【摘 要】隨著現代經濟社會的不斷高速發(fā)展，對科學教育水平的要求也在日益提高。為了適應時代發(fā)展的潮流，我國教育部門開始了教育體制的改革，于是“新課標”這個具有時代意義的詞匯開始在中國大部分地區(qū)流傳開來�！靶抡n標”的教學模式取代傳統(tǒng)的應試教育，是中國教育體制的一個重大突破，推動了我國素質教育的進程，為培養(yǎng)一批建設社會主義現代化的真正有用的人才做出了突出的貢獻。在“新課標”的教學過程中出現了很多優(yōu)秀的教學方法，下面分享一下我在高中物理教學過程中的一些想法。
【關鍵詞】高中物理；學習方法；學習品質；情感教育
一、對學生教授物理學習方法，使學生容易掌握
所謂物理學習方法，簡單的說就是研究或學習和應用物理的方法。方法是研究問題的門路和程序，是方式和辦法的綜合。首先，學好物理要識記、理解物理概念、規(guī)律及條件，要解決描述物理問題，就要會對物理問題進行唯象的研究，然后進一步研究它的原因、規(guī)律，再尋求解決的方法。在中學物理課中我們只要注意到參考系、速度、質量、力、動量、能量、功等概念和牛頓運動定律、萬有引力定律、動量守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律、機械能守恒定律等規(guī)律，以及時空觀、物理模型、數學工具（矢量、圖象、變化率）等在熱學、電學、光學、原子物理學中的應用和分析、解決的方法，就會對此有所體會。研究物理的規(guī)律，也要從歷史上看，學會從描述物理過程開始，判斷什么物理問題說明用什么物理概念、物理量去描述物體的狀態(tài)，用什么方程可以描繪物體的運動狀況，變化關系，從而可以解決控制物理的問題。如：質點的位置、速度、加速度及其時間是描述運動學的物理量，勻變速直線運動公式，拋體運動公式，勻速圓周運動公式等，都是我們在研究運動學動力學問題時常常要用到的。從動力學角度看運動學概念、規(guī)律能加深理解，能知道它的本質。可見，明確題設的物理情境，理解物理過程是解決物理問題的關鍵。教學過程必須始終貫穿物理思想和物理方法，這是授之漁和受之漁的根本。
二、培養(yǎng)自身良好的學習品質
學習品質是指自身學習的動機，態(tài)度，情緒與情感，克服困難的意志和是否有良好的學習習慣、學習方法等心理因素和行為素質。怎樣有效培養(yǎng)自身良好的學習品質？在傳統(tǒng)的教學中，有些自身講解非常清楚、詳細，卻使自身養(yǎng)成了過于依賴自身的習慣，處于被動接受的狀態(tài)，這是把物理學習當成是記憶一些重要的物理結論。美國教育家布魯納曾說過“學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯結，而是主動形成認知結構的過程”。事實上，激發(fā)自身學習的興趣，改進自身的學習方式和學習方法，使自身學會學習，為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎正是新課程的基本理念。
1.培養(yǎng)自身良好的學習動機。良好的學習動機是學好的重要保證。在平時的教學中，要讓自身明確他們是新世紀的接班人，要通過努力學習，使自己成為一個合格的接班人，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗。
2.培養(yǎng)自身持久不衰的學習興趣。興趣是最好的老師，對學習活動起著駕馭作用。在教學中，自身要采用多種方法激發(fā)自身學習興趣，如物理課堂選用生動、新奇、趣味事例引入新課，激發(fā)自身強烈的求知欲；重視小實驗、小制作，滿足自身的好玩、好動、新奇的心理；多創(chuàng)造條件讓自身自己動手做實驗，開展物理實踐活動等，激發(fā)自身探索的興趣。
3.培養(yǎng)自身發(fā)現問題、解決問題的能力。“思維起源于問題”，首先要不斷引導自身質疑，提高自身的質疑能力，讓一個個帶著問題走進教室的“小腦袋”越學問題越多，新穎的想法也越多，使自身猶如插上了想象的翅膀飛翔于湛藍的天空。其次，要讓自身直面于問題，自己尋找解決問題的策略。自身有了問題意識與解決問題的沖動之后，就要學會自己獨立思考，自己尋找解決問題的方法；在自己解決問題有困難時，還要學會查找工具書、與同伴研討、上網查資料、請教老師等辦法。自身不斷地經歷解決問題的過程，體驗解決問題的樂趣，產生成功之后的成就感，從而激發(fā)自身再學習的無窮動力。
三、高中物理的情感教育
1.利用物理學的真善美引導學生養(yǎng)成高尚的審美情趣
物理是一門注重實驗性和客觀性的學科，但物理同時也是一門充滿藝術之美的學科。事實上，科學與藝術是密不可分的，物理的藝術之美是隨處可見的。例如，在學習麥克斯韋的電磁學方程時就能發(fā)現，復雜的電磁關系只需要通過幾個簡單的式子就能簡潔、直觀的表達出來，這就體現了物理的簡潔美。同時，物理學還蘊含著統(tǒng)一美，比如牛頓的運動定律就將動量守恒與能量守恒有效的結合起來了，從而連接起了微觀和宏觀的世界。在物理的情感教學中，教師應當充分利用物理學的這些藝術性，讓學生產生對物理學科的興趣。
2.利用物理學史培養(yǎng)學生的愛國熱情和投身科學的信念
物理學的發(fā)展經歷了一個漫長的歷程，當前所取得的所有物理學原理和理論都是經過許多科學家多年的努力才得出的。高中物理教學中應當融入對物理學史的教學內容，讓學生了解物理理論得出的艱辛，從而培養(yǎng)學生對物理的情感。例如，在講解開普勒定律時，教師可以向學生講解哥白尼、布魯諾等科學家的故事，讓學生了解這些偉大的科學家為了捍衛(wèi)真理和科學所作出的犧牲，使學生從情感上產生對物理學的尊重和熱愛，從而提高教學的質量。
總之，高中物理的教學中存在著很多的問題，這些問題的解決也絕非是一日之功，但是這也絕不是教師及相關人士毫無作為的理由，相關人士一定要積極地對物理教學模式進行研究，提出一些有建設性的想法，不斷進取，爭取為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。