【內(nèi)容摘要】初中生物教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的才能，結(jié)合多媒體設(shè)備和傳統(tǒng)教具，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力，加強實驗研究，提升動手操作能力，加強課外活動，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和合作能力。
【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 能力
新課程標準中有著學(xué)生生物能力的培養(yǎng)目標，教師要培養(yǎng)學(xué)生一定的實驗操作能力，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力等。能力是學(xué)生獲得知識的方法和手段，初中生物教師要重視按照實驗、觀察為主線，強調(diào)運用科學(xué)探究的方法來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教師要提升聽課的效率，帶領(lǐng)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)活動中來，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)生物的能力。筆者結(jié)合自己的多年生物教學(xué)的經(jīng)驗，談一談自己的實踐經(jīng)驗和研究的心得體會。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的才能
學(xué)生自學(xué)的能力就是在掌握一定的文化科學(xué)的知識的前提下，運用科學(xué)的方法，獨立地掌握知識的才能。初中生物教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生不善于通過教材以外的途徑獲得生物知識，學(xué)生自學(xué)能力很差。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展豐富了人們獲取知識的途徑。伴隨著社會生活水平的提高，很多學(xué)生家里都裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，并開始在網(wǎng)絡(luò)中獲得各種信息，這樣就為學(xué)生獲得課外知識提供了豐富的資源。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些生物的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)專業(yè)的和非專業(yè)的網(wǎng)站的生物資源，了解一些科普的知識網(wǎng)站的生物學(xué)的知識，例如如生物教與學(xué)（www.shengwu. fsy.net）、中學(xué)生物園地（www.shengwu.363.net）。此外，教師也可以教會學(xué)生搜索來學(xué)習(xí)生物學(xué)知識等。教師要帶領(lǐng)學(xué)生運用好這些資源，提升學(xué)生的自學(xué)的能力，也可以要求學(xué)生選擇生物學(xué)的知識，在課堂的前面，進行幾分鐘的演講，帶領(lǐng)學(xué)生交流和分享生物知識。此外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)新的章節(jié)之前，要求學(xué)生通過上網(wǎng)查找或者上圖書館學(xué)習(xí)章節(jié)知識，并進行交流和匯總。這樣，學(xué)生就能夠掌握更多的生物學(xué)的知識，教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考課本的章節(jié)的知識的思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外知識，自己解決問題，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合多媒體設(shè)備和傳統(tǒng)教具，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力
教師要帶領(lǐng)學(xué)生從觀察出發(fā)，獲得知識。一個學(xué)生如果有著很強的觀察才能，他就比別的學(xué)生更能獲得知識，因為他能力強，從觀察對象上能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師可以開展豐富的多媒體教學(xué)，運用圖片和音像資料愉悅學(xué)生的視覺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更專注，獲得感性的認識。例如在講解植物學(xué)的時候，可以收集各種植物圖片以多媒體形式播放，拓展學(xué)生的視野，也可以結(jié)合學(xué)生的根、莖、葉等教具進行教學(xué)，讓學(xué)生對植物的結(jié)構(gòu)有了解，對于植物的生長發(fā)育過程，也可以運用動畫的形式，讓學(xué)生了解清楚植物的生長過程。教師可以運用多種教學(xué)方法，結(jié)合使用多種教學(xué)手段，運用各種教具來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
三、加強實驗研究，提升動手操作能力
學(xué)生實驗動手操作能力很需要教師加強，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。生物是一門實驗科學(xué)，教師要提升學(xué)生的自學(xué)的能力，提高學(xué)生的觀察能力，加強學(xué)生實驗探究操作能力的訓(xùn)練與提高。教師要科學(xué)結(jié)合實驗教材，運用好的實驗的條件，深入開展實驗研究，全面提出問題，學(xué)會分析問題，重視解決問題，積淀學(xué)生的生物素養(yǎng)，積累學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。
四、加強課外活動，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和合作能力
初中生物教學(xué)中，學(xué)生的組織能力和合作能力經(jīng)常被教師忽略。其實，這兩種能力在現(xiàn)代社會非常重要。教師要加強學(xué)生的合作能力和組織能力的培養(yǎng)。初中生物教師要培養(yǎng)學(xué)生的組織和合作能力，提升學(xué)生的集體榮譽感和主人翁責任感，培養(yǎng)學(xué)生相互信任，相互關(guān)心，相互競爭的品質(zhì)。在生物課外活動組織過程中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造參與組織、合作的氛圍和環(huán)境。教師可以給學(xué)生制定不一樣的課外活動的方案和策略，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不一樣的學(xué)習(xí)活動小組來開展活動。
教師可以安排每個組4-5個學(xué)生，讓每一個學(xué)生各自承擔一個任務(wù)，相互合作，共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以充分了解學(xué)生的性格特點、愛好、特長，教師要重視協(xié)調(diào)學(xué)生的特點，實現(xiàn)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的大力合作，保證學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的方式完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
這樣，小組合作學(xué)習(xí)又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又有一定的組織性，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中鍛煉了學(xué)習(xí)能力，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。
初中生物教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，綜合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識的綜合性的學(xué)科。初中生物教學(xué)中，教師要將生物的知識形象生動地教會學(xué)生，更要教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)能力。因此，初中生物教師要充分運用各種教學(xué)資源，緊密把握初中生物教學(xué)的脈搏，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力，分析能力，動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身可持續(xù)性能力的發(fā)展不懈努力。
（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）