【摘 要】美術是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，因此，需要在當下的教學中引起高度重視。本人就目前初中美術教學的現(xiàn)狀進行分析，希望能更好的提升初中美術教學的有效性。
【關鍵詞】初中美術 初中學生 課堂教學 教學現(xiàn)狀
提升學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，是現(xiàn)代教學的指導思想。美術作為一門能夠提升學生思想情操，能夠使學生掌握一門專業(yè)技能的學科，在新時期的教學中理應受到廣大師生的高度重視。初中階段正處于學生發(fā)展的關鍵時期，開展美術教學具有重要意義，雖然初中美術課堂教學質量有了很大的提升，但依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文就目前初中美術課堂教學的現(xiàn)狀進行分析。
一、初中美術教學現(xiàn)狀分析
美術是一門個性十分突出的學科，通過美術學習一方面能夠使學生的欣賞能力得到有效提升，更好地體會美與發(fā)現(xiàn)美；另一方面，也能夠使學生很好的掌握繪畫技能，通過繪畫表達個人的思想。基于美術的學科特點，很多初中學生對美術都懷有濃厚的興趣，在課堂教學中學生能夠積極的學習，然而目前初中美術課堂教學中還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本文就目前初中美術課堂教學的現(xiàn)狀進行分析：
（一）教師對學生的美術學習沒有提出嚴格要求
美術是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，對學生的人生發(fā)展具有重要意義，然而美術卻不是一門考試科目，因此，雖然美術教學十分重要，但是在某些方面卻沒有引起師生的重視。目前影響美術課堂教學有效性的因素之一，就是教師對學生的美術學習沒有提出嚴格要求。美術是一門藝術，表面看學生可以任性的進行繪畫，實際上確有其嚴格的知識性與技巧性，由于沒有被列入考試內容，教師在授課的過程中思想上出現(xiàn)了懈怠心理，沒有按照美術教學的標準對學生提出嚴格要求，勢必會影響學生學習的有效性。
（二）理論知識與實際繪畫結合不夠緊密
美術能夠有效促進學生的全面發(fā)展，既是一門理論性很強的學科，同時也是一門操作性很強的學科，教師在教學的過程中只有將理論知識的教學與學生的實際操作結合起來，才能收到良好的教學效果。而目前影響初中美術課堂教學有效性的因素之一，就是教師在授課的過程中，沒有將理論知識的講解與學生的實際操作結合起來。美術理論知識較為抽象，初中學生還沒有豐富的美術學習經(jīng)驗，因此，教師如果單純的對學生進行知識點的講解，勢必會影響學生有效理解理論知識。同時，學生在沒有掌握理論知識的情況下進行繪畫，也會影響整體的繪畫效果。
（三）學生欣賞優(yōu)秀作品的機會較少
初中美術教師應該將美術教學與美術學科的特點結合起來，想要使學生畫出有思想的優(yōu)秀作品，就需要學生有一定的欣賞能力，進而更好的去發(fā)現(xiàn)美。在實際教學中，能夠陶冶初中學生情操的方法有很多，其中一個十分有效的方法，就是教師在授課的過程中讓學生欣賞一些優(yōu)秀的作品。優(yōu)秀的美術作品不僅能夠給學生帶來較大的視覺沖擊，而且能夠給學生帶來極大的享受，引導學生深思，使學生更好的體會到美術作品的思想性與藝術性。而就目前的初中美術課堂教學而言，教師在讓學生欣賞更多優(yōu)秀的美術作品方面還存在一些不足。
（四）課堂教學形式較為單一
初中美術教學肩負著重要的使命，尤其教師在教學的過程中要通過多種途徑促進學生的全面發(fā)展。而想要使學生取得更好的發(fā)展，也為了使學生更好地掌握美術知識點，要求教師在授課的過程中能夠采取多種多樣的教學形式，對課堂教學時間進行合理安排。然而目前初中美術課堂教學中教師在實現(xiàn)課堂教學形式多樣化方面存在不足，有些課堂教學采用單一的教學形式，不僅使課堂教學顯得比較枯燥，同時也不利于教師對學生進行多種知識點的講解，最終也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。
二、提升初中美術課堂教學有效性的措施研究
本人作為一名初中美術教師，結合實際的教學經(jīng)驗，就目前初中美術課堂教學的現(xiàn)狀進行了分析，發(fā)現(xiàn)目前初中美術課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素。為了有效提升課堂教學的有效性，也為了通過美術教學更好的促進學生全面發(fā)展，要求我們及時采取有效的應對措施。就上文中提出的目前影響初中美術課堂教學有效性的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：
（一）對學生的美術學習提出嚴格要求
針對目前初中美術教師對學生美術學習過程中沒有提出嚴格要求的情況，要求教師在新時期的教學中對學生提出嚴格要求，教師不管在對學生進行較為簡單的知識點講解的過程中，還是對學生進行難度較大的知識點講解的過程中，都要對學生提出嚴格要求，使學生能夠準確的把握知識點。初中階段的學生具有很強的可塑性，教師只有對學生提出嚴格的要求，才能使學生養(yǎng)成良好的美術學習品質。
（二）將理論知識點的講解與繪畫結合起來
針對目前初中美術教師在授課的過程中，難以將理論知識的講解與繪畫有效結合起來的情況，要求教師能夠實現(xiàn)理論知識的講解與學生的繪畫有效結合起來。教師一邊對學生進行理論知識點的講解，一邊指導學生的繪畫活動，即使學生在接受理論知識點的過程中會出現(xiàn)一些疑惑，也能夠通過實際的操作釋疑，對學生更加有效的進行理論知識點學習有很大幫助。同時在理論知識點的指導下開展繪畫，也更有助于學生繪畫水平的提升。
（三）為學生提供更多欣賞優(yōu)秀繪畫作品的機會
針對目前初中學生在美術課上欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，尤其是名人之作的機會不多的情況，教師要采取多種措施為學生提供更多欣賞優(yōu)秀繪畫作品的機會。本人在實際的教學中為了為學生提供更多欣賞名人之作的機會，經(jīng)常會通過多媒體將繪畫作品展示給學生，這樣學生就能夠欣賞到更多的優(yōu)秀作品，對提升學生的多種繪畫能力都有很大幫助。
（四）實現(xiàn)教學形式的多樣化
針對初中美術課堂教學形式較為單一的情況，要求教師在教學的過程中能夠組織學生開展多種多樣的教學形式。例如為了使學生有更多接觸生活的機會，也為了使學生對繪畫產(chǎn)生更加濃厚的興趣，教師可以組織學生寫生。為了使學生在繪畫的過程中有更多展示自我的機會，教師在教學的過程中可以組織一些展覽活動，讓每個學生的作品都能夠展示給其他學生。
本文就初中美術課堂教學的現(xiàn)狀進行了分析，針對目前存在于初中美術課堂教學中的問題，提出了有效的應對措施，希望能夠更好的提升美術課堂教學的有效性，通過美術教學更好地促進學生的全面發(fā)展。