“田”字新解李昌文閱讀答案

19．（1）怎樣“新解”及為何要這樣“新解”：①用拆字法，一筆一劃做足文章。（1分）通過對“田”字的拆解，把農(nóng)田被強(qiáng)征的現(xiàn)狀、保護(hù)農(nóng)地的核心意義以及如何保護(hù)等內(nèi)容貫穿于文中。（1分）②從“田”字說到“田”的變異——“由”、“甲”、“申”。（1分）借用這三個漢字，把關(guān)于農(nóng)地占用的論證、失地農(nóng)民的安置、土地與社會發(fā)展規(guī)律等的觀點與思考融入文中。（1分） （2）好處：從字型的角度把“田”字進(jìn)行拆解和引申，使每一筆每一劃都含有特殊意義，而這些附加的涵義都是為中心論點服務(wù)的。這樣既論述了作者的觀點（1分），同時也使節(jié)目給人一種耳目一新、別具一格的聽覺效果（1分）。 20．①作者進(jìn)行了大量的調(diào)查采訪。至少采訪了4個有名有姓的人物，有聲音資料。采訪了“失地”農(nóng)民（吳均平）、基層的干部，還采訪了一些政府的官員（有國家土地資源督察局濟(jì)南局的副專員劉玉萍，有省里的分管副省長才利民，還有國務(wù)院發(fā)展研究中心副主任陳錫文），這些人物有一定的代表性，他們反映和提出的問題具有真實性。（2分） ②作者掌握了大量基層政府違法違規(guī)占用耕地的一些材料，在文中準(zhǔn)確地出示了一些數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)有的反映了農(nóng)民失去耕地之后的窘境，如“一年賣個七千塊錢，能供兩個孩子上學(xué)�，F(xiàn)在么也沒有”；有的反映了違法違規(guī)占用耕地的現(xiàn)狀，如“山東省第三季度發(fā)現(xiàn)違法用地1059宗，2.12萬畝，其中耕地8854畝”等。（2分） 21．作者采編這篇廣播評論的意圖：①引起人們關(guān)注現(xiàn)在農(nóng)村耕地流失問題，關(guān)注農(nóng)村弱勢群體的生存處境。②促使人們思考土地問題與華夏文明傳承之間的關(guān)系。縱觀中國歷史，每一次時代的變遷、朝代的更替，莫不與土地相關(guān)。切斷了與土地的臍帶，我們無法理解古代的世界觀念、人文價值，無法對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行繼承發(fā)揚，當(dāng)代文化就會成為無源之水、無根之木。③呼吁人們關(guān)注土地，對社會未來發(fā)展負(fù)責(zé)。因為前人把富饒的土地留給了我們這一代人，我們不應(yīng)該把沉重的債務(wù)留給后人。環(huán)境污染可以治理，能源耗盡可以找新能源代替，土地流失則毫無辦法。 解析: 19. 考查對文本寫作特色的鑒賞評價。能力層級為D。閱讀全文后，理解作者對文中的“田”字賦予的新意，結(jié)合具體的語段歸納總結(jié)，最后一段是主要解答區(qū)。 20．考查對文本基本特征的分析，能力層級為Ｃ。①②兩點每點2分。每點觀點1分，分析1分。注意“結(jié)合文本，具體談?wù)劇钡囊�求，答案中�?yīng)當(dāng)列舉具體的例子。 21．考查對作者的寫作背景和寫作意圖的探討。能力層級為F。作者采編這篇廣播評論的意圖共三點。每點意思對即可得分。答對一點得2分，答對兩點得4分，答對三點得5分。答案超出以上三種，只要言之成理即可。