隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，為我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求。提升教學(xué)有效性和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是強(qiáng)化高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，有關(guān)這方面的教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)教學(xué)人員必須要高度重視。文章通過下文主要對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升策略及教學(xué)設(shè)計(jì)思路的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究，從而為有關(guān)單位及工作人員在實(shí)際工作中提供一定的借鑒作用。
1. 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)闡述
教育是通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，為學(xué)生們得到種種信息與知識(shí)，提升和鍛煉自我的良好平臺(tái)，此外，也是提升和強(qiáng)化學(xué)生們學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵所在。而在整個(gè)教育教學(xué)中，課堂教學(xué)又是其中的基礎(chǔ)所在，為教師將技能和知識(shí)傳授給學(xué)生們的過程，涉及到教學(xué)時(shí)所要應(yīng)用的教學(xué)器具、課堂講解及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)等。所以有效性的課堂教學(xué)，指的是利用課堂教學(xué)，確保有更多的知識(shí)能夠被學(xué)生們所得到，進(jìn)而保證提升學(xué)生們的英語(yǔ)交際水平。同時(shí)，有效性的課堂教學(xué)，是在實(shí)處落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂這個(gè)重要的教學(xué)陣地進(jìn)行利用，令學(xué)生們不斷的獲取知識(shí)，并且，將自身的學(xué)習(xí)能力提升。相關(guān)理論認(rèn)為，有兩個(gè)方面會(huì)影響和決定著課堂的有效性，主要是：教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容。大量實(shí)踐表明，教學(xué)對(duì)象，也就是學(xué)生會(huì)在某種程度上影響到課堂教學(xué)的有效性，課堂的教學(xué)效果，在某種程度上是由學(xué)生們主動(dòng)性和積極性所決定的。
2. 提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策
2.1 完善教學(xué)結(jié)構(gòu)
眾所周知，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程種，主要從加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、有效性和科學(xué)性三個(gè)方面入手。就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，即為設(shè)計(jì)和制定教學(xué)活動(dòng)的過程。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行研究、分析和調(diào)查，對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解掌握，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的優(yōu)化和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而將高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)打造出來(lái)。然而，很多教師還是將理解教材內(nèi)容放在了重點(diǎn)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)待，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要和興趣等方面就會(huì)忽視。因此，知識(shí)量少的問題就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生課堂教學(xué)中，這樣，一定要從對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化出發(fā)，推動(dòng)課堂教學(xué)的互動(dòng)和有效性，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情不斷地調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而將課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)設(shè)計(jì)水平提升。
2.2 促進(jìn)學(xué)生們行為與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一
使學(xué)生們的行為和學(xué)習(xí)過程中能夠有效地聯(lián)系到一起，也是提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵重要對(duì)策。心理學(xué)相關(guān)觀點(diǎn)指出，學(xué)生的行為在某種程度上影響著他們的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生們進(jìn)行正確學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。其實(shí)，行為和學(xué)習(xí)過程中統(tǒng)一的過程即為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此他們的學(xué)習(xí)有效程度怎樣，學(xué)生習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一聯(lián)系很大。在進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該讓他們明確學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的，確保高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)互相一致的效果能夠被學(xué)生們所掌握，確保學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程中能夠有機(jī)地統(tǒng)一在一起。
2.3 將學(xué)生自主參與的能力提升
將學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力提升，是提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的行的關(guān)鍵所在。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師傳授的知識(shí)被動(dòng)地去接受，已經(jīng)成為高中學(xué)生的一大特征，尤其是在應(yīng)試教學(xué)的制約下，教師雖然非常全面地講解了考試中可能所涉及到的一些內(nèi)容，但是，學(xué)生們完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，因此，他們也沒有過多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性就會(huì)非常缺乏。所以，對(duì)于正確的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)就成為了擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，積極引導(dǎo)他們應(yīng)用合理的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，將他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和行為培養(yǎng)起來(lái)，使他們能夠更綜合地提升自我。例如這樣的教學(xué)案例，在某高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，他為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)專門的教學(xué)場(chǎng)景，然后，引導(dǎo)學(xué)生們自己去探索相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，在學(xué)生們自學(xué)之后，他在對(duì)不足之處給予補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生們表現(xiàn)優(yōu)異的地方給予鼓勵(lì)。這樣，不但提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，還能夠使學(xué)生們更加牢固地掌握自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
3. 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在整個(gè)高中教學(xué)與學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)都是一門非常重要的學(xué)科。高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵階段，能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，我們必須要高度地重視起來(lái)。其中課堂教學(xué)是提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，所以，本文通過上文，首先闡述了有關(guān)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)內(nèi)容，然后又闡述了相應(yīng)的教學(xué)策略，從而為有關(guān)教學(xué)人員在實(shí)際教學(xué)中提供一定的理論支撐，為高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。
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