摘 要：在新課程標準指導下，如何落實新課程理念，落實三維目標，上好音樂課是音樂教師踐行新課程實踐中的一個重要課題。闡述對音樂教學的認識，提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學音樂；教學質(zhì)量；教學途徑
音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對培養(yǎng)學生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學音樂教學中，必須從生活的角度激發(fā)學生興趣，讓學生帶著情感學習；通過豐富的教學資源，在激發(fā)學習積極性與主動性的過程中，進一步提高教學效率。在提倡全面發(fā)展的今天，學校越來越重視對學生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)。筆者從音樂學科入手，通過以下方法引導學生樂于學習音樂。
1 明確教學目標
首先，教師不但應(yīng)當明確知識與技能目標，還應(yīng)當明確過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，在提高學生音樂基礎(chǔ)水平的同時，陶冶學生的情操，提高學生的音樂欣賞能力，促進學生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師應(yīng)當緊扣音樂這一主題確立教學目標。音樂是一種藝術(shù)，因此，小學音樂教師就應(yīng)當將音樂藝術(shù)滲透進教學目標之中，刺激學生的聽覺感官，引起學生的情感呼應(yīng)，促進學生的身心健康發(fā)展。最后，教師應(yīng)當確立能夠體現(xiàn)學生主體地位的教學目標。學生是學習的主體，因此，教師應(yīng)當確立具有可行性、可操作性和實踐性的教學目標，指導學生充分發(fā)揮主觀能動性，使學生親自參與到音樂實踐中去，優(yōu)化音樂課堂，提高教學效率。
2 優(yōu)化教學設(shè)計
教師應(yīng)當優(yōu)化教學設(shè)計，使其更加科學合理、實用有效，從而更好地進行教學活動。首先，教師應(yīng)當把握歌曲教學的主線，注重聽力訓練，向?qū)W生提出問題，讓學生帶著問題聽音樂，培養(yǎng)學生聽音樂的習慣，激發(fā)學生的學習熱情。其次，教師應(yīng)當結(jié)合實際情況進行教學設(shè)計。教師應(yīng)當在教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學目標和教學任務(wù)，拓展教學內(nèi)容，收集新穎有趣的教學資料，充實音樂課程。同時，由于學生的興趣愛好和音樂學習能力各有不同，教師就應(yīng)當選擇學生普遍喜愛的音樂，由淺入深、循序漸進地進行教學，注重訓練學生的音樂基礎(chǔ)，使每一位學生都能得到提高和進步。在小學音樂教學中，音樂課堂和其他學科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學音樂課堂教學中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學生主體作用的同時，讓教學課堂更加鮮活。在這個過程中，老師不僅是知識的傳授者，更是學習的點撥者與引導者。因此，在教學中，老師應(yīng)該充分利用學生主體地位，讓學生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學生共同進行教學互動的過程中，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學中，能夠讓學生積極參與到教學工作中，進而形成良性循環(huán)。例如，在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動作，進行表演。這種教學情境，不僅能讓學生主動參與到教學工作中，還能提高教學質(zhì)量。
音樂實踐作為教學活動的主體，通過引導學生進行各種音樂實踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學音樂教學中，常用的方法是律動，伴隨著音樂進行各種協(xié)調(diào)的動作。在這個過程中，它要求從身心訓練學生，不只是讓學生感受音樂，同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動教學中，必須從教學目標進行深入的考慮，從而將教學重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準許有相對粗糙的表現(xiàn)。
