摘要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，化學(xué)在職業(yè)高中學(xué)段仍然為一門重要的學(xué)科，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力方面起著不容忽視的作用。但是，由于種種原因，職高的化學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，使得原本基礎(chǔ)知識較差的很多學(xué)生，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，缺失主動探究和創(chuàng)新的動力，有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以致嚴(yán)重的影響了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。為了實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作為化學(xué)教師針對化學(xué)教學(xué)中存在的問題，必須提出相應(yīng)對策，進(jìn)行有效教學(xué)。這需要教師積極探索、實踐，"拿出"符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律發(fā)展特點的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動過程中獲取、體驗、應(yīng)用知識，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；化學(xué)；有效教學(xué)；策略和方法；
然而，如何實施好職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的有效性呢？本文結(jié)合教學(xué)實踐，談一談職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中實施有效性的策略和方法，以供同行參考。
1.做好初高中化學(xué)知識的銜接
由于初中化學(xué)知識主要是常識性的基礎(chǔ)介紹，它沒有形成一個完整的知識體系，而職業(yè)高中化學(xué)知識相對來說系統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)，理論性知識的比重也較大。如氧化還原反應(yīng)，在初中只從得失氧角度介紹，而高中化學(xué)從化合價升降和電子的轉(zhuǎn)移的觀點系統(tǒng)地淺析了氧化還原反應(yīng)。所以對于初中化學(xué)中的重要內(nèi)容，與高中化學(xué)密切相關(guān)的知識內(nèi)容，可以集中兩周的時間來復(fù)習(xí)，而一些有關(guān)內(nèi)容，可以穿插安排到高中化學(xué)的授課當(dāng)中。
2.采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
有句話說得好："興趣是最好的老師"。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤為重要。這就需要教師采用符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點的各種教學(xué)方式和手段，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，教師可以通過化學(xué)對人類文明發(fā)展已經(jīng)作出的巨大貢獻(xiàn)以及它在現(xiàn)代社會和未來社會中的地位和作用使學(xué)生體會學(xué)好化學(xué)知識的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，并樂于學(xué)習(xí)。如講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述侯德榜發(fā)明制堿法等化學(xué)發(fā)展史來激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解的時候，對概念性強(qiáng)的知識，一定要字斟句酌，有所側(cè)重，切勿模棱兩可，結(jié)論似是而非，要完全符合科學(xué)知識。
（2）從實驗人手，化學(xué)是一門以實驗為主的自然科學(xué)，特別是中學(xué)教育階段的教學(xué)內(nèi)容，實驗教學(xué)有著非常重要的引導(dǎo)作用。不僅要求教師演示實驗，還要讓學(xué)生自己動手。如在講述鐵鹽和亞鐵鹽時，趣味實驗中提到鐵鹽溶液遇到硫氰化鉀溶液會變成紅色，可以讓學(xué)生自己動手蘸上鐵鹽溶液畫出一幅圖畫，再讓另一同學(xué)來噴硫氰化鉀溶液，這樣讓學(xué)生在動手中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
