【摘 要】在新一輪體育課程改革中，對小學生體育興趣的培養(yǎng)是工作的重點。德國教育家第斯多惠說：“教育是藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！迸d趣在教學中具有重要作用，是隱藏在學生心靈里的老師，是啟發(fā)學生心理的“內(nèi)驅(qū)力”，是邁進學習樂園的向?qū)В浅晒Φ拇呋瘎�，是青少年成才的重要心理因素。因此，本文便對體育游戲在小學體育教學中的具體應用、積極影響與消極影響進行了深入分析，從而使其體育教學得到更大程度的發(fā)展，朝著積極的方向不斷運行。
【關鍵詞】體育游戲；小學體育；教學
在課堂教學的過程中，體育老師應充分認識到體育游戲在小學生成長中的重要作用，在教育教學制度不斷改革的基礎上，在教師上體育課的過程中，應意識到學生身體健康的重要性。體育課是一門輕松愉快的課程，在此課程開設的過程中，教師應使學生的身心得到一定程度的放松，心情呈現(xiàn)愉悅的狀態(tài)，從而體育老師應開設一些趣味性的游戲，增加課堂教學的樂趣。
一、體育游戲在小學體育教學中的具體應用
�。ㄒ唬w育課的準備活動
在小學體育課的教學過程中，在課前，教師應組織學生開展相應的課前準備活動，在此過程中，便能使學生的學習興趣得到一定程度的提高，從而使此節(jié)課順利地開展。在準備活動中，教師便可以運用慢跑等體育方法使學生開展相應程度的鍛煉，在教師組織學生排好隊列的情況下，學生便在統(tǒng)一的隊列下進行相應程度的鍛煉。此外，教師應運用一定的口號使學生開展慢跑的鍛煉，在此基礎上，將使枯燥無聊的課程變得生動有趣，從而完成教師的課程教學目標。
�。ǘ┱n堂運動
教師在組織學生進行相應游戲的過程中，便可以運用啟發(fā)的教學手段對學生開展相應的課堂教學，如在體育課中，大對數(shù)學生都喜歡進行體育游戲，但缺乏相應的體育運動的技能，在此基礎上，學生便容易出現(xiàn)一些安全性的問題。此外，大多數(shù)學生都喜歡自由活動的課堂，在自由活動的課堂中，教師便可以設置相應的游戲模式，從而使學生在游戲中掌握運動的技能，在此過程中，教師便可以組織團隊游戲，如丟手絹，從而增強游戲的趣味性。
（三）整理總結(jié)
在教師進行相應總結(jié)的基礎上，才能使體育教學呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。在體育課程中，在課程結(jié)束的前幾分鐘，教師應設置相應的舒緩游戲，從而使學生的肌肉得到一定程度的放松。
在學生進行完此游戲后，教師再進行適當?shù)目偨Y(jié)，使學生掌握此節(jié)課的意義與重要的運動技能。
二、體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生學習興趣
在小學體育教學的過程中開展相應的游戲，并在豐富課程教學內(nèi)容的基礎上，能使學生的學習興趣得到較大程度的提高，使學生產(chǎn)生強烈的學習動力，對體育課程具有較大程度的學習熱情，使學生成為體育課堂中的主體，在學生具有學習興趣的基礎上，才能使其具有強烈的學習欲望，在學生具有學習熱忱的過程中，便會更好地融入進體育課程的游戲中。因此，在體育游戲的過程中，教師應合理地掌握課程的進度，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，教師應使教學方法應得到一定程度的改善，不應過分強調(diào)紀律的重要性。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生創(chuàng)新意識
在體育課堂中，教師將游戲運用到課堂環(huán)節(jié)中，能使學生的積極性得到一定程度的提高，具備較高的學習熱情，從而使學生的思維呈現(xiàn)一種較為活躍的狀態(tài)，在體育游戲逐漸開展的過程中，能使學生精神呈現(xiàn)一種較為放松的狀態(tài)。因此，在課程中運用相應的游戲，能使學生的思維活躍程度得到一定程度的激發(fā)，使學生的綜合素質(zhì)逐漸增強。在此過程中，體育游戲?qū)W生產(chǎn)生十分重要的影響，促進學生的不斷發(fā)展，使學生呈現(xiàn)良好的精神面貌。
�。ㄈ┨嵘龑W生智力水平
現(xiàn)今，在體育教師上課的過程中，教師開展相應程度的游戲，便能使學生的智力水平得到一定程度的提升，從而，在游戲不斷開展的過程中，教師應開設合適的體育游戲，從而使學生的個人能力得到逐漸提高，思維想象模式得到相應程度的改變。此外，在游戲不斷開展的基礎上，教師可以開展一些提高學生記憶能力的游戲，在游戲不斷開展的情境中，使學生的記憶能力得到較大程度的提升，綜合能力得到不斷提高。在學生具有較強智力思維水平的前提下，便能在實際生活中具有較高程度的解決實際問題的能力。
三、體育游戲?qū)πW體育教學的消極影響
在體育游戲逐漸開展的過程中，也對學生產(chǎn)生了一些消極的影響，一些學生為了玩游戲，從而使教學目標出現(xiàn)偏移，教師達不到相應的課程教學目標。在此基礎上，便出現(xiàn)游戲教學效果與教學目標相背離的情況，在教學目標不正確的情況下，便出現(xiàn)一定程度的消極影響。此外，在體育游戲的設計過程中，一些游戲便呈現(xiàn)一種不合理的發(fā)展趨勢，在游戲開設的過程中，一些教師為使學生身心得到較大程度的放松，便故意降低體育游戲的難度，由此，便出現(xiàn)不合理的教學模式。
總而言之，在小學體育課程逐漸開展的過程中，體育教師應注重體育游戲?qū)W生個人發(fā)展的重要作用，從而進行合適的體育游戲，在此基礎上，使學生變成一名適應社會全面發(fā)展的人。
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