摘要：朗讀是學(xué)習(xí)英語最重要也是最基本的手段，是提高英語水平的基礎(chǔ)。高中的英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過傳授英語朗讀技巧、培養(yǎng)英語朗讀興趣、加強(qiáng)英語朗讀示范等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的英語朗讀水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中英語；朗讀訓(xùn)練；實(shí)踐探討
高中英語教學(xué)在新課改的號(hào)召下不斷改革完善，朗讀教學(xué)已經(jīng)成為課程標(biāo)準(zhǔn)的重要部分，對(duì)高中生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。朗讀是學(xué)習(xí)英語最重要也是最基本的手段，是提高英語水平的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽力水平、口語水平、單詞的記憶能力與語感，是英語教學(xué)中不可或缺的一部分。
一、傳授英語朗讀技巧
朗讀并不只是把看到的東西大聲讀出來，而是遵循一定規(guī)律與技巧向他人傳達(dá)信息與情感的途徑。朗讀的技術(shù)性很強(qiáng)，需要高超的技術(shù)水準(zhǔn)與感情才能擁有良好的朗讀水平。在高中生的英語學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的朗讀能力具有重大影響，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)英語朗讀訓(xùn)練，傳授朗讀技巧，提高學(xué)生的英語朗讀水平。教師應(yīng)注重基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基本的讀音，及時(shí)糾正學(xué)生讀音不準(zhǔn)確的地方。英語朗讀技巧可以使學(xué)生的朗讀訓(xùn)練事半功倍，英語教師應(yīng)在課堂教學(xué)中傳授必要的朗讀技巧。
在朗讀過程中遇見較長單詞時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意多音節(jié)單詞的重音點(diǎn)與次重音點(diǎn)，例如單詞delicious，international等，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)、掌握重音與語音的濁化等技巧。教師還需要加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語速、語調(diào)、停頓、連續(xù)等技巧，使英語朗讀更加優(yōu)美動(dòng)聽。教師可以從范文中找一段話如：As Polly observed the passengers on the train，she had a felling that she was being watched by a tall man in a dark overcoat.教師可以先朗讀一遍，讓學(xué)生注意語速語調(diào)，然后給學(xué)生講解朗讀中如何把握語速、語調(diào)，幫助學(xué)生抓住該停頓、該重音的地方，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語朗讀水平。另外，朗讀時(shí)所帶的感情也是教師要教授給學(xué)生們的重要朗讀技巧，朗讀因?yàn)楦星榈慕槿胱兊酶由钊肴诵模艽騽?dòng)聽者的心靈，教師要幫助學(xué)生理解文章感情，通過朗讀傳達(dá)作者的思想感情。朗讀技巧可以幫助學(xué)生找到通往高朗讀水平的大門，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多多傳授有實(shí)用性的技巧，提高學(xué)生英語朗讀水準(zhǔn)。
二、培養(yǎng)英語朗讀興趣
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英文朗讀感興趣才愿意朗讀，才能更快地提高英語朗讀水平與英語成績。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀興趣，讓學(xué)生愛上英語朗讀是高中英語教學(xué)的重中之重。英語朗讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感受到趣味性，且具有一定實(shí)用價(jià)值，不能只是照著教材領(lǐng)著學(xué)生誦讀。教師應(yīng)該把握好教材中的趣味閱讀部分，或者從他處找尋一些有價(jià)值又兼具趣味性的短文幫助學(xué)生練習(xí)。例如短句一：There are three thousand three hundred and thirtythree feathers on that birds throat.短句二：I thought a thought， but the thought I thought wasnt the thought I thought.這兩個(gè)短句都重復(fù)運(yùn)用一個(gè)單詞，卻組成了一個(gè)長句，在平時(shí)的英文課文中并不常見，而且發(fā)音大多為咬舌音，很容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將興趣放在這句話的朗讀上，學(xué)生更加容易理解單詞的含義，能更好地掌握咬舌音的讀法，朗讀水平也就提高了。
培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀興趣，不能脫離生活實(shí)際，要在點(diǎn)滴生活中抓住學(xué)生感興趣的東西融入英語朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受朗讀的魅力，培養(yǎng)朗讀的興趣。教師可以營造輕松愉悅的課堂氣氛，聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬教學(xué)視野，將英語名篇佳作引入課堂中來。還可以舉辦名著朗讀友誼賽，每名學(xué)生就自己感興趣的英文名著選擇一段聲情并茂地朗誦給大家聽，將感情融入其中，可以極大地提高學(xué)生的朗讀水平。
三、加強(qiáng)英語朗讀示范
學(xué)生的朗讀學(xué)習(xí)是從模仿開始的，高中英語朗讀教學(xué)應(yīng)該回歸自然、回歸基礎(chǔ)，教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行示范朗讀，讓示范對(duì)語音語調(diào)的準(zhǔn)確性加以規(guī)范，讓學(xué)生從一開始就接觸最正確的讀音。課堂上的示范性朗讀除了教師親自朗讀，還可以播放教學(xué)官方提供的錄音磁帶，或者是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從網(wǎng)上下載優(yōu)秀資源，但要注意這些資源的讀音不僅要標(biāo)準(zhǔn)，而且語速、節(jié)奏、音準(zhǔn)、重音等方面都需要適合學(xué)生的群體特點(diǎn)。教師通過英語示范朗讀規(guī)范學(xué)生的讀音，通過多聽、多讀、多模仿等途徑加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化、鞏固英語朗讀能力。
在進(jìn)行示范性朗讀時(shí)，教師要讓學(xué)生關(guān)注語句之間的停頓與連續(xù)，在課本上進(jìn)行標(biāo)注，過后自行按照標(biāo)記揣摩聯(lián)系。教師領(lǐng)讀或者播放錄音磁帶后可以讓學(xué)生進(jìn)行仿讀，在仿讀過程中教師需要指導(dǎo)學(xué)生讀音不準(zhǔn)確的地方，指引學(xué)生注意易混單詞的讀音例如through與though，quilt與quiet。示范朗讀結(jié)束后教師還可以找學(xué)生進(jìn)行試讀，指定不同學(xué)生或分組輪流試讀，鼓勵(lì)學(xué)生自信的發(fā)言，并且根據(jù)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以通過舉辦英文朗誦比賽，規(guī)定一些比較有名有意義的朗誦名篇例如《I have a dream》，《How do I love thee》，《Saying Goodbye to Cambridge Again》等，讓學(xué)生在準(zhǔn)備熟悉課文時(shí)學(xué)習(xí)新的單詞，利用掌握的朗讀技巧，再加上感情投入，完成出色的英語朗讀。教師和同學(xué)們最后一起點(diǎn)評(píng)，指出讀音不恰當(dāng)之處，并對(duì)學(xué)生的出色朗讀進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更積極地進(jìn)行英語朗讀學(xué)習(xí)。
英語朗讀水平不僅影響學(xué)生的聽力水平與口語水平，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有舉足輕重的作用，因此朗讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中不可忽視的部分。高中的英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過傳授英語朗讀技巧、培養(yǎng)英語朗讀興趣、加強(qiáng)英語朗讀示范等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的英語朗讀水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。