職高化學(xué)當(dāng)中多方面涉及化學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)以及不同類型的化學(xué)試驗等，學(xué)生在理解的過程當(dāng)中確實存在著多方面的問題，而多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用則能夠較好的處理這樣一些問題，將一些靜態(tài)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，將迅速的轉(zhuǎn)變?yōu)榫徛踔潦嵌ǜ竦�，使得學(xué)生能夠清楚直觀的看到化學(xué)當(dāng)中涉及到的各個內(nèi)容的本質(zhì)，并基于此來進(jìn)行思考和理解。這樣的應(yīng)用實例在職高化學(xué)教學(xué)當(dāng)中實際上是體現(xiàn)的比較多的，如氫原子當(dāng)中電子圍繞原子核轉(zhuǎn)動這一過程，通過動畫展示以后，學(xué)生就能夠相當(dāng)清楚直白的體會到，原子核周邊的黑點并不是每個黑點都代表一個電子，而是體現(xiàn)電子運(yùn)動隨機(jī)性的一種表現(xiàn)方式而已�？傊�，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是希望化學(xué)教學(xué)的過程更加直觀生動，在加強(qiáng)學(xué)生想象能力和思維能力的同時來輕松突破職高化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的難點。
4."實驗——探究"，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力
眾所周知，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而將"實驗"與"探究"聯(lián)系在一起，構(gòu)成一種教學(xué)模式則是從素質(zhì)教育的高度，對實驗教學(xué)功能的再認(rèn)識，再開發(fā)。通過實驗不斷發(fā)現(xiàn)新問題，或通過實驗去驗證自己的理論假設(shè)，從中獲取新知識，體驗科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣，培育出科學(xué)的精神和態(tài)度，這就是"實驗.探究"教學(xué)模式的目標(biāo)。
例如：我在講述"稀硝酸與銅片反應(yīng)"的實驗時，"出人意料"地指導(dǎo)學(xué)生先加入少量碳酸鈉，再加入銅片，通過操作的"反常"去激發(fā)學(xué)生思考原因（C02保護(hù)NO不被氧化）；又如學(xué)習(xí)原電池知識后，可布置一個課外作業(yè)；利用生活中的某些物品自制簡易原電池（如自制水果電池）。這套裝置可以參考教材的設(shè)計，但不能與教材完全相同，學(xué)生完成后，再組織學(xué)生一起分析、討論、比較設(shè)計方案的可行性和優(yōu)缺點等，對好的方案特別是有創(chuàng)新的方案，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。
有時候，"實驗-探究"的模式固然很好，但其受現(xiàn)有辦學(xué)條件和規(guī)模的限制而不能廣泛開展，那么，有沒有其它的模式來填補(bǔ)這種不足呢？有，可以用"想象實驗"的模式來與之互補(bǔ)。愛因斯坦講過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉"。想象能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，其實施過程，可采用提出問題、設(shè)計實驗，先想象實驗結(jié)果，再進(jìn)行實驗驗證的方法；如在教學(xué)中做完"鈉和乙醇的反應(yīng)"實驗后，可提出問題："鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？"由于教學(xué)時間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成，因而此實驗只好讓學(xué)生通過想象來完成，感興趣的同學(xué)課后可到實驗室做實驗來驗證。
5.鼓勵學(xué)生，讓他們能主動投入到學(xué)習(xí)中
由于職高學(xué)生從心理抵抗學(xué)習(xí)，信心不足，有很大的厭學(xué)情緒。因此，教師要加大情感投入，鼓勵對學(xué)生來講是越多越好，但千萬要注意，我們的鼓勵一定要具體，要真真切切，實實在在，設(shè)法拉近教師和學(xué)生間的距離，否則效果將會事與愿違。如有一個聽力缺失度很大的學(xué)生，性格很古怪，很少與同學(xué)交流，上課不聽課，一直不停地通過畫畫來排遣，于是我采取了以下措施：（1）教育恰當(dāng)?shù)皿w，注意不給他帶來傷害；（2）課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給其發(fā)言的機(jī)會，樹立其學(xué)習(xí)自信心；（3）和他進(jìn)行牽手活動，定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。很明顯，他開始嘗試與別人交流，也開始認(rèn)真聽課，還主動承擔(dān)了班里黑板報的繪畫部分的工作�？梢姡膭顚λ淖饔檬欠浅４蟮�，現(xiàn)在的他經(jīng)常和同學(xué)們在一起玩，會露出燦爛的笑容。陶行知先生曾說過："誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。"當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的愛心和殷切期望時，他們就會變得："親其師而信其道"。
總之，要實施好職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)，就要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，才能收到較好的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 龔云彩.淺談職高化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J].職教論壇，2003（10）.
作者簡介：
許行軍，大學(xué)本科學(xué)歷，中教二級， 研究方向：職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。