摘 要：音樂是一種情感極為豐富的藝術(shù)，也是人類情感升華以及延伸的重要體現(xiàn)。在高中音樂欣賞教學(xué)過程中融入情感體驗，能夠有效激發(fā)高中學(xué)生的情感共鳴，并提升其對音樂的欣賞能力，促使其能夠充分感受到音樂的美妙。與此同時，還能夠有助于學(xué)生人格的塑造，并陶冶高中學(xué)生的情操。
關(guān)鍵詞：情感體驗；高中；音樂欣賞教學(xué)；滲透
音樂具有較強的靈活性，其能夠通過聲音傳遞出各種不同的情感，并且超越于人類的自然情感。而此種富含情感的形式也為音樂增添了更多的生機以及活力。情感是欣賞者理解音樂的重要因素，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以情感作為核心內(nèi)容，采用各種不同的教學(xué)方式，將情感體驗充分滲透于音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，促使高中學(xué)生能夠與音樂產(chǎn)生情感的共鳴，真正感受到音樂的美感。
一、情感體驗的滲透意義
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中階段的學(xué)生正處于青春時期，具有以下幾種特點：（1）內(nèi)心敏感；（2）情緒多變；（3）情感豐富；（4）精力充沛；（5）熱情活潑。而以上特點均能夠通過不同類型的音樂欣賞中得到體現(xiàn)。在對音樂作品的欣賞過程中，高中學(xué)生能夠獲得許多的情感體驗，從而充分的感悟人生。而且，音樂具有較強的感染力，通過不斷加強的情感體驗，能夠有效激發(fā)高中學(xué)生對音樂欣賞的樂趣，使其能夠全身心的投入到音樂欣賞當(dāng)中。
2.提升學(xué)生的審美能力
音樂欣賞的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而主要本質(zhì)是體現(xiàn)以下幾種心理活動：（1）審美態(tài)度；（2）審美理想；（3）審美想象；（4）審美情感。高中階段的學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)，通過對音樂的欣賞能夠?qū)崿F(xiàn)自身審美感受的形成。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采用各種積極有效的教學(xué)方式，充分引導(dǎo)高中學(xué)生主動參與到音樂欣賞當(dāng)中，通過對音樂的體驗與欣賞，充分的理解音樂。同時教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)情感體驗原則，充分激發(fā)高中學(xué)生的內(nèi)心情感，以此實現(xiàn)學(xué)生情感的豐富以及人格的完善。除此之外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生感悟到音樂的美感，促使高中學(xué)生的欣賞能力得到有效的提升。
3.完善學(xué)生的個性
音樂的感染力能夠使學(xué)生受到良好的熏陶，通過對音樂作品的欣賞，能夠為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使高中學(xué)生的情感世界得到美化以及豐富化，并且個性得到有效的完善。在欣賞過程中，教師還需充分引導(dǎo)高中學(xué)生釋放自身的情感，充分融入到音樂作品當(dāng)中，并通過欣賞音樂實現(xiàn)自身音樂涵養(yǎng)的有效提升。除此之外，學(xué)生還能夠通過音樂欣賞來豐富人生感悟以及精神世界，促使高中學(xué)生的身心能夠得到健康的發(fā)展。
二、情感體驗的滲透途徑
1.結(jié)合實際生活
任何一種音樂都能夠?qū)崿F(xiàn)情感的表達。在音樂欣賞教學(xué)中，通常采用古典音樂以及名族音樂進行教學(xué)，但高中階段的學(xué)生卻偏愛于流行通俗音樂，為此，教師在教學(xué)過程中，可在選擇古典音樂的同時適當(dāng)加入流行音樂進行教學(xué)，如此一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓寬學(xué)生的知識范圍，同時，也能夠讓學(xué)生放松自身的情緒，充分融入到音樂欣賞當(dāng)中。除此之外，選擇學(xué)生喜歡的音樂類型進行教學(xué)，還能夠有效拉近師生之間的距離，實現(xiàn)師生之間良好的互動，并且促使學(xué)生的音樂情感得到自由的發(fā)揮。
