【摘要】政治課程作為學(xué)生們的必修課從小學(xué)到高中從未間斷，政治課程的開設(shè)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)人格完善，樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀等都有巨大促進(jìn)作用，高中階段的政治課程相較來說理論性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思辨能力的要求也更高，因此高中政治課堂如何有效展開一直是教師們探究和關(guān)注的重點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 有效性 探索 思考
【基金項(xiàng)目】福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JBS1457。（福建教育學(xué)院資助）。
隨著新課改的逐步推進(jìn)，“有效教學(xué)”變成了教學(xué)開展的一個(gè)關(guān)鍵因素，教學(xué)活動(dòng)有效與否己經(jīng)成為衡量教育教學(xué)改革成果的重要指標(biāo)。對(duì)于有效教學(xué)的衡量也從簡單的知識(shí)技能，擴(kuò)展到了過程與方法，態(tài)度、情感與價(jià)值觀等等多個(gè)方面，教學(xué)的過程變得有血有肉逐漸豐滿起來，擺脫了枯燥課堂理論的束縛，學(xué)習(xí)不再唯方法論，唯分?jǐn)?shù)論，有效教學(xué)為高中政治課堂煥發(fā)出更大活力。如何提高教學(xué)活動(dòng)有效性，成了教師關(guān)心的一個(gè)熱點(diǎn)問題。高中思想政治教師要將有效教學(xué)理念滲入教學(xué)全程，努力為學(xué)生打造一個(gè)真正有效的思想政治課堂。
一、高中政治課堂教學(xué)有效性的原則
（一）尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)的主體，是一切教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，這點(diǎn)在任何時(shí)候都不能忽視，學(xué)生們是有思想的個(gè)體，教師在教學(xué)過程中不可能通過復(fù)制模式打造出相似的群體，因此在高中政治課堂的教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來變換自己的身份和授課方式，針對(duì)不同的理論，教師可以是顧客，可以是受訪者，可以是律師，甚至教師可以把課堂引入法官評(píng)審模式，將辯論權(quán)交給他們，老師向法官一樣做陳述性總結(jié)來評(píng)價(jià)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)劣。教學(xué)的過程可以多樣變化，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
（二）保證知識(shí)的系統(tǒng)性。相對(duì)來說高中階段的政治課程理論性非常強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中需要按照知識(shí)模塊層層推進(jìn)，才能夠形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果中間有些知識(shí)理解不到位，很容易造成學(xué)習(xí)過程的脫節(jié)，作為教師，要從知識(shí)體系的完善、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、教學(xué)過程的優(yōu)化等諸多方面來做好督促工作，幫助學(xué)生獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得收獲，不斷提升個(gè)人的能力。保證知識(shí)的系統(tǒng)性不止有利于學(xué)生深入全面的掌握理論知識(shí)，更能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思辨能力的發(fā)展，有利于讓學(xué)生全面理性的去分析問題和解決問題。
二、高中政治課堂教學(xué)有效展開的策略方法
（一）靈活處理教學(xué)內(nèi)容
思想政治學(xué)科是一門綜合性的社會(huì)學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置也從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面都有涉獵，政治教材由于篇幅有限，很多內(nèi)容進(jìn)行了抽象性概況。學(xué)生們理解起來有一定難度，教師要有意識(shí)的還原一些理論與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。或者采用學(xué)生們更容易理解和接受的語言、素材加以闡述。例如《收入分配與社會(huì)公平》這節(jié)的內(nèi)容，由于“公平”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生們的認(rèn)知內(nèi)公平就是平均和平等的意思，如果照本宣科的為學(xué)生講解，學(xué)生很難從理性角度去認(rèn)識(shí)這一問題。于是我們可以采用提問的方式，步步深入加以引導(dǎo)，從學(xué)生比較熟悉的問題入手，如“什么是平均主義”、“差異存在是否一定不公平”，并且舉例關(guān)于“公平”的實(shí)例，如“異地高考問題”、“擇校費(fèi)問題”等。這樣一步步地引導(dǎo)，使得“公平”變得更加生活化、具體化、通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，同時(shí)有利于降低思想政治理論知識(shí)的抽象性，提升整體教學(xué)的有效性。
（二）注重學(xué)生理論應(yīng)用技能的發(fā)展
近幾年來的高考改革明顯體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性，更多的題目并沒有給學(xué)生限定具體的標(biāo)準(zhǔn)性答案，而是倡導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)一些熱點(diǎn)問題展開思辨性分析。這就要求教師在教學(xué)過程中不要局限于課本的理論，而要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)和發(fā)展，讓學(xué)生具備審視的眼睛，客觀理智的看待我們周邊的生活。例如：互補(bǔ)品戰(zhàn)略是企業(yè)利用兩種商品之間的互補(bǔ)關(guān)系，優(yōu)化產(chǎn)品組合，達(dá)到一定目標(biāo)的經(jīng)營戰(zhàn)略。下列做法屬于該戰(zhàn)略的是
1.某快餐店與飲料商合作，提供漢堡包與飲料搭配的套餐
2.為降低碳排放，某運(yùn)輸公司將動(dòng)力燃料由汽油改為天然氣
3.為促銷增利，某企業(yè)降低其噴墨打印機(jī)價(jià)格，提高墨盒價(jià)格
4.玉米價(jià)格上漲，某飼料廠在生產(chǎn)中減少玉米用量，增加小麥用量
本題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其實(shí)上面所列項(xiàng)目我們都能看懂，日常生活中也有所了解，難得是如何運(yùn)用所學(xué)理論去解釋他們，這也是新題型改革的一個(gè)重要體現(xiàn)，推進(jìn)知識(shí)運(yùn)用技能。
（三）培養(yǎng)學(xué)生感悟生活，探究現(xiàn)實(shí)問題的能力。
建國60年來，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，綜合國力的提升，中國在世界格局中扮演著越來越重要的角色。但高中政治課堂還僅僅停留在死記硬背，機(jī)械考試的，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)培養(yǎng)不出大國之風(fēng)，大國之士出來的。面臨瓶頸的中國市場經(jīng)濟(jì)，兩極分化與社會(huì)公平等國內(nèi)形勢(shì)，中國文化軟實(shí)力如何提升等，這些問題的發(fā)現(xiàn)和探究都應(yīng)該出現(xiàn)在我們的政治課堂上進(jìn)行自由討論和理論思考�！皢栴}意識(shí)”是科學(xué)精神的重要反映，而提出問題、解決問題的能力與習(xí)慣.既要成為有效課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)視為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要途徑。政治老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一些感悟能力，問題意識(shí)，否則不能被稱為有效教學(xué)。
思想政治課程的改革可以說是教師教學(xué)過程的一個(gè)解放與蛻變過程，脫去成績的枷鎖，獲得學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提升，如何全面實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，如何提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，如何在新一輪課改的背景下，真正提高課堂教學(xué)的效果、效用和效率，將是擺在像我這樣的一線老師面前的一個(gè)永久課題，這也是始終不可能終結(jié)的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程。所以什么是真正有效的課堂教學(xué)，有待于老師們自己去嘗試與創(chuàng)造。
參考文獻(xiàn)：
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