1. 高中英語課堂對話教學(xué)理念的基本含義概述
對話是人們進(jìn)行交流、溝通的一種有效手段，人與人之間通過對話的方式來進(jìn)行信息的傳達(dá)。語言是交流和對話的媒介，將語言放在對話的情境中進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)習(xí)者的語言能力和學(xué)習(xí)能力。因此，將對話教學(xué)引入到高中英語教學(xué)當(dāng)中，能夠在學(xué)生的英語口語中起到極大的幫助作用。
對話教學(xué)是在雙方或者是多方的問答基礎(chǔ)上來進(jìn)行口語交流，其能在一定程度上提升詞匯、語法、語句的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教師對學(xué)生英語口語水平的教育目的。教師在進(jìn)行英語對話教學(xué)的過程中，要針對學(xué)生的個體性、差異性、特征性來進(jìn)行，將課本的教學(xué)內(nèi)容和對話內(nèi)容有機的結(jié)合，以此激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及主觀能動力。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心靈溝通，思想交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、語言組織能力、英語口語能力和學(xué)習(xí)能力等能力。對話教學(xué)是一種教學(xué)新模式，它體現(xiàn)了師生之間的互動性。
2. 高中英語課堂對話教學(xué)理念的話語應(yīng)用
2.1設(shè)計情境，提出問題
課堂情境設(shè)計是開展教學(xué)活動的必要條件，在課堂活動開展之前，要確定合適的情境設(shè)計導(dǎo)入方式，把學(xué)生的注意力、思維力都集中到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)進(jìn)行的過程中，教師要時刻記住師生互動的原則。教師可以采用合適的方式，將學(xué)生個體導(dǎo)入到問題情境當(dāng)中，設(shè)計一個對話場景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的某個角色，和學(xué)生或教師進(jìn)行有效的對話練習(xí)。例如，教師在教學(xué)的過程中，可以播放一個人去購物的視頻場景，讓學(xué)生扮演買者，教師扮演賣者，進(jìn)行對話交流。在此過程中，學(xué)生要注意外國人的語言技巧及購買方式，要組織合理的語言和教師進(jìn)行交流。
2.2根據(jù)場景，反復(fù)練習(xí)
當(dāng)學(xué)生充分進(jìn)入到這個情境中之后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶由顚W(xué)生們的理解和印象，根據(jù)場景中的英語句式，反復(fù)地對學(xué)生提出問題，以此讓學(xué)生的英語口語能力得到提升。教師所提出的問題要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行，對學(xué)生英語的套用句型、固定句式、固定語法進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用，從而加深學(xué)生的印象和記憶。在某個固定的情境中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，嘗試不同的語言情境，對于英語中的各種句型進(jìn)行嘗試，于此同時，教師可以提出不同的問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。例如：在去購物的過程中，同服務(wù)員之間的對話：
A： What can I do for you？
B： I would like to buy a shirt.
A： This way please， what color would you like？
B： Blue or red.
A： What size do you want？
B： I usually wear a size 39.
A： OK， you can try on the blue one.
B： It fits me very well. How much is it？
A： 119 dollars.
B： Here is a 120 dollar bill.
A： Here is the change.
2.3根據(jù)生活拓展對話情境
教師在進(jìn)行對話教學(xué)的過程中，還需要充分考慮學(xué)生的自身特點、生活環(huán)境興趣愛好等因素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)模式下，教師要采用平等、愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感到被關(guān)懷和尊重。根據(jù)學(xué)生的興趣點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計，教師和學(xué)生或者學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行語言交流，通過互動和交流，讓學(xué)生自己能夠充分融入到教師設(shè)計的情境模式中。
3. 總結(jié)
教師在對學(xué)生們進(jìn)行課堂教育的時候，要適當(dāng)?shù)乇ＷC學(xué)生們的主體性地位，當(dāng)教師在進(jìn)行對話情境創(chuàng)建后，要想方法使學(xué)生們進(jìn)入到設(shè)定的情境中，在此過程中，要確保學(xué)生能夠在活動中多說、多表演，以此提升學(xué)生們的英語口語能力和表達(dá)能力。
（作者單位：山東省沂源一中）