[摘要]在高中音樂(lè)教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是否合理有效對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義，如果單純地開(kāi)展鑒賞教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生綜合能力的提升。文章立足于高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略。
[關(guān)鍵詞]高中音樂(lè)課堂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀策略
在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是教學(xué)的終極目標(biāo)所在，在素質(zhì)教育的背景下，高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中，欣賞教學(xué)占有絕對(duì)的比例，甚至欣賞教學(xué)已經(jīng)成為高中音樂(lè)教學(xué)的全部。
一、對(duì)鑒賞為主的高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)疑和分析
（一）鑒賞為主的音樂(lè)教學(xué)難以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求
在高中階段，學(xué)生的成長(zhǎng)需要保證足夠的全面性。高中音樂(lè)教學(xué)在關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)和意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。所以，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排音樂(lè)教學(xué)，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因?yàn)槭艿疆?dāng)前高考?jí)毫Φ挠绊�，許多學(xué)生沒(méi)有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺少自我表現(xiàn)的意識(shí)。如果在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師還是一味地重視鑒賞教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的鍛煉，那么就會(huì)使學(xué)生表達(dá)能力受限，綜合發(fā)展受影響。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)受到了嚴(yán)重的影響，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)慢慢消失，對(duì)于其良好成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的影響。
（二）鑒賞為主的音樂(lè)教學(xué)不符合教育的發(fā)展方向
教育教學(xué)的本質(zhì)就是幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)形成一定的能力。所以，在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該按照這個(gè)發(fā)展方向，從而有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的全面性。音樂(lè)知識(shí)需要學(xué)生親自去體驗(yàn)和理解，音樂(lè)技能需要學(xué)生親身去操作和鞏固。音樂(lè)作為一種表現(xiàn)性比較強(qiáng)的藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和素養(yǎng)，還會(huì)使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到提升，表現(xiàn)欲望得到增強(qiáng)。發(fā)展學(xué)生的綜合能力，是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的重要指導(dǎo)理念，同時(shí)也應(yīng)該是教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基本意識(shí)。如果在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，那么就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離實(shí)際，學(xué)生難以進(jìn)行知識(shí)和技能的有效融合，難以生成解決問(wèn)題的方法。所以，鑒賞為主的音樂(lè)教學(xué)與教育教學(xué)的方向背道而馳，難以培養(yǎng)出全面的人才。
二、如何科學(xué)有效地開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)
（一）合理安排鑒賞教學(xué)活動(dòng)
想要更加科學(xué)合理地安排高中音樂(lè)教學(xué)，那么就需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候注重合理安排鑒賞教學(xué)，重視表現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中，除了關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)技能和文化素養(yǎng)外，要通過(guò)有效的技能教學(xué)，使學(xué)生掌握音樂(lè)表演和演奏的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和深入體會(huì)。通過(guò)把音樂(lè)很好地展現(xiàn)在實(shí)踐中，可以使學(xué)生的自我需求得到有效的滿足，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。在音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和喜好能夠以更加形象化的方式體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，這就要求教師在實(shí)際中，應(yīng)該結(jié)合教材中的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展鑒賞教學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)大綱的要求就是鍛煉學(xué)生聆聽(tīng)的能力，所以教師可以充分利用鑒賞教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有更加深層次的理解，能夠在音樂(lè)中感悟出一定的含義。但是，教師同時(shí)應(yīng)該注重結(jié)合其他教學(xué)方式，例如，音樂(lè)表現(xiàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠把自己通過(guò)感悟和理解得到的東西，以形象化的方式展現(xiàn)在大家面前，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力，獲得音樂(lè)表現(xiàn)成就感。
（二）提高表現(xiàn)教學(xué)的比例，加強(qiáng)鑒賞和表現(xiàn)的融合
合理安排音樂(lè)鑒賞教學(xué)，也就是要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重提高表現(xiàn)教學(xué)的比例，讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)表現(xiàn)教學(xué)，教師應(yīng)該重視導(dǎo)向作用。因?yàn)樵S多時(shí)候表現(xiàn)和鑒賞相比較，表現(xiàn)更加容易，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇課程，使其能夠根據(jù)興趣來(lái)挑選自己喜歡的課程。只有這樣才能夠使學(xué)生主觀上更加積極地參與教學(xué)過(guò)程中，在表現(xiàn)教學(xué)中有更好的發(fā)揮。另一方面，就需要教師在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)用表現(xiàn)教學(xué)。例如，針對(duì)唱歌和演奏兩個(gè)部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)融合鑒賞及表現(xiàn)教學(xué)，從而在深入理解音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)，以歌唱和演奏的方式把最美的音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生可以提高審美素養(yǎng)，同時(shí)還能夠在表現(xiàn)的過(guò)程中獲得一定的成就感，起到很好的情感教育效果。
綜上所述，在高中階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重合理運(yùn)用鑒賞教學(xué)。同時(shí)應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這就需要教師加深對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的理解，對(duì)音樂(lè)教學(xué)中各個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行有效的分析。只有這樣才能夠保證高中音樂(lè)教學(xué)的效率，保證學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力可以得到有效提升。