摘 要：高中語文老師一定要采用多種多樣的教學(xué)手段來實現(xiàn)愉快教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習知識的積極性，必要的時候可以采取課上和課下相結(jié)合的方式，使課外活動的生動性來彌補課堂教學(xué)的有限性，提高課堂活力。
關(guān)鍵詞：高中語文；課堂；愉快
我國的第一部教育著作《學(xué)記》闡釋了愉快教學(xué)的思想，其中提到的“和”就是指老師和學(xué)生的關(guān)系和諧融洽，老師應(yīng)該正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該循循善誘而不是采用“填鴨式”的教學(xué)方式；“易”是指學(xué)生在學(xué)習過程中要放松心情，不把學(xué)習當成一種負擔；“思”是指學(xué)生學(xué)習時應(yīng)該養(yǎng)成獨立思考的能力，能夠舉一反三�；钴S、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學(xué)生創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的空氣、陽光和水。課堂教學(xué)是師生雙向信息溝通的過程，是師生在平等的基礎(chǔ)上展開的特殊的人際交往活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生是涌動著的生命體，教師要發(fā)揚民主，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使教學(xué)活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動。現(xiàn)在，高中語文教學(xué)過程中存在很多問題，如：學(xué)生在老師的要求下可以記住很多傳誦千古的名句，但是當結(jié)合意思填空的時候，卻不知道應(yīng)該填哪一句；學(xué)生在仿寫句子的時候，很容易就能按照要求寫出來，但是前言不搭后語。這種情況的出現(xiàn)到底是什么原因造成的？歸根到底還是由于語文老師傳授知識的時候沒有調(diào)動起學(xué)生的興趣。那么怎樣才能讓學(xué)生從心底里熱愛語文，愿意主動學(xué)習語文知識呢？
一、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習的美好
環(huán)境對于學(xué)生的教育作用是不能忽視的，對青少年的個性發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。在不同的環(huán)境中成長的學(xué)生的思維、品性、行為都是不同的。因此，老師要以教育目的為依據(jù)，選擇優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，這直接影響到教師和學(xué)生的心態(tài)。美好的環(huán)境能夠使學(xué)生帶著舒暢的心情愉快地學(xué)習，從而使愉快教學(xué)順利進行。
作為教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生為校園環(huán)境的美化貢獻自己的一份力量。只有學(xué)校變得潔凈、美麗，每個走進學(xué)校的人才能感到心情愉悅；只有教室變得溫馨美好，學(xué)生才會感到自然輕松，才會產(chǎn)生主動學(xué)習的欲望。
二、建立友好、平等的師生關(guān)系
愉快教學(xué)不僅僅是老師的任務(wù)，需要師生一起來完成，只有學(xué)生和老師一起努力，彼此尊重，才能充分調(diào)動雙方的積極性。只有師生之間建立起友好的關(guān)系，彼此有了感情基礎(chǔ)，學(xué)生才會主動接受知識并且愿意向老師請教問題。韓愈曾經(jīng)說過：“親其師，方能信其道�！奔偃缋蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系不融洽，老師不喜歡學(xué)生，看到學(xué)生就厭煩，學(xué)生對老師有抵觸心理，甚至看到老師就反感，雙方首先在思想上就不開心，那還說什么愉快教學(xué)？老師和學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵在于老師。語文教師必須熱愛自己的學(xué)生，主動關(guān)心他們的學(xué)習情況和生活狀況，架起情感溝通的橋梁。作為教師，必須尊重學(xué)生，不管在什么場合都要為學(xué)生保留最起碼的尊嚴，學(xué)生只有覺得自己受到了老師的尊重，才會變被動為主動，愉快地接受老師的教誨。所以老師一定要公平地對待每一個學(xué)生，不要把自己的偏見帶到課堂上，歧視差生重視好學(xué)生。老師課堂上一定要多鼓勵學(xué)生，不要總是毫無顧忌地批評學(xué)生，多去啟發(fā)引導(dǎo)他們，這樣學(xué)生才會對自己有信心，對語文課感興趣。此外，教師還要有正確的學(xué)生觀，要用發(fā)展變化的眼光來看待學(xué)生，相信他們都是有求知欲望的，可以意識到自己的錯誤并予以改正。
三、制造活躍的課堂氛圍
語文老師如果想達到愉快教學(xué)的目的，一定要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。而良好的課堂氛圍與學(xué)生在課堂上對老師的回應(yīng)和老師教授內(nèi)容的方式方法密切相關(guān)的。老師和學(xué)生雙方的思維和認知活動必須在一個自由而寬松的環(huán)境中展開，應(yīng)該既有求知的熱烈又有思索的靜謐，既可以在知識的海洋里盡情遨游，又有遇到難題愈挫愈勇的志氣。好的課堂氛圍可以把學(xué)生緊緊地吸引住，讓他們在知識的群林里流連忘返，從而使他們產(chǎn)生對知識的向往和熱愛。首先，教師在步入課堂時應(yīng)該面帶微笑。我們都知道微笑是情感交流的紐帶。對于教師，微笑還是創(chuàng)造融洽、和諧的教學(xué)氣氛的重要手段。有的學(xué)生曾經(jīng)說過，在酷熱的夏天，教師的微笑可以使他們神清氣爽；在寒冷的冬天，老師的微笑可以讓他們從心里感到溫暖。其次，教師應(yīng)該以百分之百的熱情投入到教學(xué)活動中。在上課的時候應(yīng)該情緒高漲，儀態(tài)端莊、言辭親切，充分借助肢體語言來調(diào)動學(xué)生的積極性，保持課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生從心里放下包袱，輕裝上陣。教師要充分發(fā)揮“正強化”的作用�！罢龔娀笔侵覆扇≌娴摹⒎e極的、肯定的方式挖掘每個人身上的優(yōu)點，從而使這種優(yōu)點在不斷的強化中得到鞏固和發(fā)展，最終形成一個人的心理定勢。教師在課堂上就要充分發(fā)揮“正強化”的作用，使學(xué)生在學(xué)習過程中保持一種愉快的心態(tài)，對形成好的課堂氛圍有很大幫助。
四、善于調(diào)控教學(xué)節(jié)奏
好的教師應(yīng)該和樂隊的指揮者一樣，善于調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，最終在課堂上演奏出優(yōu)美的曲子。掌握教學(xué)節(jié)奏，有張有弛，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，不至于因為整節(jié)課精神過于緊繃產(chǎn)生疲勞感或者過于松懈而走神。語文老師要學(xué)會掌握學(xué)生的情感變化，從而使教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生的心態(tài)變化相適應(yīng)�？茖W(xué)研究表明，高中生的興奮神經(jīng)會隨著外界刺激的變化而變化。教師應(yīng)該根據(jù)這個特點來進行課堂實際，感到他們將要出現(xiàn)疲勞的時候插入一點小故事，調(diào)動起他們的興趣，等到他們集中了精神后再繼續(xù)講課。這樣，才會提高教學(xué)質(zhì)量。