回憶起前天的辯論賽，
我又激動又覺得有點可惜。激動是
因為回想著辯論時的
緊張與
開心，可惜是因為我隊并未把握住辯論主題。
“
叮叮--”對這節(jié)課是我期盼好久了，前幾天我就準備好了辯論稿，終于開始
上課了!這場辯論會的主題是開卷有益和開卷未必有益。正文支持開卷有益，而反方認為開卷未必有益。
我支持正文。
我方先由
第一辯
手劉蘊穎上場，她鏗鏘有力地說:“沙士比亞說
書是知識的源泉，看科譜類的書能夠增長知識，看故事書能夠豐富你的想象力，所以我方認為開卷有益。”沒想到反方“大將”郭栩然聽到發(fā)問:“要是一些年紀小的
同學看漫畫，能增長知識嗎?”糟了，我一早準備好的
答案已經(jīng)用不上派場了。接下來我的思想一下子變得遲鈍了，一緊張又不敢站起來辯論了，我只能緊張而又矛盾地看著對方占了上
風�？墒�
如果我方不回答對方提問將會讓對方領(lǐng)先一分，想到這，我馬上舉手說:“漫畫書只量用來調(diào)節(jié)
心情的，低年級的小同學都是由
家長帶領(lǐng)著買書的，而高年級的同學有自制能力，就不會買這些書�！钡姑沟氖俏业幕卮鹨幌伦泳捅环瘩g了回來，反方認為家長太忙，很多時候是讓孩子
自己去買書，所以還是不
看書的好……
這下完了，我似乎呆住了，好不容易等到了下課。課后
老師對正方同學說:“
語文書里全是對我們有利的證據(jù)啊!”經(jīng)過老師這么一點，我終于
明白:
讀書，是好事，但是要會
選擇好書，還要學會運用學到的知識呀!
