新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于高中英語(yǔ)教師的綜合素養(yǎng)也提出了較高的要求，英語(yǔ)教師要接受新課標(biāo)所帶來(lái)的改變，并愿意主動(dòng)去嘗試新的課堂教學(xué)方法，主動(dòng)去探索英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策。除此之外，英語(yǔ)教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，多聽取學(xué)生的意見(jiàn)和想法，豐富課堂教學(xué)方法。
1. 完善教學(xué)理念
英語(yǔ)教師是新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，英語(yǔ)教師必須具有極強(qiáng)的執(zhí)行力，提高自身對(duì)于新課標(biāo)理念的理解，并以新課標(biāo)教學(xué)理念為教學(xué)指導(dǎo)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能從根本上落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式下，教師自顧自的進(jìn)行知識(shí)講解，根本不顧及學(xué)生的感受，也不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開調(diào)查，這樣的教學(xué)方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，甚至導(dǎo)致部分英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課標(biāo)下，英語(yǔ)教師必須給學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)教師也要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，走到學(xué)生的身邊，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，親近學(xué)生，讓學(xué)生能夠把教師當(dāng)成好朋友，這才是一位成功的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師既然是教學(xué)的實(shí)施者，教師還需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，不斷增加新的知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力。
2. 豐富課外活動(dòng)
興趣是一個(gè)人最好的教師，而課堂導(dǎo)入又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵手段。課程導(dǎo)入的形式可以有以下幾種：一是輔助猜謎，二是自由談話，三是記者采訪，四是小游戲，五是小組競(jìng)賽，六是演講，七是背誦比賽，以上活動(dòng)都可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，也可以對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。英語(yǔ)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，而且要做到每一位學(xué)生都可以參與其中，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。但是，英語(yǔ)教師需要注意的是為學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)并不等同于教師可以放縱學(xué)生的行為，教師要合理把控這個(gè)尺度。
3. 多變互動(dòng)
多變互動(dòng)實(shí)際上就是不僅可以進(jìn)行師生之間互動(dòng)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)。但是，互動(dòng)的主題一定不能脫離英語(yǔ)教學(xué)主題。在開展英語(yǔ)教學(xué)之前，教師需要做好課前準(zhǔn)備，把課堂上要提出的問(wèn)題想好，而且不同層次學(xué)生的問(wèn)題難度不同，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置問(wèn)題，并逐漸增加難度，這樣才能讓學(xué)生的英語(yǔ)能力有提升的過(guò)程。英語(yǔ)屬于重要的交流工具，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)絕對(duì)不能停留在聽和寫的層次，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出英語(yǔ)，即便是經(jīng)常犯錯(cuò)誤也不能逃避。英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在課堂上英語(yǔ)教師必須用英語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)。
4. 建立完善的考評(píng)機(jī)制
在新課標(biāo)下，英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)自然是英語(yǔ)教學(xué)中不能或缺的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，英語(yǔ)教師認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果展開的評(píng)價(jià)。但是，事實(shí)上，英語(yǔ)教師的觀點(diǎn)是十分不科學(xué)的�？荚u(píng)機(jī)制不僅包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括教師的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，只有保證考評(píng)的全面性，才能保證考評(píng)結(jié)果的科學(xué)性。建立完善的英語(yǔ)考評(píng)機(jī)制可以更好地實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在新課標(biāo)下，高中英語(yǔ)教師需要定期參加專業(yè)化培訓(xùn)，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。
5. 結(jié)語(yǔ)
在新課標(biāo)下，英語(yǔ)教師必須給學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)教師既然是教學(xué)的實(shí)施者，教師還需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，不斷增加新的知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，而且要做到每一位學(xué)生都可以參與其中，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。多變互動(dòng)實(shí)際上就是不僅可以進(jìn)行師生之間互動(dòng)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)。但是，互動(dòng)的主題一定不能脫離英語(yǔ)教學(xué)主題。英語(yǔ)屬于重要的交流工具，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)絕對(duì)不能停留在聽和寫的層次，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出英語(yǔ)。英語(yǔ)教師也要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，走到學(xué)生的身邊，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，親近學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)自然是英語(yǔ)教學(xué)中不能或缺的環(huán)節(jié)，建立完善的英語(yǔ)考評(píng)機(jī)制可以更好地實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
[1] 吳曉威. 人教版高中英語(yǔ)教科書中文化內(nèi)容的選擇及其呈現(xiàn)方式研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2014.
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