摘要：近些年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)不斷加大對(duì)新課程的改革力度，并向廣大教育工作者提出了“注重學(xué)生的有效教學(xué)”的要求。然而實(shí)際上，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，不少教師依然沿用以往的教學(xué)模式及方法，無(wú)法適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求。作為高中階段一門(mén)重要的學(xué)科，高中政治同樣面臨著如何提高教學(xué)有效性的問(wèn)題。在此種形勢(shì)下，高中政治教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處展開(kāi)全面分析，并深入探討如何在新課程視野下做好政治有效教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：高中政治；新課程視野；有效教學(xué)
在高中階段，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可改變自身一些行為，并獲得相關(guān)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)等。其中，此種行為變化除了與學(xué)生自身有關(guān)以外，還會(huì)受到外界多種因素的影響。分析高中新課程相關(guān)要求可知，為提高高中政治教學(xué)的有效性，教師就需要在新課程視野下，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能共性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀及人生觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)政治教育的健康發(fā)展。
一、我國(guó)高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀
1、講課的內(nèi)容與生活實(shí)際脫軌。現(xiàn)在正是我國(guó)處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，社會(huì)上也出現(xiàn)了許多負(fù)面精神，如個(gè)人主義、拜金主義等，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀及思維方式造成了不利的影響[1]。但在高中政治教育中，教師依然將理想化的理念傳授給學(xué)生，這就會(huì)使他們感到實(shí)際與所學(xué)的知識(shí)有著非常大的差距，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的思想還是教育本身，都會(huì)產(chǎn)生不小的沖擊。
2、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。在以往的高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師通常采取相對(duì)封閉的課程設(shè)計(jì)，未能合理應(yīng)用各種教學(xué)資源，教學(xué)方法也以單一的知識(shí)傳授以及習(xí)題講解為主，無(wú)法將學(xué)生及自身的積極性及創(chuàng)造性充分激發(fā)出來(lái)。長(zhǎng)此下來(lái)，就會(huì)使得政治教學(xué)成為相對(duì)客觀的一種學(xué)習(xí)，教師在這一過(guò)程中也僅僅只是扮演傳聲筒的角色，未能發(fā)揮出引導(dǎo)者及教學(xué)組織者的作用。
3、學(xué)生自身方面存在問(wèn)題。對(duì)于高中生而言，他們精力充沛，但是不具備良好的自控力，會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。而由于高中政治教師的講課內(nèi)容與實(shí)際脫離，再加上采取了單一、枯燥的教學(xué)方法，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，情況嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致高中政治教學(xué)無(wú)法有效進(jìn)行。
二、新課程視野下開(kāi)展高中政治有效教學(xué)的策略
1、加強(qiáng)高中政治課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化。為解決教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的問(wèn)題，高中政治教師就應(yīng)做好課堂設(shè)計(jì)優(yōu)化工作，從生活實(shí)際及學(xué)生具體情況出發(fā)，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。例如，在向?qū)W生講解“集體主義”這一概念時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)中堅(jiān)持集體主義觀念的價(jià)值，以及在實(shí)際生活中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)[2]。此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感教育予以高度重視，注重其 政治興趣的培養(yǎng)，并有機(jī)結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)與理論知識(shí)，這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。
2、加大高中政治教學(xué)模式的創(chuàng)新力度。在新課程視野的引導(dǎo)下，高中政治教師為促進(jìn)教學(xué)有效性的提高，就應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，對(duì)滲透教學(xué)法、情感教學(xué)法等進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)。此外，還應(yīng)充分轉(zhuǎn)變以往學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)講、教師臺(tái)上講解的單一教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中的教學(xué)模式，讓他們進(jìn)行自主思考與討論，并深入分析所學(xué)的內(nèi)容，從而有效促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題分析解決能力的提高。
3、促進(jìn)教師知識(shí)素質(zhì)的提高。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教師面臨的要求也更高，其首要具備的一項(xiàng)知識(shí)素質(zhì)便是理論功底深厚，對(duì)政治各方面的理論知識(shí)有一個(gè)全面的了解，并且能夠借助理論知識(shí)來(lái)將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效解決。其次，教師應(yīng)充分了解政治教育的重要意義及方法論等。其三，教師還應(yīng)具備寬廣的知識(shí)面，這是因?yàn)檎谓虒W(xué)的涉及面廣，為提高教學(xué)的有效性，教學(xué)就需要了解包含政治在內(nèi)的各學(xué)科文化知識(shí)。這樣一來(lái)，便能將理論與實(shí)際更好的聯(lián)系起來(lái)，最終促進(jìn)教學(xué)效果的提高[3]。
4、對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行合理利用。高中政治教師在新課程視野下，應(yīng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行合理利用，這樣便可合理減少口頭講述及板書(shū)的時(shí)間，留給學(xué)生更多自主討論及思考的時(shí)間，從而有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高。此外，通過(guò)多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可將復(fù)雜、抽象的哲學(xué)原理以圖片及視頻等形式，更加生動(dòng)、置管地展現(xiàn)學(xué)生，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣及創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)政治課程的有效教學(xué)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高中政治教育對(duì)學(xué)生人生觀及價(jià)值觀的形成有著非常重要的影響意義。因此，高中政治教師應(yīng)對(duì)此項(xiàng)課程的教學(xué)予以高度重視，并在新課程的視野下，積極優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)模式，并不斷提升自身的知識(shí)素質(zhì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)有效性的提高。
參考文獻(xiàn)
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[2] 施建東.新課程視野下高中政治有效教學(xué)探析[J].學(xué)苑教育，2013，21（12）：13-14.
[3] 梁秋.高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育版），2013，7（03）：202-203.