【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)教育，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此教師的教學(xué)觀念也需要不斷改變，努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而幫助孩子們盡早的適應(yīng)并掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和技巧。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)教法 興趣
一、激起學(xué)生的興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中是一個(gè)很有效的因素，它能大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那么很難做出持久的努力去學(xué)好數(shù)學(xué)。就像貝佛里所說：“從事研究的人必須對(duì)科學(xué)有興趣，科學(xué)必須成為他生活的一部分，視它為樂趣和愛好。”顯然，一旦有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就事半功倍了。例如，一年級(jí)數(shù)學(xué)教材插圖很多，許多知識(shí)是用圖來說明的�？磾�(shù)學(xué)書上的圖跟看小人書上的圖不一樣，看小人書上的圖是看故事，看數(shù)學(xué)書上的圖主要是看數(shù)量之間的關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生看圖上畫的是什么，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，邊看邊想邊說。這是培養(yǎng)自學(xué)能力最初的做法。這樣做，既培養(yǎng)觀察能力，又培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。孩子們的智力總是有差異的，因此，要不時(shí)地注意發(fā)現(xiàn)并捕捉個(gè)別學(xué)生身上閃現(xiàn)出來的智慧火花，加以宣揚(yáng)，影響全班。從心理學(xué)的角度上說，兒童是很容易受到這樣的激勵(lì)和表揚(yáng)的影響從而被激發(fā)興趣的。另外，我國的古代數(shù)學(xué)有著輝煌的成就，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂中穿插介紹一些我國古代數(shù)學(xué)家的故事以及他們對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，這既增強(qiáng)了孩子們的愛國熱情也會(huì)激起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
二、系統(tǒng)訓(xùn)練基本功
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練原則是：只要學(xué)生可以自己動(dòng)手操作的，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己做學(xué)生自己動(dòng)手;只要學(xué)生能通過自己努力學(xué)會(huì)的就應(yīng)盡量讓學(xué)生自己學(xué);盡量給學(xué)生提供表現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一般是始于模仿，經(jīng)多次反復(fù)，逐漸形成的。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練應(yīng)采取從模仿到會(huì)學(xué)，從引導(dǎo)到創(chuàng)造的訓(xùn)練過程，集中注意力聽，抓住老師講解、同學(xué)發(fā)言中的重點(diǎn)、要點(diǎn)和問題，并提出自己的見解。小學(xué)數(shù)學(xué)課本是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的目的要求，系統(tǒng)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，它是小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的依據(jù)。培養(yǎng)小學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的最根本途徑。
三、在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，縱橫馳騁。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師盡可能的常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，除上述幾種方法以外因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體技術(shù)充分的調(diào)動(dòng)各種手段來為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鞏固
學(xué)完一節(jié)課后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才能加深記憶，有什么收獲，有哪些體會(huì);有什么不足，怎樣彌補(bǔ)。過一段時(shí)間，要對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理：把知識(shí)連成線、編成網(wǎng)，并對(duì)老師講的解題方法進(jìn)行理解、比較，達(dá)到舉一反三。當(dāng)然這對(duì)剛接觸數(shù)學(xué)的孩子來說是很難完成的，但是這些卻是學(xué)好數(shù)學(xué)所必須的，所以從小鍛煉孩子在課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀在關(guān)書籍，觀看相關(guān)音像資料，如中國數(shù)學(xué)史，中外趣題、奇思妙解等，表面上完全是課外的知識(shí)內(nèi)容，但是這些日常練習(xí)如能持之以恒的話對(duì)拓寬數(shù)學(xué)視角，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)是有極大好處的，長期堅(jiān)持下去的孩子往往能形成一套自己獨(dú)特的課后鞏固甚至提升的方法。
五、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力
由于早教的原因，現(xiàn)在許多孩子在升入小學(xué)之前就會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法，但是一旦把它們拿到具體的生活實(shí)際中來，老師們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)來自生活，因此如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了去學(xué)習(xí)它的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完一年級(jí)的《分類》這節(jié)課以后，教師可以布置學(xué)生在家長的陪同下到文具店、超市等地方進(jìn)行實(shí)地考察，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的。由學(xué)生扮演“售貨員”把各種物品按自己的想法進(jìn)行分類。這樣，使學(xué)生的知識(shí)在實(shí)踐中得到了鞏固，多讓孩子動(dòng)手把數(shù)學(xué)真正融入進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。小學(xué)生的年齡階段以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。家長或老師可以和孩子一起做數(shù)學(xué)游戲，通過有目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)認(rèn)知、空間想象力等方面的發(fā)展。
總之，興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在孩子剛剛開始正式接觸數(shù)學(xué)，站在數(shù)學(xué)殿堂門口時(shí)，老師和家長應(yīng)該注重對(duì)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心的培養(yǎng)，從而引導(dǎo)孩子主動(dòng)地，自覺地學(xué)習(xí)。也只有這樣才能在今后多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持一顆永不言棄的心。