摘 要：音樂是中華民族最具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，將游戲融入到音樂教學(xué)中，可以集中小學(xué)生注意力，使他們能更好地學(xué)習(xí)音樂。而且，游戲音樂教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使簡單的音樂教學(xué)活動充滿活力，推動音樂教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分實施游戲教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，推動小學(xué)音樂教學(xué)的深入開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂教育；音樂游戲
一、興趣是最好的老師——音樂游戲教學(xué)的基本依據(jù)
對于小學(xué)音樂教學(xué)而言，積極開展游戲教學(xué)具有必要性。興趣是進行某項活動的喜好情緒。通過游戲激發(fā)興趣，激發(fā)小學(xué)生的潛能，做到事半功倍的效果。將游戲融入音樂教學(xué)中，可以集中小學(xué)生注意力，使之能夠更好的學(xué)習(xí)音樂。游戲音樂教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的音樂教學(xué)活動充滿活力，推動音樂教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。游戲音樂教學(xué)可以培養(yǎng)和提升小學(xué)生的音樂愛好，為其音樂人生指明正確的發(fā)展方向。
二、音樂不僅僅只是唱歌——音樂游戲教學(xué)在內(nèi)容上的拓展
（一）將游戲融入音樂教學(xué)內(nèi)容中
小學(xué)音樂游戲教學(xué)，既要將游戲貫穿于音樂教學(xué)中，又要將其融入于其他內(nèi)容里面。首先，音樂教學(xué)與做人之間有著密切的聯(lián)系。優(yōu)秀的音樂作品中蘊含著音樂家濃厚的情感、修養(yǎng)等，其人格魅力、道德素養(yǎng)是值得小學(xué)生所學(xué)習(xí)和借鑒的。其次，音樂與審美之間有聯(lián)系。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意提升小學(xué)生的審美能力。最后，實現(xiàn)音樂與知識的有機結(jié)合。只有具備廣博的知識，才能將音樂藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白做人的道理，提高審美感，學(xué)會做學(xué)問。
（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，其注意力集中時間相對較短，如若教師不能施以有效的策略，則學(xué)生走神現(xiàn)象十分明顯。所以，促進小學(xué)生有效學(xué)習(xí)時，應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師應(yīng)對游戲教學(xué)實踐進行研究，以吸引學(xué)生的注意力。在音樂教學(xué)活動之前，教師創(chuàng)設(shè)游戲的教學(xué)情境，既與課堂教學(xué)活動緊密聯(lián)系，又能以游戲來吸引小學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)活動奠定良好的開端，能夠確保音樂教學(xué)活動的深入開展。
三、音樂不僅關(guān)注結(jié)果——音樂游戲教學(xué)在方法上的創(chuàng)新
音樂教學(xué)當(dāng)然不能不關(guān)注“結(jié)果”，但“結(jié)果”孕育于“過程”之中，因此，對“游戲過程”的關(guān)注也極其重要。小學(xué)音樂教師在開展游戲教學(xué)時，應(yīng)注重對游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其注重“游戲過程教學(xué)”。對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，要把握好“游戲過程”就要非常重視游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新。首先，在音樂教學(xué)中，使音樂和游戲相融合。其次，在音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生加以想象。最后，為音樂教學(xué)編制“游戲”，可以使學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)中尋找快樂。音樂趣味教學(xué)立足于小學(xué)生的身心特點，通過教學(xué)方法的改進，充分發(fā)掘小學(xué)生與生俱來的好奇心，并把這種好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”和“我樂學(xué)”，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)不僅僅限于課堂——音樂游戲教學(xué)在空間上的延伸
在音樂游戲教學(xué)的實踐中，教師應(yīng)積極拓展空間，實現(xiàn)課堂教學(xué)活動之外的延伸。這是因為小學(xué)生的好奇心和求知欲較強，因而為小學(xué)生拓展教學(xué)空間，可以開闊學(xué)生視野。而且，在拓展教學(xué)空間過程中，是小學(xué)生對自身膽量的嘗試，也是教師檢驗小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成績的良機。所以，音樂游戲教學(xué)力求在教學(xué)內(nèi)容上從純粹的唱歌訓(xùn)練拓展為做人、審美及學(xué)問等多維度把握。
五、評價主體不僅僅限于教師——音樂游戲教學(xué)在評價上的完善
心理學(xué)上的暗示都可以激發(fā)一個人的潛能，教師的評價對一個學(xué)生的積極性激發(fā)更是至關(guān)重要的。在小學(xué)音樂游戲教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)注重對教學(xué)評價的完善，以彰顯游戲性教學(xué)的優(yōu)勢。只有建立健全完善的音樂評價制度，無論對學(xué)生還是教師都會起到促進作用，有利于音樂成績的提高。
（一）學(xué)生自評和小組互評
設(shè)定學(xué)生自評和小組互評的教學(xué)評價形式。一方面，小學(xué)生能夠?qū)ψ陨硪魳穼W(xué)習(xí)情況進行評價。另一方面，學(xué)生之間可以對伙伴進行有效評價，能夠使小組成員之間相互交流和鼓勵。學(xué)生自評和？小組互評的好處在于互相促進、共同提高。
（二）社會評價
社區(qū)的居民、家長都可以作為嘉賓來評價學(xué)生的音樂文藝表演節(jié)目，通過大家的點評，或表揚或提出建議，對學(xué)生都是促動，激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過教學(xué)實踐可知：在小學(xué)音樂教學(xué)中，將游戲性充分融入其中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛好，對中華民族傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)的傳承發(fā)揮了促進作用。
六、音樂游戲的分類和作用
（一）音樂游戲的分類
音樂游戲的分類有多種依據(jù)，在此根據(jù)音樂游戲的功能分成6類：（1）音準(zhǔn)訓(xùn)練類游戲；（2）節(jié)奏訓(xùn)練類游戲；（3）識譜類游戲；（4）培養(yǎng)音樂感受力游戲；（5）訓(xùn)練動作與音樂協(xié)調(diào)類游戲；（6）其他游戲。
（二）音樂游戲的作用
1.集中學(xué)生的注意力并提高興奮度。通過游戲準(zhǔn)備階段活動，小學(xué)生注意力得以集中，同時能提高學(xué)生的興奮度，避免學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，借此可活躍課堂氣氛，通過熱情主動地參與，提高音樂素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂游戲有助于提高學(xué)生的積極性，能吸引學(xué)生參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加音樂表演的愛好與興趣，在一定程度上提高學(xué)生表演的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，收到良好的效果。
3.促進學(xué)生的音樂能力發(fā)展。
4.音樂游戲有助于學(xué)生順利掌握所學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)容。
5.提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。音樂游戲都是在一定的規(guī)則指導(dǎo)下，在某個場地由多個學(xué)生共同參與協(xié)作完成的。在規(guī)則指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。在音樂教學(xué)中，運用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律行為，使平時紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。
總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，一節(jié)課的成功與否，在很大程度上取決于游戲內(nèi)容的選擇。教師如果能結(jié)合教材合理選擇相關(guān)音樂游戲內(nèi)容并引入課堂，充分利用音樂游戲法參與教學(xué)，那么這節(jié)課一定是成功的。游戲教學(xué)對學(xué)生有著很深的吸引力，易使學(xué)生集中精力，并在促進學(xué)生智力的全面發(fā)展、陶冶情操、培養(yǎng)集體主義意識、充分發(fā)揮個人才能等方面有獨特的作用。因此，游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中作用非同凡響。教師只要充分利用游戲這一特殊的教學(xué)內(nèi)容及其手段，認真組織好課堂教學(xué)，就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。
參考文獻：
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