教學(xué)內(nèi)容：
（新人教版）四年級(jí)下冊(cè)第21頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)自主探索、討論交流，理解連減的簡(jiǎn)便算法，能根據(jù)數(shù)據(jù)特征合理選擇算法，培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí)。
2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
在連減計(jì)算中，能根據(jù)數(shù)據(jù)特征合理選擇算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
配套資源：
《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入
1.談話(huà)：我們前邊學(xué)習(xí)了加法的什么規(guī)律？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些規(guī)律為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么好處？（計(jì)算簡(jiǎn)便）今天我們一起來(lái)研究減法，看看有什么規(guī)律也能為我們的計(jì)算提供簡(jiǎn)便。
2.出示課題：減法中的運(yùn)算性質(zhì)。
二、探究新知
活動(dòng)一：
1.小競(jìng)賽：賽一賽。（兩個(gè)同學(xué)臺(tái)上比賽。）
2.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。
你發(fā)現(xiàn)了這些競(jìng)賽題有什么特點(diǎn)？小組成員互相說(shuō)一說(shuō)。指明說(shuō)一說(shuō)。
3.歸納總結(jié)：
一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)減數(shù)的和。這就是減法的性質(zhì)。
4.減法的性質(zhì)為我們帶來(lái)什么好處？
5.你能用字母來(lái)表示這個(gè)規(guī)律嗎？（指名黑板上寫(xiě)）
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：a-b-c=a-（b+c）
活動(dòng)二：
1.（出示情境圖）
�。�1）從圖中你獲得那些信息？可以提出什么問(wèn)題？
�。�2）如果老師再增加一個(gè)條件，你又能提出什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題，激發(fā)主動(dòng)探究的欲望�！�
2.問(wèn)題探究
這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？
�。�1）把你的想法和小組同學(xué)交流一下。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的方法，為后續(xù)的討論對(duì)比提供素材�！�
�。�2）寫(xiě)出你的算式。
�。�3）匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
方法一：從這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。即234-66-34
方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-（66+34）
方法三：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-34-66
師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？選擇你喜歡的方法算一算。
（4）互動(dòng)交流，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果
師：你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？理由是什么？
方法一： 方法二： 方法三：
234-66-342 234-（66+34） 234-34-66
=168-34 =234-100 =200-66
=134（頁(yè)） =134（頁(yè)） =134（頁(yè)）
生1：按順序計(jì)算。
生2：方法二比較簡(jiǎn)便，因?yàn)?6+34正好得100，再算234-100等于134，李叔叔還有134頁(yè)沒(méi)看。
生3：方法三也比較簡(jiǎn)便，因?yàn)?34-34正好得200，再算200-66等于134，李叔叔還有134頁(yè)沒(méi)看。
3.課件展示比較。
4.總結(jié)策略。
一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)：1、按從左到右依次減去兩個(gè)數(shù)，2、等于這個(gè)是數(shù)減去兩個(gè)減數(shù)的和。3、先減第二個(gè)數(shù)再減第一個(gè)數(shù)。
5.改變數(shù)據(jù)，選擇方法。
如果把昨天看的66頁(yè)改成55頁(yè)，想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
小結(jié)：不能絕對(duì)的說(shuō)哪一種簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，合理選擇。這就要求我們?cè)谟?jì)算時(shí)要先認(rèn)真觀(guān)察數(shù)據(jù)特點(diǎn)再計(jì)算，切勿一概而論。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上，理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性�！�
三、鞏固練習(xí)
課件出示：
1.在 ○ 和__上填相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。
868-52-48=868 ○（52+___）
1500-28-500=___ -500 ○28
415-74-26= ___○ （___ ○ ___ ）
2.當(dāng)數(shù)學(xué)小醫(yī)生。
901-109-91= 901-（109-91）（ ）
586-78-186 =586-186-78 （ ）
638-（438+57）=638-438+57 （ ）
3456-（481+519）=3456-481-519 （ ）
3.用你喜歡的方法計(jì)算。
�。�1）528–53–47 （2）545–167–145 （3）628–28–85
4.拓展練習(xí)：學(xué)校買(mǎi)來(lái)452棵樹(shù)，三年級(jí)同學(xué)種了148棵，四年級(jí)同學(xué)種了136棵，五年級(jí)同學(xué)種了74棵，還剩多少棵？
5.課外作業(yè)：你能編一道有關(guān)連減運(yùn)算題考考大家？
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到什么？