近些年來，隨著新課程改革教育理念的提出，學(xué)校對各個學(xué)科的教學(xué)的要求在不斷提高。當(dāng)然，在體育課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的有效性要求也在提高。要求體育教師在傳授給學(xué)生體育理論知識的同時，也要注重體育實踐活動的重要性，做到理論與實踐的統(tǒng)一。因此，基于新課程改革的教育理念的要求和當(dāng)前體育課堂教學(xué)的發(fā)展形勢，體育教師要轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化體育教學(xué)方法。然而，就目前的發(fā)展情況來看，大部分學(xué)校對體育的教學(xué)重視度并不高，阻礙了學(xué)生身心的共同健康發(fā)展。本文探討了構(gòu)建小學(xué)體育高校課堂的有效策略，具有一定的指導(dǎo)意義。
一、體育課程對小學(xué)生的重要性
小學(xué)生處在剛剛接受教育的低層次階段，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是并不是僅僅學(xué)習(xí)書本上的理論知識，也要在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到體育課程對小學(xué)生強身健體的作用，只有有一個健康的身體，小學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，在新課程改革教育理念的指導(dǎo)下，作為教師，不僅僅要重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高，還要讓他們通過體育課程的學(xué)習(xí)強身健體，有一個健康的好身體。一般來說，小學(xué)生還處在身體各個器官的發(fā)育階段，身體的發(fā)育健康對他們未來的學(xué)習(xí)和生活有很大的影響。因此，小學(xué)學(xué)校要能夠主動地認(rèn)識到小學(xué)體育課程對小學(xué)生的成長發(fā)展的重要性，從學(xué)生身體發(fā)展的實際情況出發(fā)，積極地探索適合小學(xué)生的體育課堂教學(xué)方法，從而提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
二、關(guān)于構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的教學(xué)措施
1.引導(dǎo)學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)習(xí)動機對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，正確的學(xué)習(xí)動機能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)生處在剛剛接受教育的低層次階段和認(rèn)知緩慢發(fā)展的階段，外界事物對他們的影響力很大。因此，在體育課堂教學(xué)中，體育教師要利用學(xué)生的這一發(fā)展特點，在體育學(xué)習(xí)時，盡可能多地通過各種教育方法，使學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)動機，從而能夠主動積極地學(xué)習(xí)體育，提高體育教學(xué)的課堂效率。除此之外，還要用理論知識使學(xué)生基本了解到體育課程的學(xué)習(xí)對自己身體健康發(fā)展的重要性，使他們從內(nèi)心里喜歡體育課，并且能夠在課余或者閑暇時間自己主動進(jìn)行一定的身體鍛煉。
2.教學(xué)中增強教學(xué)活力，增加學(xué)生與教師之間的互動
一般來說，小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段較低，外界事物對他們的吸引力很大，因此，體育教師要能夠利用學(xué)生的這一認(rèn)知發(fā)展特點，在體育教學(xué)時，盡量營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增加教學(xué)活力。除此之外，體育教師還要在新課程改革教育理念的指導(dǎo)下，認(rèn)識到理論和實踐相統(tǒng)一的重要性，在教給學(xué)生體育理論知識的同時，增加課堂實踐活動的部分，從而增加學(xué)生和教師之間的互動。例如，在講解某一節(jié)的理論知識時，可以利用做游戲的形式，營造一種活潑和諧的氛圍，使學(xué)生在一起做游戲中，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，與教師更多地進(jìn)行互動。
3.理論與實踐相結(jié)合，加強實踐性教學(xué)
體育課堂的教學(xué)，不僅僅是需要體育教師的身體示范進(jìn)行教學(xué)，還需要借助一定的體育教學(xué)工具進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。因此，體育教師在課堂上對某一個體育動作分步驟講解時，要適當(dāng)?shù)亟柚嚓P(guān)的某一個體育器材，使他們自己親身體驗運用體育器材的感覺，同時注重對體育實踐能力的培養(yǎng)。例如，體育教師在對排球的相關(guān)理論知識進(jìn)行講解和分步驟動作示范時，教師應(yīng)該在剛上課時就把排球的教學(xué)器材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過使用排球器材更好地掌握本節(jié)課的理論知識。體育器材作為一種體育教學(xué)的實踐教學(xué)工具，不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還是教師將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的表現(xiàn)，加強了實踐性的體育課堂教學(xué)。
4.實施因材施教的教學(xué)方法
每一個學(xué)生都是獨一無二的，認(rèn)知發(fā)展都是有差異的。此外，體育學(xué)習(xí)和學(xué)生的個人身體素質(zhì)有很大的關(guān)系，例如，同一種體育教學(xué)方法，可能僅僅適應(yīng)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，而不適合身體素質(zhì)較差的學(xué)生。因此，體育教師要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性實施不同的教學(xué)方法，即堅持因材施教的原則。
三、課堂教學(xué)中以新穎為主旨激發(fā)熱情
小學(xué)生對新事物的學(xué)習(xí)本身就具有一定的好奇感和新鮮感，即便如此，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要用一些新穎的教學(xué)形式或者教學(xué)方法，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在對籃球知識進(jìn)行講授時，涉及教會學(xué)生投籃方法時，如果讓學(xué)生自己拿著籃球重復(fù)練習(xí)，可能會使他們覺得很無聊。然而，如果將學(xué)生分為幾個小組，按組練習(xí)，互相幫助和指導(dǎo)，就會使學(xué)生增加練習(xí)投籃的興趣和熱情，從而使學(xué)生在互幫互助的和諧氛圍中，學(xué)習(xí)到理論知識，同時掌握一定的投籃技巧。
四、課堂教學(xué)時，以學(xué)生為核心展開工作
當(dāng)代新課程教育改革理念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，體育教師在課堂教學(xué)時，要堅持教育改革新理念的指導(dǎo)，堅持以學(xué)生為中心，在了解到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本情況和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，再開展體育教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在安排體育課堂的實踐活動時，教師首先要了解到學(xué)生喜歡什么樣的活動項目，才能夠更好地為他們設(shè)置相關(guān)的活動設(shè)施。
總而言之，體育課程的教學(xué)對學(xué)生的身體發(fā)展有一定的積極作用，作為一門體育教師，要在新課程改革教育理念的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教育理念，改革體育教學(xué)方法，堅持因材施教和知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，努力構(gòu)建一個高效的體育課堂學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。