隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了變革。不管是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上，新課改下的教學(xué)都和傳統(tǒng)教學(xué)有著明顯的不同。教學(xué)有法，但無定法。課堂教學(xué)的方法多種多樣，但是，在課堂教學(xué)過程中具體采用何種方法進(jìn)行課堂教學(xué)需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際情況作出合理的選擇。只有教師能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇最有效的教學(xué)方法，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。
政治是高中階段的必修課，但是，一直以來師生都沒有對政治學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率低下。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，政治一直被放在了副科的位置上，不僅學(xué)生對政治學(xué)習(xí)沒有給予重視，一些政治教師對政治教學(xué)也沒有重視起來。由于政治知識比較枯燥，理論性較強(qiáng)，再加上教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)采用單一的講授法，使得政治課堂更加枯燥、乏味，學(xué)生在政治課堂上感受不到政治學(xué)習(xí)的樂趣，自然不會主動進(jìn)行政治知識的探究，政治學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展過程中也不能發(fā)揮出有效的作用。
作為一名新課改下的高中政治教師，要認(rèn)識到政治教學(xué)在學(xué)生身心發(fā)展過程中的重要作用，通過開設(shè)政治課，學(xué)習(xí)政治知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的品性，有助于學(xué)生科學(xué)人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的形成。教師要想做好政治教學(xué)工作，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。下面，筆者結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)踐，就高中政治教學(xué)方法談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、小組合作教學(xué)法。
新課改中指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，調(diào)動起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。但是，進(jìn)入高中之后，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)都不少，在45分鐘的課堂教學(xué)中，教師要想讓每位學(xué)生都在課堂上發(fā)言，參與課堂教學(xué)是很困難的。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組合作教學(xué)法逐步被運(yùn)用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。
小組合作教學(xué)法是發(fā)揮學(xué)生主體作用，促使每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效教學(xué)手段。在運(yùn)用小組合作教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要對本班學(xué)生進(jìn)行小組的合理劃分。小組劃分的方法不是固定的，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容選擇不同的小組。例如，同桌兩人一組進(jìn)行討論；前后桌四人一組展開討論；打亂班級座次重新劃分小組等等。
在打亂班級座次對本班學(xué)生重新進(jìn)行小組劃分時(shí)，教師一定要綜合考慮多方面的因素爭取做到小組劃分的科學(xué)性，以發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最佳效果。為了更好地發(fā)揮小組的作用，教師要考慮到學(xué)生的政治知識水平、知識接受能力、興趣愛好、性格特征等，每一組學(xué)生之間要做到互補(bǔ)，不同小組之間的勢力要均衡。這樣才能發(fā)揮出每位學(xué)生的優(yōu)勢作用，才有利于在小組之間開展競爭，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
二、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法。
政治是一門和我們的生活有著密切聯(lián)系的課程，也是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，如果教師單純進(jìn)行理論知識的講授，必然會使政治課堂教學(xué)枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)效率的提高。如果教師能夠把政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際、時(shí)事政治等結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，一定能夠使課堂教學(xué)取得不一樣的教學(xué)效果。
教師在運(yùn)用學(xué)生的生活實(shí)際、時(shí)事政治進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生選取他們最感興趣并且和教學(xué)內(nèi)容最相符的材料，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生融入其中。
例如，在學(xué)習(xí)“國家主權(quán)”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以以釣魚島為了引入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白國家的領(lǐng)土主權(quán)神圣不可侵犯。再如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓幾位學(xué)生說說自己在平時(shí)是如何消費(fèi)的，然后針對這幾位學(xué)生的消費(fèi)情況在全班展開探討，說說他們的消費(fèi)是否科學(xué)，怎樣的消費(fèi)觀才是正確的。
通過和學(xué)生的生活實(shí)際以及時(shí)事政治相結(jié)合進(jìn)行政治教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，課堂教學(xué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
三、實(shí)行彈性作業(yè)制。
作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，因此，在作業(yè)的布置上教師也要講究一定的對策。同時(shí)，作業(yè)一直也是學(xué)生非常關(guān)心的問題，作業(yè)的多少也會影響學(xué)生對教師的好感度。大量的作業(yè)只會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生的不滿以及厭學(xué)情緒。另外，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣勢都是不一樣的，那種統(tǒng)一布置作業(yè)，同一批改作業(yè)的方式不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要做到因材施教，就要先從作業(yè)改革入手。教師應(yīng)該在作業(yè)的布置上多有一點(diǎn)選擇，除了基礎(chǔ)作業(yè)之外，還要安排一些選擇性的作業(yè)�；A(chǔ)性的作業(yè)數(shù)量不在多，而在精，要包括政治課的大部分重要內(nèi)容；選擇性的作業(yè)則要豐富多彩，比如說有些學(xué)生喜歡看各種社論，那么可以寫后感；有的學(xué)生喜歡實(shí)踐，那么可以選擇外出實(shí)驗(yàn)類的作業(yè)。學(xué)生必須首先完成基礎(chǔ)性作業(yè)，之后不同興趣的學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的選擇性作業(yè)。這樣既保證了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不會過重，又可以保證不同學(xué)生的特長得到發(fā)揮，特點(diǎn)得到體現(xiàn)。
政治是一門枯燥、乏味、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在政治教學(xué)中，教師要選擇合理有效的教學(xué)方法，讓政治課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)的積極性，從而使政治課堂教學(xué)的效率不斷提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。