摘 要：主要從學生自主學習能力的培養(yǎng)、學生口頭表達能力的培養(yǎng)、學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面說明如何培養(yǎng)學生的能力。
關鍵詞：自主學習；實踐創(chuàng)新；口頭表達；學導式；政治課堂
現代教育是以人為本的教育，是發(fā)展個性、構建獨立人格、倡導培養(yǎng)發(fā)展學生各種能力的教育，是著眼于學生學會選擇、學會創(chuàng)新的教育。但現在畢業(yè)走出學校校門的學生，往往被貼上高分低能的標簽，這是很令人擔憂的。作為中學的政治老師，有必要進行反思，有必要進行課堂教學的創(chuàng)新，使自己的課堂能夠更好地用于培養(yǎng)學生的各種能力，讓學生更好更快地去適應社會，早日為社會創(chuàng)造物質和精神財富。下面我從三個方面談談自己在政治學科的教學中如何培養(yǎng)學生的能力。
一、自主學習能力的培養(yǎng)
自主學習能力培養(yǎng)重要的是要教會學生科學的學習方法�？茖W的學習方法是學生從不會到會，從被動學習到自主學習的關鍵。因此教師不僅要使學生獲取知識，更重要的是讓他們在獲取知識的過程中掌握方法。政治教師在教學過程中必須引導學生轉變學習方式，讓學生學會自主學習。學生只有在掌握科學有效的學習方法后，才能增強參與課堂的積極性和主動性，進行自主學習。在政治教學過程中，我特別注意教給學生學習方法，在教學中我經常引導學生質疑，讓學生積極主動地探索，掌握良好的學習方法，從而使學生的主體地位得到發(fā)揮，教學效果得以提高。傳統(tǒng)“滿堂灌”的課堂壓制了學生的自我意識，不利于學生潛能的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。因此，在高中政治課堂教學過程中還應該注意轉變教師的角色特征，由傳統(tǒng)教師是知識的傳授者轉變?yōu)榻處熓侵R的引導者，從而更好地發(fā)揮教師主導作用，真正發(fā)揮學生的主體地位。在政治課堂的教學實踐中，為使學生更好地參與課堂活動，教師應該更多地引導學生自主學習，讓教師的作用主要體現在引導學生走進新知識，讓學生在活動中學習，學生主動經歷知識的構建過程。比如，我在課堂上經常采用“學導式”教學方法�！皩W導式”教學方法給予學生充分的學習自主權，它以自學、思考和討論為主，學生自己觀察、辨認、分析之后做出判斷或結論。這樣可以把學習和質疑的主動權交給學生，使學生真正成為教學活動的主體，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力
二、口頭表達能力的培養(yǎng)
學校培養(yǎng)的人才是為了適應社會。一個人能否比較快地適應社會與他的表達能力應該是成正比的。表達能力培養(yǎng)在今天的高考指揮棒下往往被學校老師所忽視，這是很不應該的。所以在政治學科的教學中，我們應該注重對學生表達能力的培養(yǎng)。表達能力有書面表達和口頭表達。政治學科的教學中，老師往往只注重書面表達而很少有意識地培養(yǎng)學生口頭表達能力。書面表達能力我們通常在學生寫作業(yè)，考試中給了他們鍛煉的機會。我著重要強調的是對學生進行口頭表達能力的培養(yǎng)。因為一個人整體素質的高低在很大程度上可以從他的口頭表達能力體現出來。所以政治課堂教學，我覺得更應該給學生提供一個口頭表達的機會，以培養(yǎng)學生的口頭表達能力。我上課時就比較注重對學生這方面能力的培養(yǎng)。比如，我一般采用課前三分鐘演講，演講內容主要是新聞播報，當然也可以是學生自己對生活、對學習的種種感悟。一些學生剛剛開始上臺播報時往往不能很好地完成任務，有的學生容易怯場，有的學生演講時詞不達意或者出現沒詞而冷場的尷尬局面。但通過一段時間的堅持與鍛煉，很多學生的表達能力有了可喜進步。我想我們政治老師若能有意識地鍛煉學生口頭表達能力，那么學校培養(yǎng)出的人才就能更好地適應未來社會，從而成為對社會更有用的人才。
三、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新的源泉和動力是實踐。所以在教學中加強實踐性的活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，要注重課堂內的實踐，課堂實踐主要是培養(yǎng)學生用課本上所學的理論知識去分析現實問題。在教學中教師要努力引導學生用所學的政治學科理論知識從不同層面、不同角度去分析身邊的社會現象。比如，學習了經濟生活中有關商品價格的知識后，我引導學生分析為什么有“一分錢一分貨”之說？又為什么相同的商品價格會不一樣？通過這樣的分析有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其次，要加強開展政治學科的第二課堂活動。第二課堂活動是在教師指導下，以政治課程為主要內容，以培養(yǎng)學生能力為中心，有組織、有計劃、有要求的教學活動形式。比如，我教授政治生活中有關民主管理這一知識點時，就按照相關的知識點設置一些有針對性的問題，讓學生帶著問題到自己所在的居委會村委會去調查了解居民村民是如何實現自己管理自己，從而真正實現享有當家做主的民主權利。學生積極參與，收到很好的教學效果。第二課堂的特殊性既能使學生接觸社會、深入實際，又利于調動學生的積極性，擴大學生知識面，學到課堂內、書本中學不到的知識，且用事實材料來驗證所學的理論知識，加深對書本理論知識的理解。學生的創(chuàng)新能力也就這樣在豐富多彩的第二課堂活動中得到提高。
總之，作為一名中學思想政治教師，只要在教學實踐中努力探索，根據新課程標準和教材的特點與要求，根據學生的實際情況，運用新的教學理念，采用恰當的教育教學手段，相信在教學中就能有所突破，使我們的政治課堂真正變成一個啟迪智慧，塑造個性，完善人格，特別是培養(yǎng)學生各種能力的舞臺。我將在之后的教學生涯中不斷探索，力求培養(yǎng)學生成為有用的人。