在音樂教學設(shè)計中，必須根據(jù)當代小學音樂教學要求以及內(nèi)容，選用恰當?shù)慕虒W方式，在精心組織的同時，從源頭上保障疏密得當、動靜結(jié)合。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括：根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進行有表情的模仿、律動，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。
3 有效進行課堂教學
首先，教師應(yīng)當設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當將音樂曲式意識融入進教學活動中，將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，使學生體會樂曲的節(jié)奏與情感，感受音樂美。其次，教師應(yīng)當采用參與式教學法。教師應(yīng)當給學生提供一定的時間和空間，讓學生獨立唱歌、彈奏，使學生充分參與到學習過程中來，提高學生學習動力，豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗，提高學生的音樂成績。最后，教師應(yīng)當做好新課導入，針對小學生的年齡特點，靈活運用多媒體設(shè)備導入課堂，在一節(jié)課的開始就抓住學生注意力，激發(fā)學生學習熱情，成功導入課題，使接下來的教學活動更為順利地展開。小學生音樂教學由于小學生的年齡、心理等特征，主要呈現(xiàn)以下特點：一是要簡單易學。由于小學生尚處于藝術(shù)賞析能力發(fā)展的初期，在其音樂教學過程中，最忌比較有難度的曲子，而是要教授一些比較簡單易學、曲譜簡單的入門曲，主要以激發(fā)樂趣為主，學到樂理知識為輔。二是要引人入勝。由于小學生心理尚不成熟，又有活潑好動的特征，因此可能很難“坐得住”，因此在音樂教學中，要善于抓住學生的注意力，教學的內(nèi)容要新穎，最好可以做到引人入勝。三是要培養(yǎng)節(jié)奏。節(jié)奏是學習音樂的重要基礎(chǔ)，學生節(jié)奏感的好壞直接影響了學習的效果，因此在音樂教學中，一定要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，作為音樂教學的基礎(chǔ)培養(yǎng)。
4 采取積極性評價
教師應(yīng)當注重教學評價，時刻關(guān)注學生的學習進度，采用積極性的評價，幫助學生提高音樂水平。教師應(yīng)當建立完善的評價體系。教師應(yīng)當聯(lián)系教學目標和學生的實際情況，采取成功教學法，以讓每一個學生都有成功感為評價宗旨，將自評、互評、他評三種評價方式結(jié)合起來，針對學生的音樂理論知識、音樂理解水平、音樂表達能力、音樂實踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進行評價。教師應(yīng)當采取評語與等級評分相結(jié)合的制度，肯定學生的學習成果和積極的學習態(tài)度，使學生體會到成功的喜悅感與滿足感，提高學生的學習積極性和主動性，同時，教師應(yīng)當幫助學生改進自身不足，鼓勵、激勵學生更加努力學習。
5 有效進行課堂提問
首先，教師應(yīng)當明確提問內(nèi)容。教師應(yīng)當抓住課程重難點進行提問，聯(lián)系學生的年齡特征，結(jié)合教學內(nèi)容，提出貼合學生日常生活、符合學生興趣愛好的問題，帶領(lǐng)學生融入問題情境。其次，教師應(yīng)當選擇恰當?shù)臅r機提出問題。教師應(yīng)當根據(jù)教學設(shè)計和課堂進程，選擇恰當?shù)貢r機提出問題，達成提問效果的最優(yōu)化。最后，教師應(yīng)當有易到難、由簡到繁地提出問題。教師應(yīng)當圍繞教學內(nèi)容提出一個中心問題，引導學生帶著這個問題閱讀歌詞、學習樂曲，再提出環(huán)環(huán)相扣的小問題，使學生一步步地解決小問題，進而解出中心問題的答案。
總之，小學音樂教師應(yīng)當采用新穎有趣的教學方法，優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地進行音樂學習，為學生提供平臺使學生展現(xiàn)個人魅力，拓展學生的音樂思維，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新意識。同時，教師應(yīng)當準備充足的教學資料，豐富學生的音樂知識，陶冶學生的情操，提高學生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力，促進學生的全方位發(fā)展。另外，教師在教學過程中，應(yīng)當時刻關(guān)注學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學手段，課后針對課堂中出現(xiàn)的問題，及時進行反思和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，貫徹“終身學習”這一指導思想，不斷改進教學技能，提高自身教學能力，提高教學水平。