xué)生們會(huì)感覺到很無聊很枯燥。如何改變這種狀況呢?首先,需要老師們靈活地運(yùn)用現(xiàn)有教材,讓學(xué)生們自主去說,而不是被動(dòng)地聽,讓學(xué)生們兩人或多人互相對(duì)話,形成活躍的課堂氛圍,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)而且還收獲了樂趣,這樣學(xué)生們才會(huì)更加積極地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)提高很多。其次,老師們可以由一個(gè)單詞加前綴或者后綴進(jìn)行引深,這樣學(xué)生們掌握了中心詞匯后通過增加前后綴也就掌握了別的單詞,這樣學(xué)生們不用死記硬背太多單詞了,通過理解就學(xué)到很多。第三,老師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以模仿英國(guó)人說話的發(fā)音、語氣、表情,這樣可以讓學(xué)生們知道這句話是在什么情境下使用的,說這句話的時(shí)候是一種什么狀態(tài),聽這句話的人又是一種什么狀態(tài),這樣學(xué)生們可以更好地理解這個(gè)句子,能夠加深印象,獲得更好的學(xué)習(xí)效果,形成趣味課堂。

  例如,譯林版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)中Unit 4 《I can play basketball》中老師可以帶一個(gè)籃球到課堂上,告訴學(xué)生們籃球的英文是basketball,這樣既生動(dòng)形象又便于記憶,讓學(xué)生們記憶更加深刻。

  二、如何做到活用教材

  同樣的教材不同的老師講解會(huì)有不同的效果,若想起到好的效果,老師們?cè)谥v課的時(shí)候就要提高自己講課的渲染力,將學(xué)生們帶入到自己構(gòu)建的情景中。英文電影、英文歌曲是學(xué)習(xí)英文的不錯(cuò)方法,老師可以有選擇性地給學(xué)生們播放英文電影,出現(xiàn)本節(jié)課新學(xué)的單詞或句子時(shí)可以暫停下來給學(xué)生們講解,這樣學(xué)生們能夠在看電影的同時(shí)學(xué)到這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,課堂效果也會(huì)很好。同樣,老師可以教學(xué)生們一些英文歌曲,這樣,學(xué)生們可以將學(xué)到的東西唱出來,記憶力更加深刻。老師們還可以根據(jù)一些單詞的特點(diǎn)編寫一些口訣或者順口溜教給學(xué)生們,這樣有助于學(xué)生們的記憶。同時(shí),可以要求同學(xué)們?cè)谟⒄Z課堂上全部用英語交流,讓大家大膽說,這樣有助于學(xué)生們的口語提高。在教學(xué)的過程中,難易程度的把握也是很重要的,講課順序應(yīng)該先易后難,循序漸進(jìn),慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的信心和積極性,倘若一開始就有學(xué)生掉隊(duì),那很難再培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣了。通過這些方法靈活地運(yùn)用教材一定會(huì)取得很好的教學(xué)效果的。

  例如,譯林版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)中Unit 8 《Happy New Year》中可以將中文版的《新年好》這首歌翻譯成英文版《Happy New Year》,這樣學(xué)生們可以在歌聲中學(xué)習(xí)到新年好的英文表達(dá),在過年時(shí)就可以用英文相互拜年,增加很多學(xué)習(xí)樂趣。

  三、將教材運(yùn)用到實(shí)際生活中

  很多學(xué)生存在這樣的問題:課堂上的知識(shí)掌握得很好,考試成績(jī)也很好,但一到現(xiàn)實(shí)中就不會(huì)運(yùn)用了?荚嚦煽(jī)并不能完全代表學(xué)習(xí)成果,英語的學(xué)習(xí)目的是交流,倘若不能用英語進(jìn)行交流,那么學(xué)習(xí)英語有何用處呢?所以老師們?cè)谡n堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多將學(xué)到的東西運(yùn)用的實(shí)際生活中,可以在課堂上組織英語角或英語辯論賽等活動(dòng),讓學(xué)生們都敢于大膽發(fā)揮,生活中也可以多和同學(xué),父母都用英語溝通,當(dāng)溝通時(shí)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)翻閱教材或向老師提問,這樣第一時(shí)間解決問題,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就上來了。小學(xué)生的英語水平畢竟有限,在交流過程中可以通過多種表達(dá)方式進(jìn)行溝通,老師們可以提倡學(xué)生們用面部表情或者肢體語言進(jìn)行交流,只要雙方可以明白互相的意思即可,這樣他們就會(huì)感覺用英語交流并不困難,在日常生活中用英語交流的也會(huì)越來越多。

  例如,譯林版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)中Unit 4 《My family》中提到father、mother、brother、sister等家庭常用詞語,那么學(xué)生們?cè)诩抑芯涂梢砸杂⑽姆Q呼父母和兄弟姐妹,既鞏固知識(shí)又能增加生活趣味。

  四、認(rèn)真總結(jié)教材中的規(guī)律,創(chuàng)新使用

  小學(xué)英語教材具有一定的規(guī)律和教學(xué)理念,老師們?cè)诮虒W(xué)過程中不應(yīng)僅局限于教材表面內(nèi)容的傳授,更應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教材中的規(guī)律,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)必然是因?yàn)樗膽?yīng)用范圍較廣,應(yīng)用次數(shù)較多,在授課過程中應(yīng)該把這些多次出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來加以重點(diǎn)講解,并拓展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍,不局限于教材上出現(xiàn)的這些地方,由一點(diǎn)引出多點(diǎn),并在課堂上重點(diǎn)講解,這樣學(xué)生們可以學(xué)到更多的知識(shí)。

  例如,譯林版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)中Unit 3 《Our animal friends》和Unit 4 《An animal school》兩章中都提到animal(動(dòng)物)這個(gè)詞,那么這個(gè)此就是這兩章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯,在講課過程中要強(qiáng)調(diào)一下,這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有重點(diǎn),學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

  課堂不應(yīng)只是枯燥的,應(yīng)該是活躍的,積極的。老師們?cè)谡n堂上更不應(yīng)該是古板的老夫子,而是可以激發(fā)學(xué)生們積極性的啟蒙者。要想提高課堂效率,老師們就要多鉆研教學(xué)規(guī)律,多提出新的教學(xué)方法,將教材中的知識(shí)活學(xué)活用,讓學(xué)生們可以在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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