2.教師言傳身教
在課堂教學(xué)過程中，為有效激發(fā)學(xué)生的情感，教師應(yīng)采用具有魅力的語言進行教學(xué)，并將生活語言實現(xiàn)藝術(shù)化。不僅要吐字準確，還應(yīng)具備相應(yīng)的節(jié)奏感，在表達一下幾種情感時應(yīng)加快語速：（1）急切；（2）興奮；（3）激昂，而在表達一下幾種情感時應(yīng)降慢語速：（1）沮喪；（2）悲哀；（3）沉痛。另外，在闡述時應(yīng)適當(dāng)加快語速，而在敘述時應(yīng)適當(dāng)降慢語速。同時還應(yīng)通過音量的不同體現(xiàn)出自身的情感，從而通過自身的感染力激發(fā)高中學(xué)生的情感。除此之外，在欣賞過程中教師的表情變化以及肢體語言對學(xué)生的情感體驗也能造成重要的影響，例如，教師通過肢體動作配合聲音語言，能夠充分的體現(xiàn)出自身的情感。
3.遵循心理特征
高中階段的學(xué)生正處于青春時期，此階段內(nèi)其生理以及心理也逐漸走向成熟，并且也是其自身的人生價值觀以及世界觀形成的重要時期。高中學(xué)生具備豐富的情感，并充滿了生機以及活力，因此，在教學(xué)過程中，教師可依照高中學(xué)生的心理特點，選擇積極陽光以及較為勵志的音樂進行教學(xué)，通過對音樂的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)情感共鳴，使學(xué)生能夠全身心投入到音樂欣賞當(dāng)中，并將自身的情感與音樂的情感進行融合，從而獲得情感的體驗，除此之外，還能夠充分調(diào)動高中學(xué)生的積極性以及主動性，促使其能夠自主參與到音樂欣賞當(dāng)中。
4.豐富教學(xué)手段
音樂欣賞主要是通過外部的聲音感知產(chǎn)生無限的想象，并實現(xiàn)情感的共鳴，從而能夠?qū)ζ溆兄钊氲睦斫庖约罢J識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)高中學(xué)生獲取音樂作品的基本知識，包含以下幾方面：（1）音樂體裁；（2）曲式結(jié)構(gòu)；（3）音樂史。以此開闊高中學(xué)生的音樂視野，提升其自身的音樂欣賞能力。在教學(xué)前期可選擇學(xué)生教學(xué)熟悉的樂曲進行教學(xué)，充分感染學(xué)生，使其能夠具備對音樂的欣賞能力，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。而后逐步引導(dǎo)高中學(xué)生通過音樂欣賞判斷出音樂的風(fēng)格以及曲式結(jié)構(gòu)，以此調(diào)動高中學(xué)生的積極性。當(dāng)遇到高中學(xué)生較為陌生的樂曲時，教師可先對音樂作品的標題以及內(nèi)容進行簡單的分析，隨后再進行欣賞，并通過多媒體設(shè)備進行播放，促使學(xué)生能夠通過形象生動的畫面對音樂作品進行深入的了解，從而釋放出自身的情感。除此之外，教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容充分運用各種教學(xué)工具，例如以下幾種：（1）錄像帶；（2）多媒體設(shè)備；（3）鋼琴；（4）各種打擊樂器。以此充分調(diào)動高中學(xué)生的情感，并有效引導(dǎo)高中學(xué)生體驗音樂的情感，從而激發(fā)高中學(xué)生的情感體驗。
三、結(jié)語
情感體驗是高中音樂欣賞教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極采用各種有效的教學(xué)方式，并根據(jù)高中學(xué)生的心理特征，結(jié)合高中學(xué)生的實際生活，合理選擇音樂作品進行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生釋放出自身的情感，促使能夠獲得情感的體驗。
參考文獻：
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